【正文】 。實踐證明，父母喜歡讀書的，往往其子女的學習成績就好，家長以自己的學習行為去影響孩子，以自己的事業(yè)的成功去教育孩子，這種潛移默化的熏陶對孩子非常有益。倒不是說遠大理想崇高志向有什么不好，而是，當我們的教育想把孩子引導到高處時，往往淡忘了這高遠之處由于太過高遠，而脫離了孩子的生活范圍和他們所能理解的實際，這讓教育變的收效甚微，因為太強調高遠，更有意無意的忽略了孩子身邊的一點一滴的小事所提供的教育機會。教書育人癡心不改但求學子前程錦繡，嘔心瀝血兩眼望穿只為兒女化鳳成龍。同時也希望各位家長與孩子的科任老師、班主任老師多聯(lián)系、多溝通、多交流。就是這樣，母親把孩子從小學，一直輔導到了初中畢業(yè)，高中畢業(yè)。教育孩子的方法不僅僅是責怪和打罵，關心孩子的體現(xiàn)并不在迎來送往，當你對孩子的教育束手無策時，唯一有效的辦法就是學習。常言道：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環(huán)境。中國有句俗話：“有其父必有其子。責任是孩子做人之本，是孩子立足社會之本。因此，要想培養(yǎng)孩子的責任感，家長應當要求孩子勇于對自己的言行負責，不論孩子有什么樣的過失，只要他具備承擔責任的能力，就要讓他去勇敢地面對，就不能讓他逃避和推卸，更不能由大人越廚代庖。那么，在孩子小學學習生活中最后的這一個階段，作為家長我們該干點什么呢？培養(yǎng)孩子的責任感我們需努力做到：讓孩子學會自理讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學會自理，讓孩子去為自己多承擔一些責任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己打掃，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業(yè)要自己獨立完成，自己說過的話不能食言，自己應當做的事情必須有始有終。最后，再次衷心的感謝各位家長的光臨和對我們工作的支持，祝你工作順利，萬事如意。父母能為一本新書、一個課題而激動不已，反復研討，那么，耳濡目染之下，孩子就不知不覺地受到影響，認真讀書、解答課外練習題，汲取知識。經常制定幾個易于達到的小目標。因為已經有五年的在校時間，他們對學校的管理比較熟悉了，對校紀校規(guī)不是那么在意；又面臨畢業(yè)，學生普遍心浮氣躁，叛逆抗拒心理增長，因此不怎么聽從教導比較難管。但由于意志力還不夠堅強，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪，或者會出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象。但由于意志力還不夠堅強，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。感謝你們在百忙之中來到學校，你們的到來既是對你們子女教育的關心更是對我們工作的大力支持。學生表現(xiàn)出來的是一種莫名的躁動：不聽老師的說教，自由行動。在異性方面表現(xiàn)自己，互相取悅、吸引，是健康的性心理。在孩子有怨言的時候要及時進行心理疏導，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會有大的收獲。我在這里也推薦給大家：盡量多表揚。幫助孩子樹立責任心。重視上學。小學六年級，是學生在小學學習生活中最后一個階段，是學生終生學習的一個中轉站，對學生的一生具有重要的意義；同時，小學六年級，也是小學與初中的接軌點，學生素質的高低，成績的好壞，即將面臨到一個新的環(huán)境中受到一個新的挑戰(zhàn)、新的評價。讓孩子參與家庭生活家庭是孩子發(fā)育成長的最重要場所，是孩子日常生活的出發(fā)點和歸宿所在，而且孩子每天在家里的時間要遠多于他在學校和戶外的時間，因此培養(yǎng)孩子的責任感可以從家庭這塊陣地入手，家長要增強孩子對家庭的主體意識，提升孩子在家庭里的主體地位，讓孩子積極地參與到家庭生活的方方面面，讓孩子感覺到他不是家里的客人而是主人，當孩子體會到了他在整個家庭里并不是可有可無的，他確實是被整個家庭所需要的時候，他對家庭的責任感便會油然而生。對孩子要重過程輕結果孩子畢竟是孩子，他的手或許很笨，他的動作或許很不麻利，他做事情時或許會經常出錯，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家長教育不了自己的孩子，責任不在孩子，也不在老師，而在家長。如果一有時間就看電視、打麻將或參與其它娛樂活動的家長，很難培養(yǎng)孩子愛學習的習慣。我們知道，學校、家庭、社會三位一體的教育是學生走向成功的立交橋，遺憾的是，好多家長過分地依賴學校教育，把自己的角色僅僅定位在孩子的衣食父母，弱化了家庭的教育功能，忽視了“家長也是教育者”這一重大責任。一些家長平常不進學校，和老師不溝通不交流，當對老師有意見時，卻和其他家長當著孩子的面對老師說長論短，他們的情緒感染了孩子，常言說：“親其師而信其道”，以后孩子能聽老師的話嗎？他們是對孩子負責任嗎？面對這樣的家長，受害的只能是自己的孩子。母親為了輔導好孩子，于是開始了和孩子一起學習。家長要在立志干大事的同時，還得用心做小事，尤其是對孩子的教育要時時關注，事事關注。開學不久，我們就召開了畢業(yè)班任課教師會議，對老師們的教育教學提出了要求，對做好學生管理，加強培優(yōu)補差工作做了全面的部署安排。目前，中小學正在全面推行素質教育，而孩子的整體素質的培養(yǎng)首先要在家庭中引起重視，因為：家長是孩子的第一任教師，家庭是孩子與社會接觸的第一站，是孩子綜合能力培養(yǎng)的基地，孩子的整體素質應從孩子一出生就有意培養(yǎng)。這是處在我們這個年齡段的家長考慮的最直接的一個話題。對孩子一定要用行為規(guī)范去約束他，不能姑息遷就。孩子進入六年級，生理、心理都會有一些變化。氣質指穩(wěn)定的心理活動特征。在平時的生活、學習中，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點、閃光點，及時予以肯定放大。我們要教育孩子從小事做起，從身邊的事做起，鍥而不舍，持之以恒。家長要盡量多一點時間陪陪孩子，跟孩子一起游戲運動，跟孩子一起讀書學習，跟孩子一起交流所見所聞，跟孩子一起暢想美好未來，適時地給孩子人生的引導、學業(yè)的指導。各位家長，學校和家長的心是相同的，都希望每個孩子健康成長，讓我們同心協(xié)力，密切配合，攜手為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，為他們美好的人生奠基。因此，要想培養(yǎng)孩子的責任感，家長應當要求孩子勇于對自己的言行負責，不論孩子有什么樣的過失，只要他具備承擔責任的能力，就要讓他去勇敢地面對，就不能讓他逃避和推卸，更不能由大人越廚代庖。責任是孩子做人之本，是孩子立足社會之本。中國有句俗話：“有其父必有其子。孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環(huán)境。常言道：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。教育孩子的方法不僅僅是責怪和打罵，關心孩子的體現(xiàn)并不在迎來送往，當你對孩子的教育束手無策時，唯一有效的辦法就是學習。就是這樣，母親把孩子從小學，一直輔導到了初中畢業(yè)，高中畢業(yè)。同時也希望各位家長與孩子的科任老師、班主任老師多聯(lián)系、多溝通、多交流。我有以下幾點要說的；首先讓我們聽聽孩子們想對自己的爸爸媽媽說的心里話。我正在生氣，心太煩，誰的話也不愛聽。1家長每天看電視聲音太大影響我睡覺，所以我就和他們對抗，就不聽話。所以，作為老師、家長，應尊重每個孩子的人格，尊重他們的生命。第三、容忍。沒想到老師幽默地答：恐怕一個中國的“愛迪生”被你槍斃了。心理學家羅森塔爾曾做過一個實驗，隨意指出幾名學生，對他們的老師說：這些孩子很有天賦，非常聰明。而孩子的自我否定，不僅會使其學習成績進一步下降，孩子未來的整體發(fā)展都會受到妨礙。⑷在生活、學習中包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣?？墒呛⒆诱f的謊話，往往站不住腳，很容易被家長發(fā)現(xiàn)。這樣的孩子往往不愿意與家長和老師交流，不愿意和同學們一起玩，性格上也顯得孤獨。事實上，這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。家庭文化氛圍包括物質文化和精神文化兩個方面。要明確規(guī)定家庭成員各自的權利和義務，對傳統(tǒng)的家規(guī)要批判地繼承。三要形成愉快的氛圍。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大的程度上取決于：家里的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。家長教育孩子，可以說是“全天候”的。”可見良好的家庭文化氛圍對于培養(yǎng)有文化教養(yǎng)的下一代，抵制和凈化社會不良文化影響的作用是多么重要。但不可沾染不良嗜好，如賭博、嗜煙、酗酒等。二要形成民主、和諧的家庭氛圍。但是，“室雅何須大，花香不在多”，山不在高，水不在深，居室打掃得干干凈凈，布置得體，也同樣可以形成濃厚的文化氛圍，比如墻壁上懸掛著字畫(或者是名人的、或者是朋友贈送的、或者是自己創(chuàng)作的字畫)、地圖、照片等，書架上放一些古今中外名著和當前的暢銷書刊，等。在被打之后，他會不知所措，惶惶不安，久而久之，孩子會變得越來越怪僻。有的孩子用故意搗亂來表示反抗，你要往東，他偏要往西，存心讓家長生氣。懦弱 如果孩子經常挨打，時間一久，孩子一看到家長，就會感到害怕，不敢接近。如果家長在孩子的生活、學習中包辦太多，孩子沒有生活自理能力作基礎，獨立學習能力自然建立不起來。比如有兩個孩子的語文考試不及格，家長甲對孩子說：“媽媽和爸爸都很關心你的語文成績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家長乙對孩子說：“你怎么這么笨！這么簡單的題目都不會做，你以后肯定考不上大學！”家長甲傳達的是關心和愛護，家長乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進一步學習的積極性，注重于問題的解決；后者則會打擊孩子的學習積極性和自信心。其實，是因為老師相信了羅森塔爾的話，經常鼓勵夸獎這些孩子。老師[4][5][6]下一頁說：“孩子這種行為雖然沒有理性，但卻蘊含創(chuàng)造力，你不該打罵他。羅曼如果孩子在學習上已經盡了力，流了汗，我們做緊張的就不必太苛求。1我覺得我已經長大了，不用老讓別人管著我了。他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽這些話。他們曾傷害過我的自尊心。最后，我還有一個小小的請求，各位家長雖然你們的孩子即將從這兒畢業(yè)，請家長們不要忘記我們的學校，我們的老師，一如既往地支持和關心我們蔣垛中心小學的發(fā)展。拿著期盼已久的大學錄取通知書，母親這才松了一口氣，才放下手里的中學課本。相信只要家長努力了，定會有所收獲。一來二去，家長在孩子的心中就沒有了威信，家長的教育變成了“嘮叨”，孩子一旦產生了“抗體”，家長的教育便走向無效。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。父母的一言一行、一舉一動都會對孩子有潛移默化的影響，孩子的身上總有父母的影子。當今社會孩子們已不缺乏我們用金錢付出來培養(yǎng)他們的機會，我們在培養(yǎng)孩子一技之長的時候請不要忘了孩子最起碼的責任感的培養(yǎng)，不要忘了我們有責任當好孩子最真實最美好的模板，也不要忘了我們還有與孩子平等交流和溝通的責任。讓孩子做事有始有終良好的責任心是要靠堅強的意志力和持之以恒的態(tài)度來維持的，而這恰恰是許多孩子所缺失的，孩子往往好奇心很強，興趣愛好也很廣泛，但就是做起事情來卻只有幾