【正文】 的教育。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我要求初一的學(xué)生每周練寫(xiě)兩頁(yè)的鋼筆字。還有的是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的教育。首先是愛(ài)國(guó)主義教育。在語(yǔ)文活動(dòng)中，如何滲透德育素質(zhì)培養(yǎng)，并沒(méi)有一種固定的模式，重要的是我們本著“既教書(shū)又育人”的意識(shí)和“造就一代新人”的責(zé)任感，促使自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)各種方式方法，使語(yǔ)文教學(xué)滲透德育素質(zhì)培養(yǎng)的嘗試臻于完善。學(xué)生非常喜愛(ài)參加各種各樣的活動(dòng)，但多半是欣賞其有趣，好玩。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的年齡特征、興趣愛(ài)好、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書(shū)目，引導(dǎo)學(xué)生去讀，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書(shū)方法，特別是評(píng)價(jià)與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。在一種心理場(chǎng)的影響下，去感受課文的內(nèi)容，以產(chǎn)生強(qiáng)烈的情境感應(yīng)效果。教材是進(jìn)行思想教育的憑借。平時(shí)還要注意多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、小批評(píng)。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。二、培養(yǎng)目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)認(rèn)識(shí)豐厚博的大中華文化，吸收各族民族文化智慧，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)的同時(shí)，更要注意學(xué)生思維能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生想像力和創(chuàng)造潛能，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法，能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文，初步具備搜集和處理信息的能力。四、提高本班教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想和措施：教師滲入備課，認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備工作。語(yǔ)文德育滲透計(jì)劃語(yǔ)文是傳情達(dá)意的工具，語(yǔ)文是生命之聲，是文化之根，具有豐富的人文內(nèi)涵。因此，教師應(yīng)充分、全面、深入地探討教材，準(zhǔn)確把握教材中蘊(yùn)含的教育因素，注重思想內(nèi)容和語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，適時(shí)、適度地進(jìn)行思想教育，把語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和思想品德教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。（四）抓住關(guān)鍵詞句、深化學(xué)生情感體驗(yàn)。例如針對(duì)有些學(xué)生沉迷于某些談情說(shuō)愛(ài)、情意綿綿的情節(jié)，便組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文藝?yán)碚摰臅?shū)籍，引導(dǎo)學(xué)生了解任何作品中人物的悲歡離合，總是離不開(kāi)時(shí)代特點(diǎn)的；針對(duì)某些學(xué)生閱讀時(shí)只注意故事情節(jié)，教育他們?cè)陂喿x文藝作品時(shí)要掌握作品的思想內(nèi)容，看到它的社會(huì)意義，從中受到有益的感染。而不注重觀察活動(dòng)過(guò)程，了解人類和生態(tài)平衡的關(guān)系，這時(shí)老師就要注意引導(dǎo)學(xué)生有序的去觀察，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，就能寫(xiě)出感人的文章來(lái)，孩子們都是不愛(ài)參加家務(wù)勞動(dòng)，在家中受到長(zhǎng)輩的寵愛(ài)和嬌慣，要培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和生活自理能力，學(xué)會(huì)理解別人、體諒別人、尊重別人，可以以寫(xiě)作訓(xùn)練為表面動(dòng)綱有計(jì)劃開(kāi)展一系列活動(dòng)。語(yǔ)文德育滲透計(jì)劃作為一名教育工作者，肩負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù)：不僅傳授知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生做人。如通過(guò)《為中華崛起而讀書(shū)》、《最后一課》、《棗核》、《中國(guó)石拱橋》、《北京立交橋》、《故宮博物院》、《雄偉的人民大會(huì)堂》等課文來(lái)教育學(xué)生要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，學(xué)習(xí)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為振興祖國(guó)而勤奮讀書(shū)的愛(ài)國(guó)精神，并從小立下遠(yuǎn)大志向，將來(lái)建設(shè)自己美麗的祖國(guó)、可愛(ài)的家鄉(xiāng)。如《春》、《濟(jì)南的冬天》、《松鼠》、《桂林山水》、《萬(wàn)紫千紅的花》、《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》等。開(kāi)始的時(shí)候，很多學(xué)生對(duì)此做法不甚了解：不就是寫(xiě)字嗎？我都會(huì)寫(xiě)了，為什么還要花這些時(shí)間呢？我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，給他們講王羲之練書(shū)法的故事，講老太太磨繡花針的故事，給他們講練字的目的、意義，并告訴他們：字如其人，即一個(gè)人的字寫(xiě)得好與壞，與他本人的性格、處世作風(fēng)是有很大關(guān)系的，練字的過(guò)程可以培養(yǎng)一個(gè)人的毅力、韌力、意志力，不僅是練字，做什么事也要有毅力。教育學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非美丑，樹(shù)立正確的人生觀，規(guī)范自己的言行準(zhǔn)則，樹(shù)立自己遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。二、結(jié)合數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的廣泛應(yīng)用對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育為祖國(guó)、為人民而學(xué)習(xí)是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種外部動(dòng)力，但從小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)看，單給他們講這樣的大道理是收效不大的，因?yàn)樗麄兪芾斫饽芰Φ南拗?，所以，可以根?jù)在現(xiàn)實(shí)生活中人們的一切活動(dòng)，包括衣食住行等都離不開(kāi)數(shù)學(xué)這一事實(shí)，也可利用數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。四、本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的德育滲透措施：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。教材讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問(wèn)題的意識(shí)，同時(shí)使他們逐步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教學(xué)圓周率時(shí),我又向?qū)W生介紹這一數(shù)據(jù)是我國(guó)南北朝的科學(xué)家祖沖之第一個(gè)推算出來(lái)的,也是世界上最早確定的七位數(shù)為圓周率數(shù)據(jù),比西方國(guó)家早了近三百年的時(shí)間。華華答應(yīng)了鬧鬧的請(qǐng)求,同時(shí)她自覺(jué)的站到了隊(duì)伍的最后。在具體感知中滲透“實(shí)踐第一” 的觀點(diǎn)辯證唯物主義認(rèn)為,實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),又是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力。這些概念的特性如同任何事物的矛盾特性一樣,既相互對(duì)立,又相互依存,既有斗爭(zhēng)性,又有統(tǒng)一性。二、抓住文中重點(diǎn)詞、句滲透德育，強(qiáng)化榜樣語(yǔ)文教材具有語(yǔ)言文學(xué)表情達(dá)意的功能，作者的情感蘊(yùn)含在字里行間，講讀課文時(shí)，要抓住重點(diǎn)詞、句，深入引導(dǎo)，使學(xué)生理解過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育。以上是就知識(shí)的傳授與德育滲透的一般做法，還要注意不同文章，其知識(shí)性與思想性的側(cè)重點(diǎn)也不同，在教學(xué)時(shí)要因文定量，區(qū)別對(duì)待。從進(jìn)校開(kāi)始，通過(guò)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)生逐步明確班集體這個(gè)概念，知道自己所在的班級(jí)是哪個(gè)，自己是班集體不可缺少的一分子，逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光，可以從身邊的小事做起。此外小學(xué)生普遍存在著做事無(wú)緊迫感，動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象，我就時(shí)刻提醒學(xué)生加強(qiáng)做事的計(jì)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。四、作業(yè)批改方面在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，有層次性。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，例如符桓瑋同學(xué)就會(huì)在課堂上聽(tīng)講注意力不集中，例如：孫永森、李英俊的小動(dòng)作太多，張秀娟、謝棉任等的寫(xiě)作業(yè)太慢。數(shù)學(xué)滲透德育計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。三、措施方法：（一）、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。例如，我國(guó)商代形成的十進(jìn)制，比西方早2000年；公元3世紀(jì)數(shù)學(xué)家劉徽最早提出了分?jǐn)?shù)除法法則，給出了最小公倍數(shù)的嚴(yán)格定義；現(xiàn)代特別是解放以來(lái)，數(shù)學(xué)家蘇步青、華羅庚和陳景潤(rùn)等對(duì)人類數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，都是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的生動(dòng)教材，以激勵(lì)學(xué)生立志獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師口述：把4個(gè)蘋(píng)果平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得幾個(gè)蘋(píng)果？同學(xué)們擊掌兩下。情感誘導(dǎo)法“感人心者，莫乎于情”。實(shí)例滲透法小學(xué)數(shù)學(xué)教材中體現(xiàn)辯證唯物主義觀點(diǎn)的內(nèi)容很多，這就需要教師在課堂教學(xué)中，緊緊抓住“滲透點(diǎn)”進(jìn)行教學(xué)。在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如學(xué)生常會(huì)遇到一些難題，許多同學(xué)則會(huì)“置之不理”，沒(méi)有迎難而上的勇氣和毅力，這時(shí)要結(jié)合數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)的經(jīng)歷教育學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，要有克服困難，戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力，這對(duì)今后干什么事都有很大幫助。例如：上課時(shí)，教師著裝要樸素大方，講普通話，語(yǔ)言要清楚、明白、有邏輯性。高年級(jí)不僅要求學(xué)生聽(tīng)課專心，而且要手腦并用作好筆記，解應(yīng)用題時(shí)要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關(guān)系，計(jì)算時(shí)要選擇簡(jiǎn)便方法，要自覺(jué)檢驗(yàn)等。例如：上課時(shí)，教師著裝要樸素大方，講普通話，語(yǔ)言要清楚、明白、有邏輯性。高年級(jí)不僅要求學(xué)生聽(tīng)課專心，而且要手腦并用作好筆記，解應(yīng)用題時(shí)要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關(guān)系，計(jì)算時(shí)要選擇簡(jiǎn)便方法，要自覺(jué)檢驗(yàn)等。這樣有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)生會(huì)深深地沉浸在自己的“創(chuàng)造”之中，在探索過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)美的感受，同時(shí)審美意識(shí)得到強(qiáng)化，審美能力也得到提高。因此，教學(xué)中需要設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)形式，向?qū)W生提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我覺(jué)得教學(xué)中要著重作好以下幾點(diǎn)：（1）把握好教學(xué)要求。（板書(shū)課題：分類）[新課標(biāo)指出“關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具在豐富的現(xiàn)實(shí)背景，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)的材料與環(huán)境”。通過(guò)觀察超市、說(shuō)一說(shuō)生活中的分類現(xiàn)象，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。超市給我們每個(gè)組送來(lái)了一袋禮物。（會(huì)飛的、會(huì)游的、不會(huì)飛也不會(huì)游的）[練習(xí)多以游戲的形式出現(xiàn)，并精心創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與。整節(jié)課始終注意從生活中取材，無(wú)論是整理學(xué)具、觀察超市，還是開(kāi)闊的練習(xí)，都賦予有趣的生活情境。如案例中游戲之一：比賽整理學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生在整理的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到把文具分類擺放會(huì)更好看、更方便。（5）陣地育人：黑板報(bào)、升旗儀式、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，校報(bào)櫥窗、廣播站等。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚，眼睛要看著對(duì)方；在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)，（2）、用靈活多樣的表?yè)P(yáng)方式激勵(lì)學(xué)生。這樣，有的放矢，雙管其下地注重培養(yǎng)，必將比任其自由發(fā)展效果要顯著得多。（3）、定期開(kāi)展家長(zhǎng)育兒講座，進(jìn)一步更新家長(zhǎng)教育觀念，獲得科學(xué)育兒知識(shí)。利用晨讀時(shí)間、思想品德課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課前的準(zhǔn)備工作。我班易海偉同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不知道在想些什么問(wèn)題。這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。工作中，我要盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人?！盁釔?ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài)，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)對(duì)人民對(duì)黨的愛(ài)，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。二、熱愛(ài)人民的教育事業(yè)“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教育工作者的最高精神境界。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。第四篇：數(shù)學(xué)德育滲透計(jì)劃20132014年下學(xué)期個(gè)人德育工作計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)任一（3）和二（3）班的數(shù)學(xué)。三、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。希望爭(zhēng)取做到時(shí)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。德育工作是學(xué)校一切學(xué)科教學(xué)必須結(jié)合，必須滲透的內(nèi)容。知識(shí)無(wú)止境。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。師德總結(jié)在以后的工作中我會(huì)不斷地提升自身業(yè)務(wù)水平，不斷地提高自身師德修養(yǎng),才能在未來(lái)的日子里更上一層樓。四、德及教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法。二、積極參加社會(huì)實(shí)踐提高師德修養(yǎng)。利用黑板報(bào)開(kāi)展繪畫(huà)比賽，讓學(xué)生分組出手抄報(bào)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。漸漸的，他不但能認(rèn)真地完成各項(xiàng)作業(yè)，而且他的字也有了很大的進(jìn)步，我還把他的作業(yè)貼到學(xué)習(xí)園地里，叫大家欣賞，從而鼓勵(lì)他在其他面也繼續(xù)努力，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。）并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。（5）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型家庭的指導(dǎo)，增加相互之間的走動(dòng)交流，并開(kāi)展集體性的活動(dòng)。（二）、家庭教育指導(dǎo)方面：以學(xué)校為載體，以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為己任，以提高學(xué)生全面素質(zhì)為歸宿，注重于學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”教育空間的整合，積極探索和總結(jié)家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)及方法，充分體現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校的助手和橋梁作用。如果老師經(jīng)常用：“很好”、“不錯(cuò)”、“好極了”等毫無(wú)新意的話來(lái)表?yè)P(yáng)孩子，時(shí)間久了，他們對(duì)老師的表?yè)P(yáng)也就無(wú)所謂了，這樣就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生，扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練顯得至關(guān)重要。在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問(wèn)題：游戲中如何靈活、有機(jī)地處理好課堂中的“動(dòng)”與“靜”；如何讓學(xué)生的思維更開(kāi)闊、更活躍，形成更具生機(jī)和活力。同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生思維，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分類的好處、找找生活中的分類現(xiàn)象，使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回歸于生活，應(yīng)該為生活服務(wù)。]教后反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了許多游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。（完成后以小組為單位向老師和其它小組介紹本組作品。（板書(shū)：按顏色分、按形狀分、按水果種類分）教師小結(jié)并板書(shū)：標(biāo)準(zhǔn)不同，分法就不一樣。這時(shí)再引入課題，能幫助學(xué)生更直觀、更形象地理解分類的意義。在評(píng)價(jià)兒童分類能力時(shí)，重點(diǎn)是觀察兒童能否獨(dú)自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。如可以區(qū)分水果和蔬菜，可以根據(jù)事物的表面的特征（如顏色）進(jìn)行分類。數(shù)學(xué)美用于生活的一些事例，能烘托起熱烈、活躍的課堂氣氛。如果學(xué)習(xí)的過(guò)程有了這種氛圍，教學(xué)效果就會(huì)更好。教師選取精美的圖片，通過(guò)電腦進(jìn)行演示，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能使其從中更深刻地理解概念的內(nèi)涵。老師自身對(duì)學(xué)生的感染，同樣具有無(wú)形的德育滲透作用。學(xué)生的示范難的精神；計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整以及自覺(jué)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師自身對(duì)學(xué)生的感染，同樣具有無(wú)形的德育滲透作用。學(xué)生的示范難的精神；計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整以及自覺(jué)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)作業(yè)和練習(xí)是學(xué)生必不可少的。例如，推倒“三角形的面積計(jì)算公式”時(shí)，首先讓學(xué)生動(dòng)手操作：用一個(gè)或兩個(gè)完全一樣的三角形通過(guò)割、拼的方法轉(zhuǎn)化為平行四邊形，再通過(guò)觀察比較：以拼成的平行四邊形的底、高、面積之間的關(guān)系，最后歸納出三角形的面積公式的同時(shí)，也受到了聯(lián)