【正文】 的家、流進(jìn)了我的心中?！薄按蚯蜃钚枰B強(qiáng)的毅力和永不言敗的精神，在我們的人生中也會(huì)遇到困難挫折，打球使我懂得如何對(duì)付這些困難挫折?！白钕矚g打籃球、最喜歡看NBA；最喜歡踢足球；最喜歡看電視；最喜歡上網(wǎng)；最喜歡看小說；最喜歡逛街……”也許是找到了學(xué)生說話的興奮點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谙旅骘@得格外起勁?？吹竭@種情景，我又欲擒故縱，“大家說了這么多喜歡的事，能告訴我你為什么喜歡”話剛完，下面學(xué)生安靜下來了，沒過多久，學(xué)生又開始“動(dòng)作”了，我抓住這一時(shí)機(jī)，叫了一個(gè)平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，那學(xué)生平時(shí)非常喜歡打籃球，一起來，那學(xué)生語出驚人：“打籃球給我自信，使我快樂，所以籃球是我的最愛”，說得好，我立即鼓掌叫好，下面同學(xué)也拍手叫好?！?……“說了這么多，我們要對(duì)“興趣”這個(gè)話題擬個(gè)題目，先看老師的，《我的興趣愛好》，大家說好不好？”“不好，這個(gè)題目太一般，不能吸引人?！苯Y(jié)尾：生活，成長，在音樂中，我覺得自己在音樂中永遠(yuǎn)是一個(gè)孩子，一直跟著它一起哭、笑，感受生命的存在與燦爛。但通過這堂課，使我對(duì)這些學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí)，也感覺到新課標(biāo)新教學(xué)理念學(xué)習(xí)實(shí)踐的重要性。但這節(jié)課也存在一些不足，未能采用靈活多樣的方法，使學(xué)生自主探究，如條件允許，可在學(xué)生敘說的同時(shí)，播放有關(guān)NBA籃球賽、世界杯足球賽的畫面，把學(xué)生的情感推向高潮，更有利于激發(fā)差生的寫作熱情。那是很久以前的事了，一節(jié)音樂課里，老師讓我們四人小組討論音樂活動(dòng)課演什么節(jié)目。老師把我們叫到了辦公室，就是剛才的那一幕?！啊蛳颍蛳颉薄笆钦l？誰在亂唱？自己站起來！”老師問。可能是因?yàn)橥瑢W(xué)們太興奮了，小麻雀開始嘰嘰喳喳叫了起來，蘆老師也不高興了，停止了講話，正當(dāng)蘆老師講到土家族維護(hù)班集體，應(yīng)該從我做起，從每一個(gè)同學(xué)做起，大家自覺維護(hù)班級(jí)形象，自覺促進(jìn)彼此進(jìn)步，這樣的話，我們大家才都有希望??！通過這件事，我深刻的感受到，我們的自覺性多么重要，我們的課堂紀(jì)律多么重要。耿澤成眼疾手快，捉住了麻雀。曲子彈完了，老師起身說：“同學(xué)們，我們要愛護(hù)小動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊暮门笥?。我看了一下同組的同學(xué)，還好都不是跑步健將，我暗自高興。”他倆嚇得吐了吐舌頭，卻連一個(gè)字都唱不出來了，老師狠狠批評(píng)了他們一頓?！边@件事讓我陷入了沉思，看來嘲笑別人是沒有好果子吃的。我低頭瞧著書桌里的小青蛙，嘿，它還挺老實(shí)，肚皮一鼓一鼓的。音樂課上作文7小時(shí)候我非常喜歡音樂這門課。”“謝謝??！”“不謝，不謝！”下午，我準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在要上班的地方。唉，這才真相大白：原來這是我在音樂課上做的一個(gè)白日夢(mèng)啊！真美的一個(gè)夢(mèng)呀?？磥泶笫虏幻?，我也稀里糊涂的回到了班。只看見音樂老師在教室里站著，板著個(gè)臉，一句話也不說。能夠在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，不看熱鬧，而看門道，能夠在情境中注意觀察人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)自己作為觀眾或參與者的心理，觀眾的表現(xiàn)，整個(gè)的場面、氛圍；能夠詳略得當(dāng)?shù)陌才抛魑牡膶哟危瑢懗鰲l理清晰重點(diǎn)突出的作文。讀課題。談感受。分別請(qǐng)學(xué)生交流為什么記下這句。第四篇：作文課上的笑話作文課上的笑話一天，老師讓我們寫一篇作文，內(nèi)容是記一個(gè)自己最愛的人。第二天的作文評(píng)講課上，我坐得端端正正，兩眼炯炯有神地緊跟著老師。我傻在哪里，“什么地方錯(cuò)了嗎？”老師微笑著走上前，拍著我的肩頭說：“石李雯，別激動(dòng)，再來。這對(duì)陰志恒同學(xué)來說是多么的不公平。這個(gè)時(shí)間我在教室里給其他學(xué)生明確活動(dòng)的要求：“要認(rèn)真聽，注意觀察；把活動(dòng)中得到的真實(shí)感受、感悟說出來，敢于和大家交流?！澳阍?jīng)扮演過這個(gè)角色嗎？此時(shí)有何感想？”當(dāng)很多學(xué)生看清了曾經(jīng)的自己時(shí)，都自覺深刻地開展了自我剖析與批評(píng)?；顒?dòng)尾聲時(shí)，我對(duì)學(xué)生們說：“誰說作文難寫呀，我看今天你們的即時(shí)口頭作文都非常棒嗎！”同學(xué)們會(huì)意的笑了，笑的是那么的燦爛。記得第一場情境劇剛演完，大班長張勝超就直呼姓名批評(píng)：“李天，你難道就沒有困難的時(shí)候嗎？不需要?jiǎng)e人的幫助嗎？”大家你一言我一語自發(fā)地批評(píng)開了。這與“成績代表過去，進(jìn)步趨向未來”的班訓(xùn)，以及“團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助”的學(xué)風(fēng)是相悖的，也不利于以后班級(jí)工作的開展和學(xué)生身心健康的成長?！比嘤质且魂嚭逄么笮?，連老師也笑彎了腰。我多想老師給我一個(gè)機(jī)會(huì)呀！但是，我所有的努力都沒有引起老師的注意。于是，我取了一個(gè)題目《老師，你是我親愛的媽媽》，然后，我滿懷激情，走筆如飛，一口氣就寫完了。同學(xué)們是用什么方法將游戲的過程和興奮的心情寫出來的？學(xué)生會(huì)從語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面說，師提煉：是呀，其實(shí)我們每個(gè)人都需要一雙“火眼金睛”，多聽、多看、多想，（板書）不僅有利于你識(shí)別生活中的騙局，還能幫助你捕捉細(xì)節(jié)，寫好文章。想不想把剛才的快樂時(shí)刻寫下來？以小組為單位，分工合作，有寫開頭的，有寫第一次音樂停止后看到的，有寫第二次、第三次看到的、聽到的、想到的，有寫結(jié)尾的。（通過音樂的渲染，激起學(xué)生的好奇心，為作文課的開展起到更好的推進(jìn)作用。通過事情表達(dá)，旨在突出“趣”，體現(xiàn)個(gè)性化。唉！本來好好的一節(jié)音樂課，卻變成了一件大難題。班上亂成了一鍋粥。下一節(jié)是音樂課，許多同學(xué)都愁眉苦臉的，都是因?yàn)橥鼛Я税蜑?，而在教室里來回踱步著。?dǎo)演鼓勵(lì)我別慌，還親切地問我：“韓小姐，請(qǐng)問你會(huì)唱孩子們唱的歌嗎？”我激動(dòng)地說：“會(huì)的。一天晚上，我又想著這個(gè)夢(mèng)睡著了。又唱第二遍：“海鷗，海歐，我們的朋友，你是我們的朋友……呱呱！”嘿！這下不但同桌笑了，全班同學(xué)都哈哈大笑起來。上完語文課，我在教室外面的墻角里發(fā)現(xiàn)了一只小青蛙?！崩蠋熃塘宋覀円皇住痘?，教完了，又把目光投向了那倆搗蛋鬼?xiàng)詈七h(yuǎn)和李柯琦，你們給我唱幾句。馬上要到終點(diǎn)了，我深呼吸，加快腳步，像頭牛似的一埋頭沖到終點(diǎn)，還好，還好，我不是“第一”，不是“第一”。音樂課上作文4叮零零……上課了，同學(xué)們伸長脖子看數(shù)學(xué)老師來時(shí)有帶書沒，沒有！耶！是體育課！我們推推搡搡的下樓