玲玲的畫(huà)word版教案2(完整版)
【正文】 ?請(qǐng)大家試一試。 師：“這是這節(jié)課的生字，誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)讀大家？”（ ppt 出示全部生字） 生：小老師領(lǐng)讀生字?！? 師：“對(duì)，獎(jiǎng)狀，你認(rèn)識(shí)獎(jiǎng)狀的“獎(jiǎng)”了嗎？快讀一讀吧！ ” 生：讀生字?！? 學(xué)生自讀課文，畫(huà)出本課的生字。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。 2 正確、流利、有感情地朗讀課文。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。本組教材圍繞“要正確看待問(wèn)題，善于思考。通過(guò)不同體裁的文章，從了解故事，點(diǎn)燃智慧的火花，到明白道理，指導(dǎo)學(xué)習(xí)、生活，開(kāi)出燦爛的智慧之花，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成善于動(dòng)腦的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 2 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入： 師：“同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？上課！” 師：“同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？” 生：“喜歡。 師：“打開(kāi)課本請(qǐng)大家先給課文標(biāo)上自然段?！? 師：“對(duì)他倆都是形聲字?！? 生：交流識(shí)字方法。 師：“我們的小火車(chē)開(kāi)得真快。 師：“誰(shuí)能為大家讀讀第一自然段嗎？” 生：讀第一段。 師：“我聽(tīng)出來(lái)了，玲玲對(duì)她的畫(huà)非常滿(mǎn)意?！保◣煱遒N一張笑臉）?！? 師：“你從課文哪些地方能看出玲玲傷心？” 生：“玲玲哇的哭了。” 師：“那，我們應(yīng)該怎樣的這句話(huà)？你再來(lái)試試。 師：“就在這時(shí)，爸爸的話(huà)給了玲玲提示。”（師板貼笑臉） 學(xué)習(xí)第 9 自然段，點(diǎn)明中心?！? 師：“大家的辦法真不 錯(cuò)?！苯Y(jié)束課堂?！? 生 1：“可以把斷的地方銷(xiāo)一銷(xiāo)，就成兩支鉛筆了。” 生：讀玲玲爸爸的話(huà)?！? 生：生默讀。 師：“我們著急時(shí)有時(shí)急的怎樣？” 生：“急得跺腳。” 生：練讀課文。 師：“可是就在這時(shí)，一件讓人意想不到的事情發(fā)生了。 師：“
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