玲玲的畫word版教案2(完整版)
【正文】 ?請大家試一試。 師：“這是這節(jié)課的生字，誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀大家？”（ ppt 出示全部生字） 生：小老師領(lǐng)讀生字?！? 師：“對，獎狀，你認識獎狀的“獎”了嗎？快讀一讀吧！ ” 生：讀生字?！? 學(xué)生自讀課文，畫出本課的生字。今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事。 2 正確、流利、有感情地朗讀課文。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。本組教材圍繞“要正確看待問題，善于思考。通過不同體裁的文章，從了解故事，點燃智慧的火花，到明白道理，指導(dǎo)學(xué)習(xí)、生活，開出燦爛的智慧之花，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成善于動腦的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 2 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入： 師：“同學(xué)們，準備好了嗎？上課！” 師：“同學(xué)們喜歡畫畫嗎？” 生：“喜歡。 師：“打開課本請大家先給課文標(biāo)上自然段?！? 師：“對他倆都是形聲字?！? 生：交流識字方法。 師：“我們的小火車開得真快。 師：“誰能為大家讀讀第一自然段嗎？” 生：讀第一段。 師：“我聽出來了，玲玲對她的畫非常滿意?！保◣煱遒N一張笑臉）。” 師：“你從課文哪些地方能看出玲玲傷心？” 生：“玲玲哇的哭了。” 師：“那，我們應(yīng)該怎樣的這句話？你再來試試。 師：“就在這時，爸爸的話給了玲玲提示?！保◣煱遒N笑臉） 學(xué)習(xí)第 9 自然段，點明中心。” 師：“大家的辦法真不 錯?！苯Y(jié)束課堂。” 生 1：“可以把斷的地方銷一銷，就成兩支鉛筆了?！? 生：讀玲玲爸爸的話?！? 生：生默讀。 師：“我們著急時有時急的怎樣？” 生：“急得跺腳?！? 生：練讀課文。 師：“可是就在這時，一件讓人意想不到的事情發(fā)生了。 師：“
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