乘法的初步認(rèn)識(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 3。如果老師給你足夠的小棒讓你繼續(xù)擺，你還能列出算式嗎?(生：能)如果你擺了100個(gè)作品，你還能列出加法算式嗎?(學(xué)生：能!)那你想像一下你列的算式會(huì)怎么樣啊? 生1：算式很長(zhǎng)。生3：我擺了10個(gè)三角形?！薄拔覕[了五棵小樹。（1）讓學(xué)生經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程，在探索乘法的過程中，學(xué)會(huì)有條理的思考。教材展示了一個(gè)熱鬧歡快的游樂園的主題圖，暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，并且每一組的數(shù)量是相同的,拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。（五）教學(xué)策略在方案設(shè)計(jì)時(shí)，遵循 “導(dǎo)、學(xué)、議、練”的課堂教學(xué)模式，努力實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出的“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”（六）教學(xué)用具； 。(學(xué)生操作。(學(xué)生活動(dòng))學(xué)生匯報(bào)，教師板書算式： 6+6+6= 7+7+7+7= 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3= ??師：小朋友們通過擺小棒列出了那么多加法算式，觀察這些算式你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：都是一樣的數(shù)。那你們能不能研究一種寫起來簡(jiǎn)便的方法，讓很長(zhǎng)的連加算式變得簡(jiǎn)便點(diǎn)呢?例如黑板上同學(xué)列的這個(gè)10個(gè)3相加算式，能不能想個(gè)辦法讓這個(gè)算式寫起來簡(jiǎn)單些，或者發(fā)明一種新的表示方法來代替這個(gè)加法算式呢? 請(qǐng)你們先在小組里討論討論，我們比一比看哪個(gè)小組的想法最簡(jiǎn)便。因?yàn)閮蓚€(gè)3是6，有5個(gè)6。對(duì)，因?yàn)橛?0個(gè)3相加，所以數(shù)學(xué)家們就在10和3的中間用這樣的符號(hào)連起來(指“”)。生2：比原來簡(jiǎn)單多了。學(xué)生在自主探索、合作交流中經(jīng)歷了人類創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)“乘法”原始過程的認(rèn)識(shí)狀態(tài)，探索出了不同的合并加數(shù)的簡(jiǎn)便方法。想不想去看看？要看到有哪些小動(dòng)物可不容易。讀作（生集體讀一遍）師：加法算出來的得數(shù)叫？（和）減法算出來的得數(shù)叫?(差)那今天的乘法算出來的得數(shù)叫？（積）師：幾個(gè)2相加，我們以前用加法，現(xiàn)在可以用乘法。三、達(dá)標(biāo)測(cè)學(xué)課中活動(dòng)——拍手游戲。，小朋友們又多了一雙乘法的眼睛，你可以告訴老師，還有你的爸爸媽媽，你現(xiàn)在自己知道乘法了。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義。用同樣的方法說出其他幾位同學(xué)擺圖案及所用的木棒。師生：在乘法算式中乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)分別表示加法算式中的什么數(shù)，以及求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。45 65 52 24 （1）．做教科書“（2）．做教科書“做一做“中的練習(xí)。（1）明明今天也來到了游樂場(chǎng)，我們跟著他一起來坐小飛機(jī)。7個(gè)2相加都有點(diǎn)麻煩，那如果是10個(gè)2相加，20個(gè)2相加，100個(gè)2相加呢？你又有什么感覺？（更麻煩了）（4）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)？（指黑板）3+3+3+3+3=15（人）6+6+6+6=24（人）2+2+2+2+2+2+2=14（人）（我發(fā)現(xiàn)：這些加法算式的加數(shù)都相同。）（增加1人；減少2人）（34；33）通過探究，我們知道了什么樣的加法算式才能改寫成乘法算式？加數(shù)相同的加法還可以用乘法表示。）四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了加數(shù)相同的加法還可以用乘法計(jì)算，并能把加數(shù)相同的算式寫成兩種乘法算式，還知道了用乘法比較簡(jiǎn)便。、操作、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。游樂場(chǎng)里的小朋友玩得多開心呀！你能根據(jù)觀察到信息提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生交流，師整理問題。）提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個(gè)連加算式表示什么？（7個(gè)2相加，和是14。6+6+6+6=24，這里面有幾個(gè)6？(4個(gè)6相加。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。請(qǐng)同學(xué)們課后到生活中找一找，你身邊還有哪些用乘法解決的問題？我們下節(jié)課再交流。說一說自己擺的是什么圖形，一共用了多少根小棒？分別寫出加法算式和乘法算式。二、教學(xué)例2師：觀察，你還能找出那些物體的數(shù)量也是相同加數(shù)的，能用乘法列算式。可以寫成乘法算式是27=14或72=14。問：每架小飛機(jī)里有多少人？（3人）一共有幾個(gè)同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)？學(xué)生分小組討論。教學(xué)重點(diǎn)：乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。五、板書設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)3+3+3+3+3=15（人）35=15或53=15 24或4226或626+6+6+6=24（人）64=24或46=244個(gè)62+2+2+2+2+2+2=14（人）27=14，讀作：2乘7等于14。看圖寫算式（草莓）。今天我們來學(xué)習(xí)一種更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法——乘法。（二）學(xué)生自主研究接下來，請(qǐng)同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案，選擇一個(gè)你喜歡的游樂項(xiàng)目，按照剛才研究小飛機(jī)的方法，找出數(shù)學(xué)信息、提出問題、并列出算式。（3）．做教科書“ 師：把加法算式改寫成乘法算式4+4+4=12 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2=10四、全課小結(jié)？ ？第四篇：《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)紫巖小學(xué) 唐怡教學(xué)目標(biāo)：；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式
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