【正文】 的辛勤付出，有的小朋友就會(huì)想到父母早起做飯、平時(shí)洗衣服、輔導(dǎo)自己學(xué)習(xí)等等，進(jìn)一步了解父母的辛勤付出，我還讓學(xué)生帶來自己不同階段的照片，讓孩子們回憶一下生活中父母的感人事例，然后說一說?！蔽矣肿隽搜a(bǔ)充，揭示一個(gè)小常識：紅燈停，綠燈行，黃燈可以通行但請注意安全。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在課堂教學(xué)中要研究兩對關(guān)系：學(xué)與教、師與生。引發(fā)學(xué)生討論： “這是怎么回事?我該注意些什么?大家能給我點(diǎn)建議嗎?”由于角色的轉(zhuǎn)變，不僅使師生自然融合進(jìn)行平等對話，還為生生對話搭建舞臺。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了，課堂氣氛立刻活躍起來。三、從規(guī)范行為做起，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]良好的道德品質(zhì)和文明行為在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立心中有祖國，心中有集體，心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理。據(jù)課后調(diào)查，有95％以上的學(xué)生在家里能夠聽父母的話，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)?，進(jìn)一步增進(jìn)愛國主義情感?！暗翘┥健笔侨ミ^泰山的旅游者的一種體驗(yàn)，對泰山十八盤的險(xiǎn)峻同學(xué)都不了解，我針對此種情況向?qū)W生進(jìn)行毅力方面的德育教育，只有吃得苦中苦，才能達(dá)到“一覽眾山小”的境界。問題反思：學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由分組，共分為：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺址四個(gè)主題小組，由于班額較大，小組人員較多，所以顯得紀(jì)律較差。我還補(bǔ)充了有關(guān)黃河景觀的資料，如壺口瀑布、黃河入海口等，這些資料使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步的激發(fā)。學(xué)生對我國的名川秀水很感興趣。另外，要關(guān)注學(xué)生的生活，實(shí)行及時(shí)監(jiān)督，時(shí)時(shí)提醒，教師也應(yīng)以身作則。我的導(dǎo)課過于繁瑣，把孔子的形象直接定格在學(xué)生面前，未給學(xué)生留下思維的空間。在教學(xué)中我使用的評價(jià)語言過于簡單，欠缺學(xué)生的自我展示、總結(jié)展示，對學(xué)生的激勵(lì)程度不大。自我評價(jià)：特別是在認(rèn)識34個(gè)省級行政區(qū)的時(shí)候，通過猜謎語深化認(rèn)識，本課知識性強(qiáng)，為了學(xué)習(xí)不那么單調(diào)，我采用了比較、計(jì)算的方法，使學(xué)生在腦海中形成東西部和南北方的空間概念，在和同伴的合作游戲中學(xué)習(xí)，寓枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容于游戲之中，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，以及初步的觀察地圖的能力。加強(qiáng)情感的融合交流?！锻茄S子孫》教學(xué)反思自我評價(jià)：我在教學(xué)五年級下冊第二單元《兩岸人民血濃于水》一課時(shí)，一開始，就播放了張明敏的《我的中國心》，聽了真情演唱，孩子們觸動(dòng)很大?？墒鞘苣挲g和知識水平的限制，他們也只能說出個(gè)大概或是提前預(yù)習(xí)得到的教材上的一點(diǎn)點(diǎn)東西。學(xué)生雖然不是住校生，但微機(jī)室不能上網(wǎng)，學(xué)生手頭沒有資料，資料基本上是我給提供的，這樣學(xué)生搜集整理資料的能力得不到鍛煉，他們也就無法對資料進(jìn)行取舍。我還注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種技能運(yùn)用于學(xué)習(xí)中，品德與社會(huì)不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更應(yīng)該是孩子們積極探索的過程。課堂上貼近學(xué)生的生活不夠，名人效應(yīng)學(xué)生感觸不是很深，沒有挖掘?qū)W生身邊的事例，總覺得“外來的和尚會(huì)念經(jīng)”。學(xué)生對祖國美好河山的熱愛之情也油然而生，品德教學(xué)的德育效果不言而喻。既要避免表面的、膚淺的花架子似的研究性學(xué)習(xí)，又要使學(xué)習(xí)成為一種快樂，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充分享受。這樣前面的教學(xué)時(shí)間就緊，大秧歌和二人轉(zhuǎn)視頻沒來得及看完就匆匆關(guān)閉，授完課后，又讓學(xué)生重新看了二人轉(zhuǎn)視頻。對于學(xué)生不能深刻理解新型農(nóng)業(yè)、包括觀光農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。以后我會(huì)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中多注意這幾方面，積極努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，爭取讓我的課堂更具“活力”?？磥恚诮窈蟮慕虒W(xué)中，還是應(yīng)該考慮教師指導(dǎo)用書的建議，把這一課題的教學(xué)內(nèi)容展開，增加課時(shí)。其次，針對不同同學(xué)找出的資料，我組織同學(xué)們共同合作，自由組成研究小組進(jìn)行排演、練習(xí)。課本上的解釋只有言簡意賅的幾句話。教學(xué)重建：以后遇到這種情況要更靈活的去處理，注意恰當(dāng)運(yùn)用教育機(jī)智。三、投其所好，快樂學(xué)習(xí)玩是孩子們的天性，如何把娛樂的成分融入教學(xué)，這是提高課堂效率的組成部分。自我評價(jià)：一、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣我沒有一味的講東北的氣候及環(huán)境特點(diǎn)，而是讓學(xué)生說說我們當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境特點(diǎn)，說說喜歡的冬季風(fēng)景。但在實(shí)際授課時(shí)，資料準(zhǔn)備不足，使原本的設(shè)計(jì)未能正常進(jìn)行，不得不現(xiàn)場搜集有關(guān)資料，以至影響了整個(gè)課堂教學(xué)。學(xué)生在探究過程中，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言，梳理學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生對專題的資料進(jìn)行分析，整理，選擇有價(jià)值信息，使專題研究在探究的過程中，有方向，有層次，步步深入，同時(shí)及時(shí)肯定學(xué)生好的專題研究方法，激發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)力，并為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，效果不錯(cuò)。學(xué)生對臺灣有一定的了解，但僅限于風(fēng)景方面，老師在課堂上講的較多，學(xué)生的主觀能動(dòng)性不能很好的發(fā)揮。讓學(xué)生在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)“兩岸人民在經(jīng)濟(jì)文化等方面的交流活動(dòng)”，又聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，你知道哪些臺灣的特產(chǎn)？你是從哪里了解到臺灣的？又聯(lián)系到中央4臺的“海峽兩岸”欄目，結(jié)合時(shí)事政治臺灣的領(lǐng)導(dǎo)人參加上海世博會(huì)，我們這里有一些臺胞，大陸與臺灣發(fā)生了很多感人的故事。然后,讓學(xué)生了解海外華人的生活習(xí)俗,知道海外華人雖然身在他鄉(xiāng),但依然保持著中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。但是應(yīng)該看到，學(xué)生良好品德的形成和各方面能力的發(fā)展是需要一個(gè)相當(dāng)長的過程的，是需要培養(yǎng)的。為自主學(xué)習(xí)打開方便之門。讓學(xué)生在真切的情境中獲得連接體驗(yàn)，提高教學(xué)實(shí)效，充分利用情感推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成；更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要以人格力量影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生。二、教師情感投入不夠。通過對孔子的專題研究，走進(jìn)三孔，不但了解了孔子和孔子對中國的影響，而且在探究的過程中，總結(jié)專題研究的經(jīng)驗(yàn)，提高專題研究的能力。尤其對長江的作了具體的探討，黃河、長江運(yùn)用了比較的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過水系圖也知道我國的北部河少、南方水系多。在教學(xué)過程中多采用舉例法、圖