【正文】 乘法算式。學(xué)習(xí)3的乘法口訣（1）出示情境圖：3捆氣球，每捆有3個。教學(xué)重點：知道乘法的含義，在理解的基礎(chǔ)上熟記、運(yùn)用乘法口訣解決實際問題、教學(xué)難點：理解口訣、算式、圖示之間的內(nèi)在聯(lián)系，相鄰口訣之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、乘法口訣和算式卡。觀察情境圖，問：1捆氣球有3個，是幾個幾？可以寫出什么樣的乘法算式？2捆氣球有幾個？是幾個幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？ 3捆氣球有幾個，是幾個幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？（板書：13=3,23=6,33=9）（2）根據(jù)這三道乘法算式，可以編出什么口訣呢？先自己說說看，在同桌互相說一說。（5）編4的乘法口訣兒歌：一只烏龜，四條腿，一四得四，x x x。三、鞏固練習(xí)小游戲：對口令。同時也強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的，數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。把4的乘法口訣編排在一起，口訣內(nèi)容豐富，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3（）=15 5（）=20（）5=25 5（）=10 4（）=20（）5=5二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。你能根據(jù)以上兩個算式編出口訣嗎？學(xué)生說出算式和編出口訣：一二得一，二二得四。（4）、看這些算式和口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結(jié)：3的乘法口訣有三句，按一三、二三、三三的順序排列，每相鄰兩句口訣的積相差3。師板書算式和相應(yīng)的乘法口訣。（一個學(xué)生說口訣的前半句，另一個學(xué)生說后半句，口訣中兩個因數(shù)小數(shù)在前，大數(shù)在后。回家后把4的乘法口訣背給爸爸、媽媽聽，好嗎？六、板書設(shè)計 4的乘法口訣 12=2 一二得二 21=2 22=4 二二得四 13=3 一三得三 31=3 23=6 二三得六 32=6 33=9 三三得九14 =4 一四得四 41 =4 24 =8 二四得八 42 =8 34 =12 三四十二 43 =12 44 =16 四四十六 44 =16第三篇：李麗 新橋中心學(xué)校李麗教學(xué)內(nèi)容：教科書54頁、55頁及相關(guān)練習(xí)。是幾個2？可以寫成什么樣的乘法算式？（板書：12=2）為了便于記憶，可以把這道乘法算式編成一句乘法口訣“一二得二”。（1）出示情境圖，讓學(xué)生說說圖意，然后出示問題：每只烏龜有4個腳，2只烏龜有多少只腳？3只、4只呢？學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指出：完成自學(xué)提示單，然后小組內(nèi)交流?！霸囈辉嚒?。（對口訣）：數(shù)學(xué)書56頁：2題、3題、4題教師在幻燈展示題，點名回答訂正。師：猜猜老師喜歡什么小動物？（學(xué)生猜）我喜歡6條腿的、每天勤勞的采蜜、釀蜜的小蜜蜂。1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。2．探討計算方法。（2）與你的同桌交流怎樣解決問題，說一說想商的過程和使用了哪句口訣。師：接著我們來玩一個郵遞員送信的游戲，根據(jù)圖你能說說該如何玩這個游戲嗎？生：說明要求：認(rèn)真計算，商是幾，就投進(jìn)幾號信箱。我們還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是1。教學(xué)難點 ：對口訣的記憶；在解答問題時，學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。三、記憶口訣：，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）乘法算式中的兩個因數(shù)是口訣前2個數(shù)，積是最后一個數(shù)。教學(xué)反思查閱了很多教學(xué)資料，又參考了 趙啟泰老師講解的有關(guān)《7的乘法口訣》一課的教學(xué)流程的安排，制定了“教師在課堂中組織指導(dǎo)學(xué)生同伴互助、自主管理的研究”展示課題后，我在“校課題實驗教師展示課”大賽中，比較成功地執(zhí)教了《6的乘法口訣》。課堂給了學(xué)生一個寬廣的發(fā)散思維的空間，讓學(xué)生在同伴互助中合作編口訣、背口訣，從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含義。只練習(xí)了一六、二六和四六三句口訣，完全可以更多一些?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、自制信箱和信。有一天，一群小猴到山下去玩，走著走著，看到一棵桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃，就摘了很多。 3=？為什么這樣列式？（4）你會算嗎？先想一想，再把你的想法和你的同桌說一說。師小結(jié)：大家的發(fā)現(xiàn)可真聰明，計算這兩個除法算式可以用同一句口訣求商。2= 8247。6 15247。 3=4 12247。師：為什么？生：因為8+8=16（2個8）師：那么第三個呢？學(xué)生反饋：24，8+8+8=24。生齊讀口訣。師：老師忘了六八多少怎么辦？師：用你自己喜歡的方式來記住這些口訣。教學(xué)重點：理解用乘法口訣求商的道理，掌握用乘法口訣求商的方法。（學(xué)生操作，教師巡視）師：同學(xué)們的動手操作能力真強(qiáng)，我要請一位座得最端正的小朋友來上面擺一擺！請大家仔細(xì)觀察，他是怎么分桃子的？（學(xué)生1，現(xiàn)場操作）師：你們同意嗎？咱們給他掌聲鼓勵鼓勵吧！小組合作，交流算法師：剛才我看到兩個同學(xué)，擺的特別快，說得也很清楚，我們來聽聽他們是如何分的？預(yù)設(shè)1：采用不斷連減的方法。12247。5= 想：因為五（）三十，所以商是（）。3= 10247。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？又有哪些新的收獲那？（學(xué)生匯報）預(yù)設(shè)學(xué)生1：我學(xué)會了用多種方法來求商。1=4247。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。“2l=2 12=2。一個三角形有多少根小棒？可以說成幾個3？如何用乘法算式來表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書：3l=3 13=3 口訣：一三得三。（2）如果有2只你會列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3只呢？有4只呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式編制乘法口訣板書：14=441=4一四得四 24=842=8二四得八34=1243=12三四十二 44=16四四十六小結(jié)15的口訣三、鞏固練習(xí)玩游戲，鞏固口訣：兩人一組或四人一組對口訣。一二得二39。教學(xué)難點運(yùn)用乘法口訣解決實際問題 突破重點、難點設(shè)想通過四人小組合作討論交流讓學(xué)生知道4的乘法。1=師：你能寫出幾道像上面這樣的算式嗎？六、板書設(shè)計：用26的乘法口訣求商方法一：不斷連減。五、課堂作業(yè)：練習(xí)四的第3題。3=？ 怎樣想？注意：計算后，鼓勵學(xué)生和同桌互相說一說，你是怎樣算出商的？課本20頁，第2題有（）棵黃瓜苗，（）個花盆。6= 想：因為（）六三十，所以商是（）。相當(dāng)于12里面有4個3，所以能分給4只小猴。第二只小猴分3個,93=6，剩余6個。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒20根。同桌互背、開火車背口訣三、練習(xí)師：下面式子用什么口訣解決呢？84 8 7 38 8 882 85 18 68補(bǔ)充完整8的口訣說出能解決的式子一八得（）（）十六（）八三十二（）二十四（）八五十六 五八（）（）八六十四 六八（）四、實踐運(yùn)用學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題5題師：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口訣？① 螃蟹：一只螃蟹一條腿，三只螃蟹呢？3只呢、4只……8只呢？出示螃蟹拍手歌，學(xué)生逐個計算出結(jié)果，并且一起讀一讀。你們能一下子就把每個朋友都記住嗎？有什么好方法可以記住口訣呢？你們可以先觀察每一個乘法口訣朋友的特點，再比較比較。師：那么藍(lán)貓第四個、第五個……第八個大正方體分別有幾個小正方體組成呢？請同學(xué)填寫完整數(shù)學(xué)書P76的表格。，能記住8 的乘法口訣并進(jìn)行簡單計算。3 5247。把得數(shù)是4的涂成綠色。四、闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們幫猴媽媽解決了問題，猴媽媽想請大家到花果山去做客，愿意嗎？可是，聰明又調(diào)皮的小猴們不服氣了，想和大家比一比，在去花果山的路上，為你們設(shè)下了三個機(jī)關(guān)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？:說說你們是怎么算的。比較方法你們真棒！前幾節(jié)課在計算除法時我們都是借助圖或擺學(xué)具得出的，這樣計算比較麻煩，也比較慢