【正文】 《觀察物體》是從不同的角度觀察物體，在本冊教材中這部分是難點，它是在學生熟練掌握上下前后左右的基礎(chǔ)上，對學生空間概念的培養(yǎng)，現(xiàn)對教學中的不足做以下幾點反思、整理：一、教學目標定位為：正確辨別從不同位置（正面、左側(cè)面、右側(cè)面、后面、上面、下面）觀察到的簡單物體的形狀。讓孩子們在體驗中學習，在活動中交流，同時對自己的感悟加以驗證?！迸d趣是學生學習的老師，學生只有對學習有興趣，才能取得好的效果。第一篇：人教版二年級數(shù)學《觀察物體》教學反思人教版二年級數(shù)學《觀察物體》教學反思人教版二年級數(shù)學《觀察物體》的教學目標是：學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，在教學本課時，我準備了許多實物作為教學教具，以此希望激發(fā)學生的學習積極性，以達到教學目標。為了讓學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，常老師把枯燥的數(shù)學知識和生動的猜謎游戲結(jié)合起來，并帶領(lǐng)大家領(lǐng)略大自然的奇妙，引起學生對學習內(nèi)容的`好奇心，進而引發(fā)濃厚的興趣，也使學生體會到生活中處處有數(shù)學。使學生充分感受蘊藏于這種教學活動中的歡樂與愉悅，從而達到促進學生自主發(fā)展的目的。教學目標的定位直接影響教學的效果，對于本課時來說我的教學目標定的有些過高，本節(jié)課的難點過多，尤其是被觀察物體的選擇，涉及到了透視圖，所以部分同學出現(xiàn)了問題，學生對于左右面的認識和親自實踐觀察其實都是沒有問題的。在教學過程中，充分利用多媒體教學設(shè)施，形象直觀地對物體進行觀察，提高學習效率，培養(yǎng)他們的學習興趣。本節(jié)課注重為學生營造探究條件，一方面以小組為單位讓學生自己帶自己喜歡的玩具刀課堂上來；另一方面我也參與到學生的探究活動之中，同學生一起觀察，這樣的操作活動既能增強他們的自信心，又能通過他們的探索逐步體會到成功的喜悅。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。(三)實踐性數(shù)學是一種工具,一種將自然、社會運動現(xiàn)象法則化、簡約化的工具。課堂上四人小組通過討論思考,都能擺出正確的結(jié)果,可見一年級學生已能基本達到此要求,那么在今后的學習中“圖形的認識”又該如何編排?如何循序漸進地培養(yǎng)學生的空間觀念呢?這也有待教師進一步思考。形式與內(nèi)容合理搭配。在此基礎(chǔ)上讓學生畫出物體的前面、上面和左面，并能從這三個面觀察到物體的不同的`形狀，從而幫助學生形成表象，初步建立空間觀念。本節(jié)課有如幾個特點：活動是低年級學生學習數(shù)學的一個重要的方式，不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，而且有助于學生更好地理解和運用知識，本節(jié)課在這一點上體現(xiàn)得比較突出。游戲形式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。因此在教學中，我注重的兩項的應(yīng)用，使我的教學能更好的服務(wù)于學生?！迸d趣是學生學習最好的老師，學生只有對學習有興趣，才能取得好的效果。學生在不斷地觀察、體驗的過程中，經(jīng)歷了觀察、發(fā)現(xiàn)和感受的全過程；在實踐操作和自主探究中，感受數(shù)學、經(jīng)歷數(shù)學，學到了觀察物體的方法，并獲得了更深層次的情體驗。在之后的課堂教學中要加強教師引導學生觀察物體的能力，不斷積累教學實際操作的經(jīng)驗。有時候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細致，想的不周全。書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可愛的她怎么會做出這樣的事情？我不敢胡亂預測，只好把她叫到辦公室。第二天，課堂上她格外認真的聽課了。在教育教學中，教師要解放思想，幫學生樹立自決心信念。比如，觀察紙箱的活動中，不是讓學生單純地站在位置上看一看、說一說，而是設(shè)計了活動，讓學生親身體驗。細思原因，原來學生把看到的一條邊當成了一個面，我想如果在課前復習時，讓學生動手摸一摸長方體的面，我想學生就不會出現(xiàn)以上問題了?！侗韮?nèi)乘法二》是人教版小學數(shù)學實驗教科書第六單元的內(nèi)容，是在學生學習了2—6的乘法口訣后進行教學的。退與學習有困難的同學，老師要給予更多的關(guān)系與指導。這些內(nèi)在規(guī)律的呈現(xiàn)，會給學生口訣的記憶帶來很多的幫助。同時也要利用口訣上下句的關(guān)系來引導學生記憶口訣。雖然本單元是以編口訣，記憶口訣作為主線教學的的。對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會引起學生的反感，學生學得也比較累。每個小學生在小學的學習中，一定要能夠熟記乘法口訣。根據(jù)二年級學生的學習心理、認知規(guī)律，我在這部分內(nèi)容的教學中重點從以下幾方面展開教學。同時對于大班額的教學，我更應(yīng)該認真思考，如何在新課改實驗中，教學既能激發(fā)起學生的學習興趣，又讓學生學的“活而不亂”。給學生提供了直觀的、形象的學習材料，注重了學生動手操作，讓學生自己體驗觀察的方法。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的＂閃光點＂，用他們身上的長處去克服他們的缺點，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。后來的日子里，她的表現(xiàn)一直很好，對我也格外喜歡，對數(shù)學的學習也更喜歡了，有什么心里話都找我說，就這樣，課堂外的我成了她的好朋友。我又說:“你說實話，老師不會責怪你的。細細讀完《做一個聰明的老師》發(fā)現(xiàn)，原來老師可以這樣做，這本書集中展示了作者王曉春的教育教學思想、藝術(shù)和科學的思維方式。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。第五篇：二年級上冊 《觀察物體》 教學反思《做一個聰明的教師》 讀書感悟《做一個聰明的教師》這本書通過點評一個個教育案例，傳達著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，我有機會讀到他的書的真是受益匪淺，改變自己的教育教學行為，甚至能在很大程度上改變原有的思維方式。本節(jié)課還存在許多值得探討和改進的地方，我總結(jié)歸納為以下幾點：一、對某些教學目標的貫徹與實施還不夠，像針對“通過體驗初步感知局部與整體的關(guān)系”上應(yīng)再設(shè)計一些活動或練習來進一步加強；特別是在老師提問時還需更嚴謹，注意技巧，我在上完課后專門對課堂提問進行了反思，我查找到有關(guān)資料，它們對課堂提問闡述了六大特性：也就是提問的指向性、提問的思考性、提問的靈活性、提問的開放性、提問的巧妙性和提問的邏輯性。本節(jié)課教學中，我就特別重視情境的創(chuàng)設(shè)。這需要教師