【正文】 報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)。（可能絕大多數(shù)學(xué)生用分步解答。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，提出數(shù)學(xué)問題 1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。?五、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。52＋29－38＝65－28＋17＝練一練。在練習(xí)本上寫連寫豎式。36+28+17=65－25－21＝ 創(chuàng)設(shè)情景引入新課???小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。2﹑個位相加滿十向十位進(jìn)（）。小組交流。發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。3．使學(xué)生在合作交流中，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。談話：同學(xué)們看，來了一位小顧客，他要買什么呢？課件：我要買3本筆記本和1個數(shù)包，你們能幫我算一算一共要用去多少錢嗎？二、師生互動，解決第一個問題 1．運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生獨(dú)立解答。53＋20 教師指出：這個算式就是一個綜合算式。談話：首先，混合運(yùn)算有自己的書寫格式，大家想了解嗎？講解：對齊算式的左端畫“＝”，需要算幾步就畫幾個“＝”。解題思路：用50元減去2盒水彩筆的價錢，就是應(yīng)找回的錢數(shù)。五、應(yīng)用鞏固，提高能力 1．做“想想做做”第1題。七、全課總結(jié)提問：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：乘法和加、減法的混合運(yùn)算53＝15（元）53＋20 15＋20＝35（元）.＝15＋20 答：一共要用去35元。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的好品質(zhì)。怎樣列式怎樣計(jì)算呢和前面的題比較一下說說這個 是用連減來解決的。下面是小編整理的國培學(xué)習(xí)心得心得體會范文，歡迎借鑒!2016年國培學(xué)習(xí)心得體會一 在金秋十月，我有幸參加了國培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝吉林省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!2016年國培學(xué)習(xí)心得體會二20xx年8月11日——8月21日，我有幸參加“國培計(jì)劃(2014)為期10天的培訓(xùn)。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對話中成長》講座，讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過環(huán)境，看到孩子的學(xué)習(xí)過程有了更深的理解。作為一名幼兒教師，我將會把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己肩負(fù)的責(zé)任。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊 心和自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，我都細(xì)心關(guān)愛，倍加呵護(hù)，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學(xué)生的每一個細(xì)微處，激發(fā)他們高 尚的動機(jī)，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。四、有愛心。后來通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的實(shí)踐探索 請教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。下面的同學(xué)也寫完了嗎？我們一起看看他們兩人做的。同學(xué)們說一個既有正數(shù)又有負(fù)數(shù)的式子。教材用漂亮直觀的圖畫引入新課，結(jié)合圖意讓學(xué)生體會加減法混合運(yùn)算所表示的意義及運(yùn)算順序，接著，設(shè)計(jì)一系列有趣且貼近生活的練習(xí)來鞏固新知，讓學(xué)生感受運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的樂趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過回顧整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序，引入新課，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算做好鋪墊。313153141方法一：＋－＝＋－＝－＝***31316方法二：＋－＝＋－＝＝2105101010105（6）小結(jié)：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。出示例1 的第二個問題：“裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？ 師：湖北云夢地處長江中下游，雨水充足。＋247。112246。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清楚“1”在這里表示的是什么，應(yīng)看作幾分之幾來計(jì)算。出示教材第98頁“做一做”。＋247。＋247。先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：在這個問題中，把什么看作單位“1”？（1）請學(xué)生列出算式：1－（2）計(jì)算，反饋。也可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。課件出示例1的表格。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。師：我們?nèi)绻堰@個式子寫成省略括號的形式，怎樣寫？生：1179+6.（找兩個學(xué)生說自己的答案，講解之后給出正確答案）師：我們把這個式子讀作：（板書）負(fù)11，負(fù)7，負(fù)9，正6的和；從運(yùn)算上還可以讀作：，7，9，+板書：（20）+（+3）（5）（+7）將其寫成省略括號的形式。）正解：解：（1）=32+81516/2（2）=6/45/2+712 =47 =9 師：我們還來看第一題，(板書到黑板上)。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學(xué)生說話，還需要在以后的工作中進(jìn)行調(diào) 整。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積 極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長。二、熟練掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的 “裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。感謝這難得的培訓(xùn)，感謝培訓(xùn)專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油!2016年國培學(xué)習(xí)心得體會三通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長的講座，更是獲益