【正文】 窄的泥巴路，在他們的書包里我們看不到一本超出學(xué)習(xí)范圍的其他工具書，他們只有放學(xué)了才能回到家里，而在此過程中難免有學(xué)生會出現(xiàn)饑餓的狀況，所以在他們的書包里就裝下了他們所謂的“午飯”.教育不能只靠學(xué)校，家庭、社會也是教育能否得以長期持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。時代賦予人才新的定義：不僅能夠駕馭新科技，具有創(chuàng)新意識，更要有將科技應(yīng)用于實踐的能力。實踐證明，社會實踐是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個重要途徑。家里很小，客廳里放著兩張沙發(fā)，很簡單，但是很溫馨。在一周之內(nèi)，我們制定出了詳細(xì)的教案，接下來，我們的支教生涯開始了。曾經(jīng)有同學(xué)這樣對我說過：“參加義務(wù)支教活動教小孩不錯，可以提前鍛煉下，獲得經(jīng)驗，以便以后有了孩子后知道該怎么去和孩子溝通交流，教育孩子?！薄靶『⒆勇铮矐?yīng)該用一顆童心去跟她溝通交流，對小朋友要多一些鼓勵，給他們信心，不能一味的批評，這樣他們才能更有熱情的，積極的去做一件事。我沒有拒絕她，因為不忍心?！敖憬?，你趕緊吃，這是我給你煎的雞蛋,這是第一個驚喜哦。通過這次義務(wù)支教活動也發(fā)現(xiàn)了自己不足，在教小朋友時要學(xué)會用的多種不同的方法去教，學(xué)會更好的去表達(dá)自己的意思，在知識方面自己也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。手拉手”義務(wù)支教活動總結(jié)作為當(dāng)代大學(xué)生，我校志愿者在服務(wù)社會、鍛煉自我、增長才干的同時，關(guān)注社會，關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注生命。作為大學(xué)生的我們在活動中感悟反思，知曉了自己肩上所要承擔(dān)的責(zé)任。二．任務(wù)完成情況盡管我們志愿者人數(shù)少，任務(wù)重，但經(jīng)過努力，青年志愿者們依然比較出色地完成了任務(wù)。缺點：與學(xué)校溝通聯(lián)系不夠到位，致使課表的安排不能很好的提前落實，設(shè)計得比較匆忙；各負(fù)責(zé)單位對支教志愿者的培訓(xùn)不夠到位，沒有進(jìn)行細(xì)致安排，沒有主動抽查備課（之后辦公室進(jìn)行查課時發(fā)現(xiàn)很多人是沒有準(zhǔn)備教案沒有進(jìn)行備課的）；許多搭檔之間在支教前沒有進(jìn)行足夠的交流溝通，之間的默契都是在之后慢慢才培養(yǎng)。與小學(xué)生像朋友一樣相處。5：其次體現(xiàn)在此次活動的整體深度不夠，大部分的工作只能停留在一個比較淺的層次，而沒有深入，當(dāng)然這有一定的客觀原因，那就是我們掌握的知識還不夠，但另一個主要的原因就是沒有準(zhǔn)備充分的資料，以至于臨陣時無據(jù)可查。能夠平安、順利地完成任務(wù)，是我們上下齊心的結(jié)果，有賴于組織者的精心組織與不懈努力。志愿者在行動，我們的足跡將永不停息……——青年志愿者工作部辦公室第四篇：義務(wù)支教總結(jié)志愿者總結(jié)之奉獻(xiàn)的中的感悟不知不覺中，我已在志愿者的光環(huán)下走過了一學(xué)期的時間。那一刻，我深深的被折服了。在隊長的引薦后，迎來了我和Anna之間教與學(xué)的第一堂科課程。當(dāng)然以一種交流的方式開啟我們的課程之旅，心與心的溝通，這一刻，結(jié)下的不僅僅是師生情，還有友情。教學(xué)相長，確實，我也在回答那個小孩兒一個個為什么的過程中鍛煉了口才和邏輯思維能力，她積極的參與和進(jìn)步更讓我信心倍增，而且這些寶貴的經(jīng)驗也成為了我改善自己學(xué)習(xí)方法的財富。而今的我也早已不是當(dāng)初那個羞澀的小女孩啦，當(dāng)然這也得益于昔日的恩師。我認(rèn)為我之所以能成為一名本科大學(xué)生，這與我們初中老師的殷勤教誨是分不開的。就業(yè)壓力逐漸增加、住房問題嚴(yán)峻、社會的環(huán)境復(fù)雜，這些的變化使得我們的思想觀念不得不轉(zhuǎn)變，使得我們不得不低下頭來深思自己的未來前景，計劃自己的未來。這位同學(xué)叫馬志陽。戀愛的真正含義：兩個人既互相獨立又相互聯(lián)系，兩人有一種心靈的默契?；匚哆@一個月，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。如果讓我說支教的感受，我會說：“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！” 支教不僅讓我結(jié)交了很多朋友，收獲了友誼，支教更使我長大了：學(xué)會了吃苦耐勞；學(xué)會了苦中作樂；深刻體會到了團(tuán)隊精神的重要性。十三四的男生和女生自己尚且不知道怎么去愛自己，連自己都不知道怎么去愛，拿什么去愛別人?。咳硕际亲运降?，自己先有了愛，才會去真正的去愛一個人！比如你想去幫助一個乞丐，自己手里卻沒有錢，怎么去幫，這只能是一句空話，不當(dāng)用！世間萬事萬物都是相通的，愛情也是建立在物質(zhì)基礎(chǔ)之上的，一男一女什么都沒有，只有赤裸裸的愛，他們是不會成為真正的戀人的！即使他們是為愛而死的，也不會有人為他們流淚的，至少我不會！在支教的過程中有好多學(xué)生問我關(guān)于戀愛的問題，我就是這樣給他們答復(fù)的！不能完全否定他們?nèi)賽?，就讓他們樹立一個正確戀愛觀吧！這次我自己也接受一次愛的洗禮，我也會樹立一個正確的戀愛觀的！在這些支教的時間里我很少給他們說一些具體的練習(xí)題，因為我認(rèn)為解決課本上的練習(xí)題不是我們來支教的真正的目的，因為我們支教的時間太少了，少的可憐。初中生和我們的年齡相仿，基本上沒有隔閡，很容易交流！大學(xué)生的壓力逐漸加大，想不開的人很多很多，對生活徹底絕望了，感覺生活是多么的枯燥無味，還不如死了算了！這樣的人，不單在大學(xué)里存在，在初中也存在！曾經(jīng)有位女生問我：“人活著有什么意思啊？還不如死了算了！”這是一種什么現(xiàn)象？這是什么原因?qū)е碌?？這是她的錯嗎？她還小并沒有自控能力，并不知道怎樣把這種想法發(fā)泄出來。這與他們的父母有很大的關(guān)系，只有家庭氛圍好了，學(xué)生才能健康的成長！在女生班有位學(xué)生問我：“現(xiàn)在的大學(xué)生畢業(yè)之后不好找工作，那我們?yōu)槭裁催€要去學(xué)習(xí)呢？”聽過之后，當(dāng)時我就懵了，心想這個問題應(yīng)該是我們大學(xué)生考慮的問題，她一個小小的初中生怎么會有這樣的想法呢？其實好好的想一想，她有這種想法也是很正常。老師的任務(wù)不是整天的對學(xué)生施加學(xué)習(xí)的壓力，而是教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何生活、如何做人、做一個什么樣的人？當(dāng)一個人知道了自己需要什么時，那是相當(dāng)可怕的事！當(dāng)一名學(xué)生知道了自己學(xué)習(xí)的真正目的時，你不讓他學(xué)，他也會學(xué)習(xí)的！通過這次支教活動，我深刻的明白老師的責(zé)任是多么的重大，當(dāng)我是一名教師時，我就感覺我不是一個人生活了，我是帶著學(xué)生生活的，我的一言一行都會直接或間接影響著我的學(xué)生。相信他們的明天會越來越。日復(fù)一日，年復(fù)一年??很多家庭，什么都沒有，只有幾個孩子，看得我們心酸，卻只能無奈。例如教