黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計合集5篇(完整版)
【正文】 點了解黃河演變的過程和變化的原因。教具準(zhǔn)備幻燈片、投影儀、錄像課前讓學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料教學(xué)時間 一課時教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)。學(xué)生交流學(xué)完第6自然段后理解的黃河變化的兩個原因是什么？同桌協(xié)作，完成下表。請同學(xué)們將自己調(diào)查的西安地區(qū)環(huán)境問題及建議寫下來，寄給省政府有關(guān)部門。學(xué)生自讀課文，查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數(shù)管齊下”等詞語。選擇自己樂意交流的伙伴，相互交流。布置學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺”進(jìn)行交流。３、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。那么，黃河又是怎樣由“搖籃”變成“禍河”的呢？今天，我們接著學(xué)習(xí)第１０課《黃河是怎樣變化的》。（為什么說黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？）⑴ 從課文的第四自然段知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河：后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和 原因，從中到啟示，增強環(huán)保意識。讀生字詞，對個別難理解的詞語進(jìn)行講解。展示提綱，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。（三）布置作業(yè)（1分鐘）。中華民族燦爛的五千年文明也源自一條大河。師：（出示幻燈片3）下面我們就以文中這四方面的內(nèi)容為主題，采用小組合作研究的方式來學(xué)習(xí)研究。師：XX年100多次，改道26次，多么驚人的數(shù)字，黃河每次決口改道都會給兩岸人民帶來巨大的損失，深重的災(zāi)難，在這里，作者用了“XX年、100次，改道26次”這種列數(shù)字的方法讓我們具體而深刻地感受到了黃河帶給人們的災(zāi)難，這些可怕的數(shù)字深深地刺痛了我們的心。）師：也就是說黃河變成了懸河，那么，什么是懸河呢？（出示幻燈片14）解釋：河床高于地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像懸在地上一樣，故稱懸河。但是人禍?zhǔn)遣荒莛埶〉?。這么多方法，文中用了一個詞“數(shù)管齊下”其中都圍繞著治黃的關(guān)鍵“管住泥沙”。師：學(xué)習(xí)了這一你有什么感受呢？生：有歡樂、有憂傷、有自豪、有憤怒，也有自責(zé)和反思，更有希望與夢想。要一億輛這樣的卡車，這些數(shù)據(jù)觸目驚心。我們不禁要大聲問：黃河變成這樣，這是為什么？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段，找出黃河變化的原因。”師：不到兩千年就泛濫了一千五百多次，不到兩年就是一次災(zāi)難。（1）黃河原來是什么樣的?（2）后來黃河變成什么樣了？（3）黃河發(fā)生變化的原因是什么？（4）怎樣才能治理好黃河？四、全班交流：第幾自然段寫了變化前的黃河的樣子？【板書：前】A：（生讀第三自然段）師：讀了這段話，你的感受是什么？說說你在文字的背后看到了什么？（看到了溫暖適宜的氣候，看到了美麗的自然風(fēng)光，看到了人們在這里安居樂業(yè)、看到了燦爛輝煌的華夏文明……）B：生：學(xué)習(xí)了這部分知識后我覺得文中說黃河是中華民族的搖籃，“搖籃”指發(fā)源地。老師聽出一種特殊的感情，一種發(fā)自內(nèi)心的自豪。了解黃河的過去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內(nèi)在的聯(lián)系，從中受到啟示，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識。自學(xué)提綱：（1）為什么說黃河是中華民族的搖籃？（2）黃河發(fā)生了哪些變化？（3）黃河發(fā)生變化的原因是什么？（歸納出兩個方面原因）（4）怎樣治理黃河？（總結(jié)出三條措施）全班反饋，檢測自學(xué)情況。（7分鐘）全文可分四部分：第一部分（第一自然段）概括地講黃河給兩岸人民帶來苦難。四 教學(xué)時間：一課時 五 教學(xué)過程：（一）談話引入新課（3分鐘）誰知道中華民族的母親河是什么河？（黃河）你所知道的黃河是什么樣子的？（學(xué)生們談平時從課外了解到的有關(guān)黃河的情況）那大家想不想看到現(xiàn)在真實的黃河的樣子呢？下面請大家觀看黃河的圖片看完后老師找同學(xué)談一下自己的感受。⑵ 我從課文的第一自然段中的這句話知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河：黃河在近２０００年音竟決口１５００多次，改道２６次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。讀了課題后，你想提些什么問題呢？（學(xué)生暢所欲言提問題，師板書幾個重
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