四年級下冊語文黃河是怎樣變化的課件【三篇】(完整版)
【正文】 課文是怎么樣描寫的？ 二、講讀第三段。 第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類對自然的破壞，黃河流域水土流失，黃河改道?！ “鍟n題?！ 酒克哪昙壪聝哉Z文《黃河是怎樣變化的》課件 一、教學目的： 了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學生保護大自然?！ ↑S河變化的原因 兩大原因的關(guān)系 嚴重后果 治理方案 自然原因 人類的破壞 流所填表格?！ ☆A(yù)習課文，你知道了什么？指名回答。 有感情的朗讀課文?！ ?2)這兩個原因有什么關(guān)系。 在班中集體交流自己小組擬訂的環(huán)保建議?！ 《?、課前準備： 出示黃河流域示意圖?！ ∷摹W習分段，根據(jù)段意?！ 〕瓕懶略~?！ ∽x最后一段?！ ≌n文先寫黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀，分析黃河變化的原因；最后寫科學家設(shè)計治理黃河的方案。通過組織學生討論黃河發(fā)生變化給人類的教訓和學習課文后受到的啟發(fā)，增強學生的環(huán)保意識，滲透科學的自然觀，激發(fā)學生熱愛母親河、熱愛大自然的情感?！ ∥?、說媒體 本教學設(shè)計，嘗試將語文學科教學與信息技術(shù)課程進行整合?！奔ぐl(fā)學生對黃河的熱愛?！ 。?）根據(jù)研究主題，自主查閱學習資源庫中的資料，完成一個圖文并茂、有聲有色的電子文稿?！ ≌故驹u價作品，是知識的匯集、共享過程，學生的獲得遠遠超過個人所能及的知識，是信息的深度加工?！ “恕⒄f小結(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,語文學科閱讀寫作教學發(fā)生的變化表現(xiàn)為:教師由知識的傳授著轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的合作者、學習過程的引導(dǎo)者、交流討論的組織者；傳統(tǒng)的閱讀與寫作各自為政的局面轉(zhuǎn)變?yōu)樵谂c網(wǎng)絡(luò)對話中初步實現(xiàn)小學語文教學的讀寫一體化；教學模式由傳統(tǒng)意義上的課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂忻黠@互聯(lián)網(wǎng)時代特征的網(wǎng)絡(luò)教學……防止兩個極端：一是教師只顧對著電腦講，忽略學生動手動腦，使網(wǎng)絡(luò)教學流于形式；二是“放任自流”，會導(dǎo)致語文課成為上網(wǎng)課。對于學生作品的評價，可采取小組自評，師生點評的方式。教師應(yīng)抓住這一有利時機，輔助學生分組自選主題，自主構(gòu)建讀寫框架。學生根據(jù)學習的內(nèi)容和要求、自己的學習能力，有步驟地、有選擇地自主學習。因此，需要在互聯(lián)網(wǎng)上下載有關(guān)黃河內(nèi)容，制作成一個包括文本、音頻、視頻、
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