【正文】 、《他山之石》、《名家教案》、《課堂點(diǎn)評》等，這些有形的成果，記錄著老師們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲著校本教研結(jié)下的碩果。本期我們設(shè)有專用教學(xué)反思本，語文學(xué)科要求一課一反思，數(shù)學(xué)及其他學(xué)科要求一章節(jié)一反思，老師們針對自己教學(xué)過程進(jìn)行深刻的剖析，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，以利今后的教學(xué)改進(jìn)。我校在進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)活動時，以 人的發(fā)展 為本，用發(fā)展的眼光看待師生，評價(jià)學(xué)生學(xué)的行為，教師教的行為，以激勵師生發(fā)展、自我完善。我們欣喜地看到：一小的課堂變了，老師變了，學(xué)生變了，教法變了，學(xué)法變了。新理念下的課堂是動態(tài)生成的課堂，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的預(yù)設(shè)性、計(jì)劃性、規(guī)定性，學(xué)生不再那么聽話，常常會節(jié)外生枝。倡導(dǎo)教師運(yùn)用行動研究這一方法，樹立 問題即課題、行動即研究、改進(jìn)即效果 的教研思想，讓教研真正走入我們的每一個學(xué)科，每一個課堂，滲透進(jìn)我們的每一節(jié)課，從而全面優(yōu)化提升我們的辦學(xué)質(zhì)量和水平，打造名牌學(xué)校，培養(yǎng)出一批名牌教師，使學(xué)校工作走上可持續(xù)發(fā)展之路。教導(dǎo)處分級段管理，以幫促教，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，提高了教師的教學(xué)水平。抓教材，了解本學(xué)段教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)。合作研討共同提高我校把備課、說課、上課、聽課、評課等教研活動集于一身，構(gòu)成了五位一體的大教研形式，其具體模式是 三階段兩反思，即三次教學(xué)，兩次評課、兩次反思。專家引領(lǐng)明確方向教師的專業(yè)化成長是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程，需要有專家的引領(lǐng)作保障。課改背景下的校本研修極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。我校的校本研修，是基于 因?yàn)榻處?，為了教師，發(fā)展教師 的目的，營造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，浸潤其中，每位教師在對自己重新定位、思考的同時，教育教學(xué)行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著。我校采取 請進(jìn)來、走出去 的辦法，為教師與專家、教研員直接對話與交流搭建平臺。這個三次教學(xué)是指一人連上三次同一節(jié)課，兩次討論安排在每次教學(xué)之后進(jìn)行，最后一次教學(xué)進(jìn)行全校展示，等到最后一次展示完畢之后，教導(dǎo)處、教研組所有成員坐下來反思本次活動的情況，匯總資料，并進(jìn)行概括提煉，寫出課例研討總結(jié)，明確今后努力的方向。抓教師的教法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等開展工作。開展氛圍濃厚的教研活動，以 研 促教我校自04年起進(jìn)行了教案改革，使用了統(tǒng)一的電子教案，教研對青年教師就顯得特別重要。近年來，我校多次被評為鄭州市教科研先進(jìn)單位，滎陽市教育教學(xué)先進(jìn)單位等。教師也不再那么權(quán)威，也常常會不恥下問。學(xué)生真正成了課堂的主人，老師只是課堂的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者。把評價(jià)的焦點(diǎn)落在學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效益及教師素質(zhì)三個方面。在五月份教委組織的教育教學(xué)評估中，對我校教師寫的教學(xué)反思給予了高度評價(jià)，反思寫得有針對性、指導(dǎo)性。四月份，教體局組織了校本教研推進(jìn)會，并在我們一小設(shè)立了分會場。我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的 主帥 作用，中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，開展各項(xiàng)工作。學(xué)期初，教導(dǎo)處制定學(xué)校的閱讀計(jì)劃及實(shí)施方案，各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定出各班的閱讀計(jì)劃。每年定期開展詩歌朗誦會、故事會、演講比賽、手抄報(bào)評比，書法繪畫展覽、科技制作比賽、大合唱比賽、文藝節(jié)目匯演、藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動會、田徑比賽等群眾性活動，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了能力，發(fā)展了智力，提高了學(xué)生的素質(zhì)。在 第二屆全國青少年冰心文學(xué)大賽 中，我校的劉鈺燁、周聰、王素楠等13位同學(xué)獲獎。學(xué)生為本的課程理念。培養(yǎng)個性化學(xué)生?！盎顒印w驗(yàn)學(xué)習(xí)”是通過讓學(xué)生自主參與具體教育意義的外顯活動，親身體驗(yàn)?zāi)撤N生活角色或場景，引發(fā)思想或態(tài)度的變化，進(jìn)而促進(jìn)其身心發(fā)展。通過“研究性學(xué)習(xí)”“綜合實(shí)踐活動”“藝體興趣活動”等靈活多樣的形式，在語文“大量閱讀，以讀促寫”，數(shù)學(xué)“創(chuàng)新學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”常識“探究—研討法”和“發(fā)展學(xué)生藝術(shù)特長”等方面積累了一些活動組織的經(jīng)驗(yàn)。這些課程政策和新課程理念是我們開發(fā)校本課程的支撐點(diǎn)。確立了旨在深入挖掘、弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)民族素質(zhì)的古詩文誦讀課程，書法國畫課程。故事引導(dǎo)、倡導(dǎo)勤學(xué)?？鞓反笳n間、體育活動內(nèi)容分為四個系列：(1)體操：在廣播操的基礎(chǔ)上學(xué)校自編操。“文學(xué)鑒賞”在5年級開展名著鑒賞活動，鼓勵學(xué)生積累好詞佳句，使學(xué)生在鑒賞的同時感受藝術(shù)的魅力，陶冶學(xué)生的情操，激勵學(xué)生奮進(jìn)。二是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。其次，“教師校本研訓(xùn)同時跟進(jìn)，堅(jiān)持每周分科組集中學(xué)習(xí)，做到定時間、定內(nèi)容、定人員。是立足課堂，以研促教。通過培訓(xùn)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析的自我反思，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的升華與飛躍，從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，提高課堂學(xué)的實(shí)效。XX年2月我校被評為衡水市德育示范先進(jìn)學(xué)校。十、學(xué)校愿景我校的愿景是————人人想學(xué)：讓每位學(xué)生體驗(yàn)主動的學(xué)習(xí)——人人會學(xué)：讓每位學(xué)生從事合適的學(xué)習(xí)——人人學(xué)好：讓每位學(xué)生享受成功的學(xué)習(xí)十一、今后設(shè)想對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。合作性，即校內(nèi)外的合作與交流。積極爭取教師進(jìn)修學(xué)校專家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導(dǎo)和幫助，堅(jiān)持已往取得良好效果的經(jīng)驗(yàn)做法，積極借鑒先進(jìn)的他人經(jīng)驗(yàn)，整體提高教師的專業(yè)化水平。他們既是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人，他們要求自己切實(shí)做到了三個“自覺”，即：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次校本研修學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收前沿教育信息。圍繞課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，開展觀摩聽課、備課組教研的活動，本學(xué)期重點(diǎn)開展了課堂教學(xué)有效性問題的研討和教學(xué)實(shí)踐。（4）集體充電與典型引路法：學(xué)校每月都利用周二下午全體會時間，通過采用資料學(xué)習(xí)、音像觀摩、教師論壇、知識考核等形式對教師進(jìn)行“集體充電”，通過青年教師“走進(jìn)新課程”的示范課，為教師提供參與課改的空間，展示自我的舞臺，起到典型引路的作用。為本校的日常工作制定了“三個一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學(xué)情況，每周至少檢查一次備課、作業(yè)批改等筆案工作，每個月至少組織一次校內(nèi)視導(dǎo)。二、切實(shí)落實(shí)好課堂轉(zhuǎn)型工作。其他教師再在課堂實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，最后再集體商討改進(jìn)，切實(shí)關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性。首先，堅(jiān)持執(zhí)行每周聽課制度，要求每一位老師在聽課后與其他老師一起研究并整理聽課要點(diǎn)，并做好要點(diǎn)記錄表，再統(tǒng)一交由教導(dǎo)處或校長室審閱。其次，多讀書。一是進(jìn)行有效備課。使教師在教學(xué)方法、手段、知識結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求，在新課程實(shí)驗(yàn)過程中提高教學(xué)水平和能力。三、存在的問題首先，校本教研是一項(xiàng)很實(shí)在的教學(xué)研究活動，注重實(shí)踐，特別是解決實(shí)際問題方面，所以要充分發(fā)揮科組的作用，特別是組長的作用。開學(xué)初，組織教師開展讀書筆記的評選和交流，提高積極性，學(xué)校把優(yōu)秀的讀書筆記讀后感全部發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)頁三，進(jìn)行交流。四是開展了師德師風(fēng)征文演講活動。，根據(jù)新教師的工作情況適時組織新教師進(jìn)行公開課教學(xué)活動。保證集中培訓(xùn)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我們積極舉辦各類專題教育理論講座。我們要求老師利用工作之余，經(jīng)常瀏覽名師博客，為了方便老師們?yōu)g覽，我們將這些名師博客與學(xué)校博客鏈接，并鼓勵老師們在后面跟帖。專題沙龍。我們要求所有外出學(xué)習(xí)的老師，每人都要寫一篇學(xué)習(xí)心得，并在一定范圍內(nèi)交流，最大限度的讓所有老師分享他的學(xué)習(xí)成果。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎。四、建立激勵機(jī)制，提高研修效益為了提高老師參與研修的積極性，我校定期開展教師的業(yè)務(wù)技能競賽?？傊衲甑男１狙行?，我校根據(jù)計(jì)劃，基本完成了研修任務(wù)，也取得了一定的成績。今年我校將社團(tuán)活動與微課程的開發(fā)與研究結(jié)合起來。我校申報(bào)了2個大市級課題，4個小市級課題，均已開題，正進(jìn)入研究階段，通過課題研究，來解決我校教育教學(xué)工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問題。要求所有老師圍繞問題，談?wù)勛约旱目捶?。本學(xué)期，我校已有十多位老師建立了自己的個人博客，利用這一博客平臺，收集整理自己的教學(xué)資料，記錄自己的教學(xué)反思。我們還從網(wǎng)絡(luò)上、從報(bào)刊雜志上，選取優(yōu)秀文章，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)真做筆記，積極參與討論，提高了培訓(xùn)的效果。教導(dǎo)處以“研討課”為主，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，要求去年引進(jìn)的教師每人上一節(jié)展示課，今年引進(jìn)的新教師每人上一節(jié)匯報(bào)課。同時組織了35歲以下青年教師演講活動，聆聽了他們對師德的理解與心得，讓全體教職工互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)提高。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神，落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)年活動的有關(guān)要求，積極研究制訂師德師風(fēng)教育培訓(xùn)計(jì)劃，有針對性地開展活動。其次，對校本教研的監(jiān)督力度有待提高，沒能很好的幫助教師在研究中遇到的問題。注重日常檢查和考核、評價(jià)。設(shè)置統(tǒng)一的科組研究時間，積極進(jìn)行備課制度改革，實(shí)行“三級備課”制，總體思路是“提前備課，集體議課，個人整理，注重反思”16個字。讀書有具體的要求，有規(guī)定看的，有選看的，分自學(xué)、集中學(xué)。利用每周二下午語文教研活動時間、每周三下午數(shù)學(xué)、星期四綜合組教研活動時間，主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、提升文化底蘊(yùn)等，并定期進(jìn)行測驗(yàn)、總結(jié)、評價(jià)等。在實(shí)驗(yàn)教師的帶領(lǐng)下，以及師徒結(jié)對活動的開展，青年教師得到了及時有效地培訓(xùn)與指導(dǎo)，自身有了很大進(jìn)步，特別是承擔(dān)試驗(yàn)任務(wù)的教師，在教學(xué)理念、教學(xué)基本功、駕馭課堂能力等方面成長比較迅速；通過觀摩研討等活動，全體教師對課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型有了全新的認(rèn)識，有一部分教師正在積極地進(jìn)行轉(zhuǎn)變，有一部分教師正嘗試著去轉(zhuǎn)變。在轉(zhuǎn)型實(shí)踐中，我們采取自上而下與自下而上相結(jié)合的方式，著眼于學(xué)生的發(fā)展和課堂教學(xué)的實(shí)效性，對模式進(jìn)行不斷地打磨和完善。在作業(yè)設(shè)計(jì)與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認(rèn)真、及時地批改、訂正。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步認(rèn)真分析校情、師情，力求將校本研修工作做的更有針對性、有效性，促進(jìn)教師的健康成長，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在研修形式上重點(diǎn)采用了“課題帶動法”、“通識培訓(xùn)與學(xué)科活動結(jié)合法”、“自修反思法”、“集體充電與典型引路法”五種形式。黨政一把手及教學(xué)副校長親自擔(dān)任校本培訓(xùn)主講人。不過我們堅(jiān)信，只要我們以校為本，扎實(shí)開展研修工作，在實(shí)踐