【正文】 來呀，在我們的動作里、身體里、節(jié)奏里都藏著許多許多的模式三、模式變變變(一）識別教室里的模式（整個教室里都擺放了很多的材料，每個方位都有材料?！庇變壕褪前凑铡芭氖帧⑴氖?、拍桌、拍桌、傳的規(guī)律）二、根據(jù)動作玩模式（一）引入新游戲，激發(fā)興趣教師示范動作，請幼兒在動作中尋找規(guī)律并請幼兒按規(guī)律繼續(xù)做動作。生活區(qū)：勺子、筷子、碗、杯子衣架、吸管、高跟鞋和平底鞋?；顒幽繕俗R別相對復(fù)雜的排列模式。以上是我個人的觀點，有不當之處請批評指正，謝謝！《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計3設(shè)計意圖《指南》提出幼兒的學(xué)習(xí)需要通過親身體驗、實際操作獲得經(jīng)驗，同時，游戲是幼兒基本活動，它能讓幼兒更加投入?yún)⑴c活動，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性和興趣。其次，嚴老師還把一年級的規(guī)律與二年級的規(guī)律進行對比，溝通新舊知識的聯(lián)系?！墩乙?guī)律》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)準備：多媒體課件；貼紙；紅、藍彩色筆；水果圖、正方形、星形、圓形若干教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們東東想請你們?nèi)⒓觿游锿鯂穆?lián)歡會瞧小熊、小猴、小熊、小兔排著整齊的隊伍在歡迎你們呢!(電腦出示三排小動物)第一行：小熊、兔子、猴子、青蛙第二行：兔子、猴子、青蛙、小熊第三行：猴子、青蛙、小熊、兔子第四行怎樣擺呢？由學(xué)生來擺說出為什么要這樣擺？、探索新知同桌討論怎樣排才是有規(guī)律的排列？提問說排法。整節(jié)課活動豐富，給學(xué)生提供了動手操作、自主探究和合作交流的空間，也給學(xué)生提供了嘗試成功和欣賞數(shù)學(xué)美的機會。因此本次活動設(shè)計了大量的游戲活動，包括：節(jié)奏游戲、請你跟我這樣做、猜猜看等游戲，改變以往幼兒單一的學(xué)習(xí)模式的方式，提供了形式多樣的模式學(xué)習(xí)方式?；顒訙蕚?6個塑料杯子、8張桌子、音樂《小寶貝》歌曲。”教師：“那我們按照這個規(guī)律再玩一次游戲。備注：（當幼兒回答為一組核心單元規(guī)律的時候，教師提醒幼兒模式是3組或3組以上才能稱作為模式。教師重點觀察收集：幼兒操作錯誤的（遞增模式）、擺放較難的（樂高金字塔的遞減模式，主要是立體圖形），分享評講——錯誤：幼兒擺放結(jié)果（AAAABAAAABAAABAAB）教師：“這里有問題嗎？”“它的規(guī)律應(yīng)該是什么”幼兒：“沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律”小結(jié)：這個的模式規(guī)律是按照ABAABAAABAAAABAAAAAB遞增的模式教師出示正確題目是：一支筆，一個杯子，一支筆，一支筆，一個杯子，一支筆，一支筆，一支筆，一個杯子，一支筆，一支筆，一支筆，一支筆，一個杯子，一支筆，一支筆，一支筆，一支筆，一支筆一個杯子，——難(樂高縱向擺放，成金字塔型)教師：我們來看一看這個樂高有什么規(guī)律教師出示成品：最底層樂高擺放為10個小樂高方塊倒數(shù)第二層擺放8格小樂高方塊倒數(shù)第三層擺放6個小樂高方塊倒數(shù)第四層擺放4個小樂高方塊倒數(shù)第五層擺放2個小樂高方塊教師小結(jié)：樂高金字塔是每一層遞減2個小樂高方塊，所以這個樂高金字塔是遞減的模式幼兒創(chuàng)造模式（1）提出新任務(wù)，教師：“你們太棒了，這次老師要請你們自己來擺放規(guī)律，待會請其他小朋友來猜，看一看他們能不能說出你的規(guī)律。教學(xué)重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的方法。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律的意識，提高探索數(shù)學(xué)問題的興趣。五、本課采用的教法和學(xué)法學(xué)法：小組合作、討論、動手操作。（板書：找）出示課件：找規(guī)律（生齊讀）（二）、引導(dǎo)探究，認識規(guī)律師：（出示課件“聯(lián)歡會”）元旦馬上就到了，瞧，這是同學(xué)們布置的教室，多漂亮呀！仔細觀察這幅圖，你看到了什么？圖中哪些物體的排列有規(guī)律？請和你的同桌說一說。（學(xué)生操作，師巡視，最后反饋了3組有特點的）誰來當當小評委，說說他擺的規(guī)律。教學(xué)目標：知識目標：通過物品的有序排列，使學(xué)生學(xué)會觀察、比較，知道什么是規(guī)律，能從顏色、數(shù)量、形狀的變化中找出規(guī)律，初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。）師：我們都會玩這個游戲??？生：是??！師：你們是怎么想到這樣接老師動作的？生：老師做的動作和念的詞都是重復(fù)的……有規(guī)律的?！窘虒W(xué)難點】能發(fā)現(xiàn)并理解規(guī)律的本質(zhì)是“一組?重復(fù)出現(xiàn)”，能用規(guī)律解決簡單問題。師：有點道理，那第一次亂不亂？生3：不亂。（屏幕出示下圖）邊出現(xiàn)學(xué)生邊讀。師：如果紅、黃、紅、紅是一組，那接著下一組也應(yīng)該是紅、黃、紅、紅才對，可惜不是，沒找對，誰看出規(guī)律了嗎？請說說。師：他說3個圖形為一組，說得多好啊！能說說道理嗎？生：第一個三角形的小圓在上面，第二個三角形的小圓點在下面，第三個三角形的小圓點也在下面。師：那我還想問，在這組圖形當中，誰在重復(fù)出現(xiàn)??？生：有2個圓和3個三角形在重復(fù)出現(xiàn)。（全場掌聲雷動），請同學(xué)們繼續(xù)觀察，師：如果繼續(xù)擺下去，第1行的第6個是紅色嗎？生齊：是。聯(lián)系生活，尋找規(guī)律師：大家剛才學(xué)習(xí)找規(guī)律，用規(guī)律都很積極認真，現(xiàn)在有點累了吧！同學(xué)們先趴在桌面上體息一下吧?。ㄍ瑢W(xué)們都安靜地趴在桌面上體息），同學(xué)們請聽清楚老師提出的要求，老師說一，同學(xué)們就趴下，老師說二，同學(xué)們就坐起來。師：同學(xué)們真聰明！其實在我們的實際生活中，有規(guī)律的事物還有很多很多，只要你善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)，規(guī)律在我們的實際生活中無處不在。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入（一）播放歌曲“新年好”，聽了這首歌，同學(xué)們想到了什么？（二）出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞仔細觀察，你看到了什么？這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？他們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。（二）擺一擺，猜一猜1．擺一擺（設(shè)計規(guī)律，擺學(xué)具“○、△、☆”）（學(xué)生動手操作。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示智慧星，初步感知規(guī)律師：今天老師準備了許多漂亮的智慧星，要獎勵給課堂上愛動腦筋的小朋友，你們有沒有信心得到它？（黑板貼出一黃一藍，一黃一藍智慧星。小結(jié)過渡：小朋友的腦筋轉(zhuǎn)得很快，發(fā)現(xiàn)了那么多圖形的規(guī)律，接下來，我們猜一猜（課件出示），看看能不能找出后面藏著什么圖形？一瞧小結(jié)過渡：小朋友真聰明，猜準了那么多圖形的規(guī)律，接下來，我們瞧一瞧（課件出示）看看到底誰是火眼金睛？課間休息：咱班小朋友真能干，不僅用眼睛發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，還會用小手涂出規(guī)律。師；規(guī)律在我們的生活中真是無處不在，常給人一種美的感受，一起來欣賞規(guī)律的美吧！（出示圖片）學(xué)生欣賞。通過找規(guī)律的復(fù)習(xí)，主要是讓學(xué)生接觸一些簡單的數(shù)學(xué)思想，懂得大膽猜想，找出一般規(guī)律，并會進行驗證。1119。根據(jù)統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表。（4）根據(jù)討論的結(jié)果進行數(shù)據(jù)的收集和整理。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。討論：告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？后面應(yīng)怎么擺呢？再往后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個？為什么？c、用同樣的方法學(xué)習(xí)例7的（2）、（3）小組共同用學(xué)具擺一擺，比比哪一小組最先找到規(guī)律。要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法。班內(nèi)學(xué)生的上進心不強，沒有學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。學(xué)生缺乏理解問題、分析問題的能力，不能很好的理解題意；對概念的理解不深；計算能力有待提高；粗心大意，審題失誤，答題技巧不高；部分學(xué)生答題時間分配不得法。2兩種物體一一間隔排列成一圈，這兩種物體的個數(shù)相等。教學(xué)過程：一、觀察引入：觀察（出示教科書第115頁墻面圖、地面圖）師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？（先讓學(xué)生自己觀察，如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律，則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進一步啟發(fā)）a、每行有幾種瓷磚？b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？（1）學(xué)生交流（2）揭示課題：找規(guī)律二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律，幫助總結(jié)：（1）從看的方向不同來尋找規(guī)律（2）從圖形的不同來尋找規(guī)律（3）從圖形的排列來尋找規(guī)律把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行分析，像這樣幾個圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。123412341請幾個同學(xué)來說一說，應(yīng)該怎樣畫？為什么要這樣畫？[設(shè)計意圖]：在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動手實踐、合作交流中自主探索，很好地突破難點。三、深入探究，應(yīng)用規(guī)律：四人小組討論，你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎？你找到規(guī)律了嗎？請告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？出示鞏固練習(xí)題（1）括號里的數(shù)字是什么？12（）、55（2）9（）、213[設(shè)計意圖]：在例2的基礎(chǔ)上，以小組為單位，讓學(xué)生自己探究做一做的規(guī)律，并總結(jié)出找規(guī)律的方法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在活動中積極思考。師：看來這些動物排隊的變化規(guī)律有些復(fù)雜，下面的時間請同學(xué)們小組合作，共同研究，看看這里到底藏著什么樣的變化規(guī)律？（2）小組合作，研討交流。師：你能按照這個規(guī)律，說出第四排的排列情況嗎？找方磚的排列規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、動手實踐能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的意識。）師：猜一猜，接著擺是什么？（西瓜和菠蘿）為什么？（根據(jù)學(xué)生回答，課件演示西瓜和菠蘿是一組。）師：有怎樣的規(guī)律？完整地說說。請小朋友拿出入場券和彩筆，仔細觀察，找準規(guī)律，再動手涂一涂。】四、動手操作，創(chuàng)造規(guī)律擺一擺師：大頭兒子還想比比誰的小手巧。小組內(nèi)先商量商量，準備怎樣設(shè)計。教材分析：《找規(guī)律》數(shù)學(xué)課程標準在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出具體例子。教學(xué)準備：多媒體課件，學(xué)具，涂色卡 教學(xué)過程：一、游戲中感知規(guī)律律動游戲師：.同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？那么你們跟著老師來做個游戲好嗎？（拍手2次——拍肩3次）師：同學(xué)們你們學(xué)會了嗎？自己做一下好嗎？二、情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律創(chuàng)設(shè)情境，師： “六一”兒童節(jié)同學(xué)們把教師布置的很漂亮，他們高興地唱歌跳舞呢！課件展示主題圖師：大家仔細觀察，說說你們從圖中都看到什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名回答）師：圖中的人和物都是有規(guī)律排列的，你們知道什么叫做規(guī)律嗎？今天這節(jié)課我們就把這些規(guī)律都找出來。接下來同學(xué)們以小組合作的形式來進行討論，說說我們生活、學(xué)習(xí)中的規(guī)律。（猜的正確，教師就將這顆幸運星送出作為禮物）逐漸出示第二串幸運星：紅綠紅綠紅綠……（學(xué)生猜想，并說出自己的思考，教師驗證，送給禮物）逐漸出示第三串幸運星：紅黃黃紅黃黃紅黃黃…….（學(xué)生猜想，并說出自己的思考）師：小朋友們很善于觀察，發(fā)現(xiàn)了這些幸運星都是按照一定的順序排列的，這就是規(guī)律。彩旗小花的規(guī)律我們找到了，那燈籠和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢？誰愿意把你的`發(fā)現(xiàn)告訴大家？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機點擊鼠標）你是怎么想的。（板書課題：找規(guī)律）二、認真觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：聰聰和明明為歡迎小朋友們的到來，特地布置了教室，一起去看看吧。課件出示生活中有規(guī)律的事物。小朋友是女男為一組排列的）師歸納：是的！他們都是重復(fù)排列的。教學(xué)目標：知識與技能：使學(xué)生能過游戲、觀察、實踐、猜測、推理等教學(xué)活動發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。（小組合作，設(shè)計圍裙）（師邊巡視邊把設(shè)計好的圍裙粘在黑板上）師：多美的圍裙，誰來介紹一下你們小組是怎么設(shè)計的？（指名介紹）師：圍裙媽媽可高興啦，她夸你們最聰明，最懂事！【設(shè)計意圖：我國著名教育家夏丐尊先生說過：教育不能沒有感情，沒有愛，就象池塘不能沒有水一樣。（學(xué)生動手擺。（生相互檢票）師：老師祝賀你們都取得了入場券，現(xiàn)在我們可以進入會場了，高興嗎？做一做師：小壽星來了，讓我們祝他生日快樂，你們唱歌，老師做動作，如果看明白動作的規(guī)律，就跟著老師一起做。（一個男孩、一個女孩）師：你是從男孩開頭的，還有不同意見嗎？（一個女孩，一個男孩）師：對，這是一個圓形的隊伍，我們既可以從男孩開頭，也可以從女孩開頭。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)找規(guī)律。教具、學(xué)具準備：課件；每生一張入場券和白紙、一盒彩筆；每組一個圍裙、不同顏色的小花和平面圖形。）三、鞏固練習(xí)，加深認識師：很好，下面我們就用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決一些數(shù)學(xué)問題。師：如果我把這幅圖分開，現(xiàn)在你能夠發(fā)現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律？（生反應(yīng)）（3）重點引導(dǎo)學(xué)生能說出橫著看的規(guī)律。出示課本p118頁8的思考題，先由學(xué)生四人小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，仔細思考，認真傾聽。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀點。使學(xué)生在教學(xué)活動中充分感受數(shù)學(xué)的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。[設(shè)計意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識。教學(xué)難點：學(xué)生能在課上、課后用恰當?shù)姆绞奖硎稣业降囊?guī)律。教學(xué)目標通過合作探究，找到“兩個物體間隔排列時，兩端的物體比中間的多1，中間的物體比兩端的少1”這一規(guī)律。因此，整個年級段很難形成一種良好的學(xué)習(xí)風氣?！墩乙?guī)律》教學(xué)設(shè)計12教材分析這部分內(nèi)容著重讓學(xué)生找出間隔排列的物體之間的規(guī)律，安排了一道例題。照樣子創(chuàng)造規(guī)律。教學(xué)過程：一、激趣，揭示課題。（5）完成統(tǒng)計表。你還能提出什么問題？先自己思考提問題，然后告訴同桌的同伴，之后請同學(xué)在班上提問題，學(xué)生解決問題。（二）開放游戲，探索規(guī)律。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析能力。（4）太陽每一天的東升西落，每天都這樣重復(fù)出現(xiàn)。師：你們怎么這么快就學(xué)會了老師的動作？（學(xué)生說原因）四、大膽創(chuàng)新，應(yīng)用規(guī)律。）（師同時在黑板上將每組用虛線分開。（請學(xué)生在實物投影儀上展示作品，自己提問：“小朋友們，你們能猜猜我按什么規(guī)律擺的嗎？”自己請同學(xué)回答，答對的，老師給予獎勵。（板書——找規(guī)律）二、引導(dǎo)探索，認識規(guī)律（一）課件出示彩旗圖，來找找彩旗排列的規(guī)律。教學(xué)目標：過物