【正文】 論，作者圍繞著“讀”與“寫”講了哪些事，請小組或同桌合作，用樹狀圖的方式畫出來。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。之后、精心處理教材，緊扣文章主線展開教學，教學線路清晰，重點突出?！钡医鹕f：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的詩行那樣——把人帶往遠方。本節(jié)課，我沒有講的太多，詞語沒用我去解釋，讓學生聯(lián)系上下文自己理解，注重引導學生結(jié)合重點段體會對“書”的情感，在課堂上，我充分表達自己的見解，通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)在后來的習作練習中，學生能學以至用，習作時能夠把握住寫出自己的真情實感，能寫真實的事情，而不象以前那樣自己去編故事，同時我認識到一篇好的課文，一節(jié)好的課對學生來說很重要，每一位老師必須認真上好每一節(jié)課。所以我覺得這些時間花的也是值得的學了這篇文章，學生受益無窮?，F(xiàn)在，班里愛看書的同學增加了，讀書以形成了風氣，這是一個很大的進步，我感到很欣慰。因此，我先讓學生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來?！案∠肼?lián)翩、囫圇吞棗”我引導學生結(jié)合上下文來理解，在語言環(huán)境中體會詞語意思。3．學生是學習的主體，充分激發(fā)學生的主觀能動性。學生中蘊藏著巨大的潛能。通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)在后來的習作練習中，學生能學以至用，習作時能夠把握住寫出自己的真情實感，能寫真實的事情，而不象以前那樣自己去編故事，同時還能在打好底稿后進行認真的修改。（教學反思參考2）我的“長生果”《我的“長生果”》一課，是一篇拓展閱讀課文，應(yīng)該讓學生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來。第一篇：【人教版】五年級上冊語文：第4課《我的長生果》精品教學反思（教學反思參考1）我的“長生果”今天我講的第四課《我的“長生果”》。不能講得太多，詞語不用我去解釋，要讓學生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也應(yīng)該少而精?，F(xiàn)在，班里愛看書的同學增加了，讀書已形成了風氣，這是一個很大的進步，我感到很欣慰。學生的頭腦不是容器，而是火把，教師要做的工作不是填充它，而是點燃它。4．重視和培養(yǎng)學生的學習方法，提倡自主、合作、探究的學習方式?！安谎远?、不求甚解”采用借助工具書的方法來理解，更能準確體會作者的讀書經(jīng)歷。教學中使學生懂得了讀書與作文的關(guān)系，引導學生結(jié)合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。由此我認識到一篇好的課文，一節(jié)好的課，對學生來說是很重要的，每一位老師必須認真上好每一節(jié)課。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看的眼花繚亂，如別出心裁，如癡如醉，嘔心瀝血，如饑似渴等……文中用了超多比喻，描述生動具體，寫的很真實。本文的重點除了“讀”還有“寫”?！睍侨祟惖木袷臣Z，與書為伴，其樂無窮。學了這篇文章，孩子們受益無窮。學習作者讀書和習作的方法。學生讀課文，并合作畫樹狀圖。了解課文內(nèi)容，感悟道理。②解決“閱讀提示”中的問題：作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？ 預設(shè)：作者是怎樣讀這些書的？從作者這樣讀書中，你體會到了什么？（作者非常喜歡書。理解讀寫關(guān)系，學習讀寫方法。（作者就是因為讀了巴金的《家》這本書，里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當，得到了老師的表揚。希望我們運用科學的閱讀方法，能和作者一樣，品嘗到“長生果”的美妙滋味?！窘虒W時間】一課時。并且我還悟出了寫作的道理?。础⒙宰x８～１４小節(jié)：⑴ 作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。2．教學目標：（1）認識十二個生字，理解并運用文中出現(xiàn)的四字成語連詞成句。同學們聽說過長生果嗎？它有什么功效？今天我們一起來學習著名女作家葉文玲的散文《我的“長生果”》。2．快速閱讀課文，用“六要素串聯(lián)法”來概括本篇課文的主要內(nèi)容。對于小學高學段的學生來說，這也是進行大量課外閱讀的基礎(chǔ)。通過老師的引導，明確“長生果”的寓意。（六）實踐運用，拓展閱讀 1．師生回顧、討論，明確閱讀方法：快速瀏覽法、思維導圖歸納總結(jié)法、交流合作法等。這篇課文很長，首先教師要精心處理教材，緊扣文章主線展開教學，教學線路清晰，重點突出。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看得眼花繚亂，如別出心裁、如癡如醉、嘔心瀝血、如饑似渴等……文中用了大量比喻，描寫生動具體，寫得很真實。”對學生來說是有一定的啟發(fā)。然后同學們再運用以前所學的閱讀方法進行快速的閱讀，迅速捕捉文中所傳遞的信息?！驹O(shè)計意圖】語文的學習是語言累積的過程，略讀課文給學生提供了一個實踐與應(yīng)用的機會，讓學生運用從精讀課累積的閱讀方法，可以即時培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。（五）歸納總結(jié)，掌握方法1．同學們在《我的“長生果”》這篇課文的學習過程中和作者一起品嘗到了閱讀的快樂和情趣，甚至有的同學還發(fā)現(xiàn)這篇課文隱藏了許多好的讀書方法和寫作方法，那么現(xiàn)在我們就一起來動手找一找吧。2．小組或同桌之間相互交流。3．讀完這篇課文后，簡單地說說你對文題中“長生果”的理解。2．齊讀三遍課題，第一遍大聲讀，讀準字音；第二遍小聲讀，想想題目的意思；第三遍默讀，根據(jù)課文題目自由提問。（3）通過重點事例和句子體會作者讀寫之理與“長生果”的寓意。因此，當他回憶起少年時代的讀書生活，愉悅之情充滿了他的心房！師生一起朗讀文章第二自然段。師：聽了這段話，請問，你有什么感受？引入課題：我的“長生果”二、整體把握，初步感知１、給學生５分鐘時間，讓他們自己讀課文：交流：你讀懂了什么？２、根據(jù)交流，板書：第 1 頁讀書：“香煙人”畫片、真正的連環(huán)