【正文】 照；批判不少人對同志對人民冷冷清清、漠不關心、麻木不仁的態(tài)度，同白求恩同志 鮮明對照。4．選文中用了“白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩醫(yī)生”三種稱呼，如果改用同一種稱呼好不好？下列分析最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．好。A．“這種人”是指前文表述的“不少的人”。⑧從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。活動四：你能說出這些句子贊揚了白求恩同志的什么精神嗎？五讀：結合背景讀全文。讀完后品讀例句。1938年，抗日戰(zhàn)爭時期。第二篇：紀念白求恩《紀念白求恩》讀悟案年級單元：八年級下第二單元 課題: 《紀念白求恩》主備人：黎旻 審核人：曾艷華 使用人： 學習目標：知識與能力目標：朗讀訓練。在新的歷時條件下，怎樣實現(xiàn)黨的這個建設總目標，xx同志強調“三個代表”，為我們進一步指明了努力的方向。他對人民充滿深厚的愛，對工作充滿極大的熱忱，白求恩的精神是我們的寶貴財富，它曾激勵一代人無私無畏地投身艱苦桌絕的革命斗爭，在我們滿懷豪情地邁向二十一世紀的今天，白求恩的精神仍是鼓舞我們敬業(yè)奉獻的強大精神力量。黨的十一屆三中全會以來，在建設有中國特色社會主義的征途上，涌現(xiàn)出了孔繁森、楊東海、駱武才等一大批新時期的英雄楷模，在他們身上，我們看到了白求恩精神的延續(xù)，看到了白求恩精神的發(fā)楊光大。而要做到“三個代表”，這對共產(chǎn)黨員，尤其是各級領導干部的政治素質提出了新的更高的要求。理解并運用課文中出現(xiàn)的一些常見的重要詞語。他，一個外國醫(yī)生，白求恩！為了支援中國人民的解放事業(yè)，年逾半百，不遠萬里，來到中國。活動一：學生大聲地朗讀全文，注意重點詞語的字音。根據(jù)白求恩到中國的現(xiàn)實國情，思考：白求恩精神在當時的中國有何積極意義？活動五：在這種背景下，學習白求恩精神有必要嗎？三、活動展示：(1)活動二：我組給擬定的標題是（2）活動三：紀念理由是（3）活動四：白求恩的精神表現(xiàn)是：（4）活動五：學習的必要性和重要性：四、課內語段精讀比賽（共5題，滿分100分）①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。B．“其實不是”、“至少不能算”、“純粹”等詞語的運用，使表達更嚴密。這樣可以使行文簡潔、明了。這種正反對照的論證方法叫正反對比論證。．．．．《紀念白求恩》是毛澤東同志為悼念________（國籍）醫(yī)生白求恩而寫的一篇________（體裁）文，文章高度贊揚了白求恩的________精神。一讀悟詞句。四、集中展示：每組推薦一位，口頭展示。五、課外文章閱讀百分競賽(共5題，每題20分，滿分100分）唐初名相魏征說過四句很有見地的話：“傲不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可滿。問題的關鍵是，我們各級干部怎樣從腐敗分子的墮落中引起反思和警惕，怎樣做到端正“官念”，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義的誘惑?！焙汀巴鯇毶??必然結果。略。學習本文敘議結合，以議為主的寫法。《紀念白求恩》一文主要是贊揚白求恩的精神，并號召全黨同志學習白求恩的精神。（3）開頭兩句在表達方式上是記敘還是議論？寫了哪些內容？記敘。突出年齡、里程更能表現(xiàn)白求恩精神的可貴。好處：成語言簡意賅，增強了語言的形象性和感染力。朗讀應體現(xiàn)作者的感情，語氣要平緩，略帶沉重。六、布置作業(yè) ：完成《伴你學》背誦最后一段。諾爾曼?白求恩（1890－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。極端：達到極點。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的?；幼髡邔懽鞅疚牡哪康氖鞘裁?？ 明確：紀念白求恩，更要學習白求恩。第四段重點句是：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。（2）第三段“白求恩同志是個醫(yī)生??他的醫(yī)術是很高明的”是記敘，其余是議論。第一層（從開頭到“不幸以身殉職”）：高度概括白求恩同志的主要事跡?；右谩傲袑幹髁x認為”一段話的作用是什么？明確：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。如“對同志對人民不是滿腔熱情，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁”一句中，“麻木不仁”一詞的原意是指肢體麻木，感覺不靈，而在本句中則指缺乏政治敏感與熱情，對集體、對人民的利益不關心。通過對比，褒貶分明，白求恩的精神顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明學習白求恩的必要性。通過對比，白求恩高貴品質顯得更加突出，強調了學習白求恩的現(xiàn)實意義和迫切性。互動“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？明確：不行。你能從文中找出一兩個例句來體會嗎？明確：言之有理即可。【教學重點】：學會歸納各段內容要點。最終，因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日為中國的解放事業(yè)英勇獻身。請用“~~~”標出。）找出第3段、第4段敘述的內容，從哪里到哪里？指名說出讀出4節(jié)敘議層次。第二課時（總第 課時）一、新課導入上節(jié)課我們了解了白求恩同志的生平事跡，知道了本文的寫作特點，并歸納了各段的要點。現(xiàn)在我們來進行第二個層次的學習——精讀一段。好，繼續(xù)來?！?把“沒有一個不”改為“都”，指名對比讀，談體會。一正一反地說就使我們更加深刻地，更加清楚地認識到白求恩精神。要感受文章的主旨，也就是整篇文章的思想。這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神。D 《紀念白求恩》一文的文體是記敘文。去年春上到延安，后來到武臺山工作，不幸以身殉職。根據(jù)上下文，填出這段文字中的一個成語：見思。事實。這段文字的論點是什么？選出說法正確的一項（）A 白求恩同志毫不利己的動機。冷漠不關心。（）希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？（）一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。五、總結，拓展在戰(zhàn)爭年代，毛澤東針對黨內一些不良作風，號召大家向白求恩學習。品結構通過剛才的品讀，我們很容易把握文章的層次，這段分三個層次，第一層從正面說，第二層從反面說，第三層從側面說。所以在讀的時候要把雙重否定的詞語讀出重音。冷冷清清、漠不關心、麻木不仁、不負責任、拈輕怕重、喜歡自吹師：這部分內容你覺得該讀出怎樣的語氣？那我們要怎樣來讀才能把這種語氣表達出來呢？指名讀，點評。（要求先讀課文，理解詞語的含義；再讀課文，了解課文的句式；又讀課文，品味寫作手法；還讀課文，感知這一段的層次，最后達到有感情地朗讀的目的。二、歸納課文各段要點學習通過找段落中的重點句來概括把握內容要點。（2）、剛才同學們讀的這些段落很明顯由兩個層次組成——敘和議。下面我們就來感知一下課文對白求恩事跡的介紹、敘說。”他犧牲了，人們?yōu)楹芜@般哀痛？毛澤東為何寫文章贊揚他？我們應該從哪些方面向他學習？今天我們一起來學習毛澤東的《紀念白求恩》。學習本文敘議結合，以議為主的寫法。方法歸納文章采用了夾敘夾議，以議為主的表達方式，運用對比的方式擺事實講道理，增強了文章的說服力?；酉虬浊蠖鲗W習的意義是什么？學生齊讀“從這點出發(fā)，??一個有益于人民的人?；影浊蠖魍竟伯a(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個方面是：對技術精益求精的精神，這一部分運用了什么論證方法？為什么這一部分內容寫得這么少？明確：運用了正反對比論證。四邊互動互動學生朗讀3部分，思考白求恩同志的共產(chǎn)主精神的第二個方面是什么？作者為了突出這一精神，分幾層來寫？明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是：毫不利已專門利人的精神。檢查學生熟讀課文情況?；訉W生朗讀此段。第三層（從“列寧主義認為”到結束