【正文】 抄有關(guān)愛國(guó)的名言警句及名人事例，互相交流。學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。1．正音2．本文贊揚(yáng)了白求恩的哪些精神？（國(guó)際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神。（1）學(xué)生朗讀第一段，劃出第一段的重點(diǎn)句子，并歸納段意。去掉這幾句，白求恩的精神沒有了事實(shí)依據(jù)。敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力，又能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志，使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。第一層（前四句）敘述與白求恩同志的交往?！案呱小敝溉烁?，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級(jí)趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。學(xué)習(xí)擺事實(shí)講道理的常用方法。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章，號(hào)召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。這樣，就構(gòu)成了文章四段文字的內(nèi)容?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。（3）第四段“我和白求恩同志只見過一面??我是很悲痛的”是記敘，其余是議論?；?dòng)白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么？（用文中的原話來回答。明確：加深體會(huì)白求恩同志的國(guó)際主義精神。二、新課教學(xué)：（一）課前熱身《紀(jì)念白求恩》一文中心論點(diǎn)是（）A． 白求恩精神就是共產(chǎn)主義精神、國(guó)際主義精神。分三層寫：第一層（從開頭到“至少不能算是一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”），從正面介紹白求恩的這種精神。白求恩大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用了一句話作了概括，而不作過多的論述?！蔽鍌€(gè)短語“一個(gè)??的人”組楊排比形式，是從哪幾個(gè)角度來說的？明確：“高尚”是指人格；“純粹”是指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級(jí)趣味”是指志趣；“有益于人民”是指人生意義。學(xué)習(xí)時(shí)，可采用比較閱讀法感知文章內(nèi)容及寫作特色?！窘虒W(xué)方法】：朗讀法、討論法、自主探究法 【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】： 2課時(shí)【教學(xué)步驟】： 第一課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入用多媒體展示有關(guān)白求恩的圖片，讓學(xué)生更多地了解白求恩。二、整體感知。首先看第1段，大家把介紹白求恩的內(nèi)容一起朗讀出來。由敘到議，表現(xiàn)了作者通過白求恩的事實(shí)發(fā)表自己的見解加以評(píng)論的思路。（請(qǐng)同學(xué)們找到各段重點(diǎn)句，然后用一句最簡(jiǎn)潔的話概括內(nèi)容要點(diǎn)。）以第２段作為重點(diǎn)段來品析。品句子師：我們繼續(xù)來品讀。品寫法（1）我們理解了詞語，知道了句式，又體會(huì)了作者的情感。這一段通過精讀，我們就理解了詞語的含義，理解了詞語的表達(dá)作用，句式，對(duì)比論證的手法，以及結(jié)構(gòu)層次。通過學(xué)習(xí)課文，你覺得白求恩是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用“白求恩是一個(gè).........人”的句式說話。（）選出下列說法正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。__________比喻對(duì)事物反應(yīng)遲鈍，情緒淡漠。B 白求恩同志把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)。運(yùn)用設(shè)問句，提出疑問，引起讀者的思考，強(qiáng)調(diào)突出論點(diǎn)。答：________________________________________ 給下面一段文字加上標(biāo)點(diǎn)白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精①在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中②他的醫(yī)術(shù)是很高明的③這對(duì)于一班見 思 的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道④以為無出路的人⑤也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。__________4.、閱讀白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó)。C 議論文的三要素是論點(diǎn)、論證、結(jié)論。六、布置課堂作業(yè)判斷下列各句的哪種修辭手法，填入括號(hào)內(nèi)。（生讀全段）四、熟讀，背誦最后一段，感受文章的主旨背讀要注意下面的問題：要感受他的層次，要讀出他的情感。（3）想一想從哪些方面進(jìn)行了對(duì)比？（4）那這樣寫有什么好處？對(duì)，這個(gè)對(duì)比就很有力量。” ２、“晉察冀邊區(qū)的軍民??無不為之感動(dòng)。] 齊讀該句師：重音出來了，感情的力度就出來了。三、品析表達(dá)手法通過初讀課文感知了全篇課文，知道了兩個(gè)重要內(nèi)容：一個(gè)方面是文章采用了敘議結(jié)合的手法，層次分明；一個(gè)方面是大家知道了各段的主要內(nèi)容和課文結(jié)構(gòu)。四、再讀課文通過反復(fù)誦讀，體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)并感悟作者寫作本文的目的。（提示：就是從“從前線回來的人”到“無不為之感動(dòng)”。（2）、找出每一段的重點(diǎn)句。他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國(guó)的抗日軍民服務(wù)。4．學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法?；?dòng)本文語言概括有力，一是恰當(dāng)運(yùn)用成語，使語言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，感情色彩鮮明，音節(jié)整齊均勻，便于誦讀；二是雙重否定句式和長(zhǎng)句子的使用，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和論證的鮮明性，使論證更準(zhǔn)確、嚴(yán)密；三是對(duì)比句式和排比句式的運(yùn)用增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，也增添了說理的雄辯力量?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求恩同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評(píng)中肯?！都o(jì)念白求恩》這篇文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的（）A寫作目的與文章主旨 B．文章內(nèi)容與論述重點(diǎn) C寫作動(dòng)機(jī)與論述緣由 D．表達(dá)方式與論述方式（二）合作探究整體感知作為一篇紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)而獻(xiàn)身的國(guó)際主義戰(zhàn)士的文章，夾敘夾議既能使讀者由表及里的認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)，怎樣向他學(xué)習(xí)。其次，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文語言環(huán)境來理解詞語的含義。從閱讀者的角度來說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識(shí)“理”，情理結(jié)合，大大增強(qiáng)了議論的邏輯說服力。這段文字分幾層寫的？各層的主要內(nèi)容是什么？明確：分三層。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。（教師范讀、學(xué)生齊讀、聽課文錄音均可）明確：學(xué)生邊聽邊畫出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。狹隘：(心胸、氣量、見識(shí)等)局限在一個(gè)小范圍里，不寬宏大量。第一課時(shí)一、新課教學(xué)：（一）課前熱身簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景。五、總結(jié)、擴(kuò)展本文運(yùn)用了夾敘夾議的寫法，運(yùn)用對(duì)比的手法，既贊揚(yáng)了白求恩同志的崇高品質(zhì)，又號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神，語言樸實(shí)、準(zhǔn)確、精練，感情真摯感人，極有號(hào)召力。又用沉痛的語氣直抒自己對(duì)白求恩同志逝世的悲痛心情，語言樸實(shí)，感情真摯。（2）第二、三段中運(yùn)用了不少成語，請(qǐng)找出來，解釋其意思，議論運(yùn)用成語有何好處？解釋（略）。（6）既然不用詳寫，那么“五十多歲”、“不遠(yuǎn)萬里”這些詞句應(yīng)去掉，對(duì)嗎？“殉職”是什么意思？不對(duì)。這在議論文中是道理論據(jù)，國(guó)際主義是共產(chǎn)主義的一種表現(xiàn)。到底用哪種表達(dá)方式，要由寫文章的目的來決定。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。結(jié)尾用比喻論證來證明貪欲帶來的嚴(yán)重后果，以黨紀(jì)國(guó)法來強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，行文先分后合，錯(cuò)落有致。貪欲就像一口無底之井，掉進(jìn)去焉有不溺水之理，黨紀(jì)國(guó)法告訴我們：欲不可縱?。ㄟx自《遼寧日?qǐng)?bào)》2000年8月23日12版，作者楊金祥，有刪節(jié)）本文的中心論點(diǎn)是什么？第二自然段中從開頭的“??屢見報(bào)端。古人尚明白“欲不可縱”的道理，何況我們今天的共產(chǎn)黨人。根據(jù)口頭展示，進(jìn)行評(píng)比。活動(dòng)六：將集中體現(xiàn)夾敘夾議的段落找出來，體會(huì)其寫法作用。二、每節(jié)一聽課前聽讀一篇佳作，師生多種形式點(diǎn)評(píng)（3分鐘）三、奏響悟的強(qiáng)音。．．．．D、我們應(yīng)該向先進(jìn)學(xué)習(xí)，起初可能是邯鄣學(xué)步，但終究會(huì)走出自己的路來。5．這段文字批判不少人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同白求恩同志 鮮明對(duì)