【正文】 1．學生交流背景及作者情況提示：關于“兩彈一星”1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎章”。把握文中的關鍵語句，并理解其深刻含義教與學重難點：體會文中洋溢的對中華民族，對摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻精神。關于鄧稼先 鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。本文是一篇人物傳記。2．檢查學生字詞掌握情況鄧稼ji224。元勛：立大功的人。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。學法指導：小組長交換檢查，教師抽查（二）讀出自我，合作交流快速瀏覽課文一遍，歸納六個部分的內(nèi)容鄧稼先是一位對祖國、對民族的發(fā)展有巨大貢獻的杰出的科學家。教師指導：如第二部分的10節(jié)，第五部分的52節(jié)五、板書設計鄧稼先（1964年）研制并成功地服從祖國（博士）爆炸了中國第一顆原子彈?！n文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神，說明“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”，“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”。群山像犬牙一樣交錯在一起。“不知稼先在??手有沒有顫抖”一句表達了作者對老友怎樣的思想感情？表達作者對老友真誠的關懷與擔憂。②“如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。他忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，沒有小心眼，一生喜歡“純”字所代表的品格。作者采用“橫式結構法”，巧立主題式的小標題多角度多側面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，六個部分各有各的重點，同時又連成一個整體。理解聞一多先生的精神實質(zhì)。四、整體感悟：（想一想）1.、文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？ ——從學者的方面和革命家的方面來寫的。嚴謹踏實的治學態(tài)度，言行一致的高尚人格和謙虛謹慎的美德。自20年代末起，聞先生過了十多年”書齋生活“，企圖從文化上尋找振興民族的途徑，目的在于救國?！逼琢说乃谋凇耙月勔欢嘣姟鹅o夜》，表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運的關切?！白隽嗽僬f，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個方面?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。作為一名卓越的學者，一名偉大的愛國者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。凡此種種，——都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風仿佛都成了可以具體感知的東西?！保?）、用不超過20字概括選文主要內(nèi)容。課堂練習參考答案：（1）聞一多先生“做了再說，做了不說”的學者特點（2）對偶 尋找民族文化繁榮的方法（3）細節(jié) 聞一多先生一絲不茍嚴謹治學的態(tài)度（4）這是比擬的說法，把我們民族比成一個病人，說明聞一多先生當時從文化研究上一探求救國的方法，也還是僅僅邁出了第一步（5）議論 總結上文板書設計：學者 《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》聞一多革命家 起稿政治傳單、口的巨人，行的高標、群眾大會演講、參加示威游行音樂巨人貝多芬 教與學目標：理清文章脈絡，把握文章內(nèi)容。共同體會沒有聲音的感受。小組討論：①互相幫助，理解句子含義。外貌描寫：（神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴）——是一位具有剛毅、頑強、善良、執(zhí)著的人，透出堅強無比的意志。課堂中還出現(xiàn)其他問題恰當處理。六、布置作業(yè)將自己在課堂上的外貌描寫整理好，寫在作文上。我們在刻畫人物形象的時候，要表現(xiàn)出他們的不同之處，就必須抓住他們的特點。（二）讀出自我 合作交流自讀課文,完成以下內(nèi)容.（1）填寫表格，試比較四人的肖像、語言等描寫，體會人物的性格特點。一來就談巴黎的事情，講敘著這個貪圖享受、尋歡作樂并十分活躍和愉快的巴黎。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著探求的十分尖銳的目光。（三）重點賞讀，質(zhì)疑探究作者在描寫中常插入抒情議論，試找出來并體會這樣寫的好處？ 例如：寫左拉“他的頭??雖然不漂亮，但表現(xiàn)出他的智慧和堅強性格”“黑色的眼睛??十分尖銳，透著探求的目光”，這些描寫不是純客觀地描寫，而是用議論在發(fā)表自己的主觀感受。三、課堂練習(任選一題作答)（1）出示莫泊桑頭像，學生試用在記敘、描寫中插入議論、抒情的寫法對莫泊桑作一下肖像描寫。這樣，你筆下的人物肯定會栩栩如生，活靈活現(xiàn)。并查閱司馬光的有關資料。司馬光與《資治通鑒》這篇文章選自《資治通鑒》，作者司馬光，哪位同學來介紹一下相關資料？（學生自由發(fā)言）說到司馬光，我們對他少年時《司馬光砸缸》的故事非常熟悉，我們一起來認識司馬光（介紹司馬光）。 遂su236。)②各組之間互相質(zhì)疑，提問組有權指定某組作答。（2）研討學習本課要點二：孫權勸學，語重心長，循循善誘。是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應，并不是埋怨魯肅，而是為自己的進步深感自豪。課堂中還出現(xiàn)其他問題恰當處理。四、拓展延伸比較《孫權勸學》和《傷仲永》，談談兩文內(nèi)容、寫法上的異同。整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領悟作者的思想感情。ng徨hu225。u)籌劃 鞠躬盡(cu236。在我所認識的知識分子當中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。而不舍shě 兀w249。(1)鍥而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。門檻kǎn 重荷h232。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。(1)忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。屠格涅夫，俄國作家，代表作有《前夜》等。(1)蒙辭以軍中多務 辭：推托。(1)成語：吳下阿蒙。我經(jīng)常讀書，自己認為(這樣)大有好處。3．孫權，字仲謀，三國時期吳國的創(chuàng)建者。中學生追星的理由有如下幾點：（1）慕拜心理。你所崇拜的應該是真正值得你崇拜的，該不是徒有其表，更應該有高尚的人品和超凡的氣度；該不僅僅吸引你的目光，更應該能震撼你的心靈。六、老師說追星我們主張熱愛明星、學習明星、爭當明星，反對盲目崇拜明星、依戀明星、喪失自我。所謂伏地生存，指的就是這種長期生活在藝術低層的精神狀態(tài)。此后，錢學森又在超高速及跨音速空氣動力學、薄殼穩(wěn)定理論方面對航空工程理論有許多開創(chuàng)性的貢獻。1965年錢學森建議制訂人造衛(wèi)星研制計劃并列人國家任務，最終使我國第一顆衛(wèi)星于1970年到太空邀游。歷任中國科學院數(shù)學研究所研究員、所學術委員會委員兼貴陽民族學院、河南大學、青島大學、華中工學院、福建師范大學等校教授，國家科委數(shù)學學科組成員，《數(shù)學季刊》主編等職。題目自擬，文體不限，字數(shù)600。錯別字改 正()(2分)、雄偉的凱旋門、莊嚴的巴黎圣母院、豪華的凡爾賽宮，這些名勝古跡令人流連忘返。、初中生和高中生課堂回答問題的情況調(diào)查表。②前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實奇。_________________(2)瓜州諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。而當日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛蛇，山若伏鱉，館閣樓臺，隱約參錯，遠峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對著大幅的潑墨山水。二是“當日出日沒之際”，又像“潑墨山水”。閱讀《凡爾賽宮》選段，完成1418題。③凡爾賽宮宏偉、壯觀，它的內(nèi)部陳設和裝潢富于藝術魅力。漫步在鏡廊內(nèi)，碧澄的天空、靜謐的園景映照在鏡墻上，滿目蒼翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥蘢的園林中。(2)宮頂建筑摒棄了巴羅克的圓頂和法國傳統(tǒng)的尖頂建筑風格，采用了平頂形式，顯得端正而雄渾。我記得那時候園林里面游客很少，很幽靜，門面混跡于尋常巷陌。他們信任自然，崇尚自然，追求自然與人工的渾然天成，這也是園林的最高境界。蘇州園林體現(xiàn)的是所謂“詩意的棲居”。理趣、禪意，石頭、書法、匾額，荷花、修竹、暗香，屋宇、亭臺、水榭，看起來似乎都已經(jīng)是造化之功，渾然一體，本來就在那里?！翱瓷绞巧剑此撬钡淖兓^程，有什么用意?(2分)______________________________________________________________?作者認為中國建筑與西方建筑最根本的區(qū)別是什么?(2分)______________________________________________________________，細細品味文中畫線的句子，說說這句話表達了作者怎樣的感情?這樣結尾有什么好處?(4分)______________________________________________________________，把蘇州園林說成是“我們民族的文化圣殿”，這是“有悲劇意味的”?；?小學生課堂上主動回答問題的人數(shù)(或比例)大大高于初中生和高中生, 被動回答問題的人數(shù)(或比例)大大低于初中生和高中生](2)建議在校中小學生積極主動回答問題。根據(jù)游園順序來安排順序。(“有所感”應改做“有所知”。而記敘文中的描寫，才是使讀者“有所感”。投下名帖。(2分)______________________________________________________________第三部分 作文(40分)“家，建在我想像的世界里”為題寫一篇文章。(節(jié)選自《祭壇上的蘇州》，作者于堅，標題為編者所加)“園林其實就是中國人一生夢想中的家”。高速公路、水泥樓房、玻璃鋼筋塑料汽油固然不錯，可以加快我們的生活速度，但在加速改造之后的這一切的盡頭是什么，是新的失眠紀錄，還是蘇州園林?是沙塵暴和污水池，還是“明月松間照，清泉石上流”?現(xiàn)代人被現(xiàn)代化的過程所迷惑，中國鋪天蓋地的“馬塞克帝國”已經(jīng)使“蘇州園林”成為我們最后的文化遺址之一。俗語說，“上有天堂，下有蘇杭”，中國式的天堂是在大地和人間。蘇州城里那些尋常百姓家里，也藏著大大小小的園林，哪怕就是一盆假山，一籠修竹。宮內(nèi)陳放著來自世界各地的珍貴藝術品，其中還有遠涉重洋的中國古代瓷器。園內(nèi)樹木花草的栽植別具匠心，景色優(yōu)美恬靜，令人心曠神怡。內(nèi)部裝飾，以雕刻、巨幅油畫及掛毯為主，配有118世紀造型超絕、工藝精湛的家具。②凡爾賽官建于路易十四時代，1661年動土，1756年竣工，至今已有222年的歷史。祭堂是一座寬27米，深22米，高26米的重檐歇山建筑，堂內(nèi)立有12根黑色花崗石圓柱，護壁則采用黑色大理石，石上刻著中山先生的《告誡黨員演說詞》全文。你認為第⑥句應該刪去嗎?為什么?(2分)_______閱讀《巍巍中山陵》選段，回答1113題(6分)自碑亭再往北，地勢陡然高峻，由此上至祭堂前平臺，全部砌以寬大的石階。④臥房檻外，一壑旋下如螺螄纏，以幽陰深邃奇。(6分)小學生、初中生和高中生課堂回答問題的情況調(diào)查表類別 主動回答 被動回答人數(shù) 百分比 人數(shù) 百分比小學生 354 % 26 %初中生 306 % 72 18%高中生 228 57% 118 %(1)從上表中可以看出什么問題?(3分)_________________________________________________ ______________________________________________________________________________(2)針對這一問題請你提出一條建議。，我們終于登峰造極，爬到了黃鶴樓的最高層。(4分)旌旗()對峙()j249。這一成果國際上譽為“陳氏定理”，受到廣泛引用。他還創(chuàng)立了系統(tǒng)工程理論，并廣泛應用。由于他對火箭技術理論卓有建樹，并于1949年提出核火箭的功能設想，因而在當時被公認為火箭技術方面的權威學者。多少民族從歷史上消失了，又有多少民族正處于滅亡的邊緣，他們?nèi)鄙俚恼桥c時俱進的文化而不是歌舞！七：星光燦爛 錢學森：中國航天事業(yè)的發(fā)展是與錢學森的名字聯(lián)系在一起的。把明星視為偶像，盲目崇拜、依戀，從而喪失了自我，則是錯誤的。不要濫花時間和錢在追星上。這些難免讓正處在青春期的少男少女們羨慕、迷戀、崇拜甚至瘋狂。2．能力培養(yǎng)目標：論證觀點的方法3．思想教育目標：培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，提高自己的個人修養(yǎng)。3．卿今者才略，非復吳下阿蒙!你今天的才干和謀略，不再是吳縣呂蒙了!點撥：重點理解“才略”“復”等詞語。(2)成語：士別三日意思是：刮目相待。(3)見往事耳 見：了解。左拉，法國小說家，代表作有《小酒店》等。3．用恰當?shù)脑~語填空。2．《音樂巨人貝多芬》的作者是當代作家何為，原名何振業(yè)。 磐p225。(3)群蟻排衙：這里指整齊地排列著。n心貫注 迥jiǒng乎不同 群蟻排衙y225。三、文學(文體)常識，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。(1)可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡，使人非常感動。n 摯zh236。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。本文以對話為主，用不多幾句話，就使人感受到人物說話時的口吻、神態(tài)和心理。)提示：①讀書學習非常重要。小結：寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關系，表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果，從側面表現(xiàn)了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。精讀課文，找出相關的句子，說說這些語言描寫反映了他們怎樣的神情和內(nèi)心世界，揣摩其作用。提示：①“不可不學！”用雙重否定的形式，語氣堅決，不可置否，向呂蒙指出“學”的必要性,表現(xiàn)了孫權對呂蒙要求嚴格，同時嚴厲中又可見關心、厚望。 更gēng對照注釋，自讀理清課文情節(jié)?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓。后來，孫權、魯肅都想要奪回荊州，終不能如愿。七、板書設計 福樓拜家的星期天莫泊桑福樓拜：博學善辯、熱情大方