【正文】 （語言、動作）屠格涅夫：醉心文學、博學多識（語言）都德：言語生動、活潑快樂（語言、肖像）左拉：聰慧堅強、沉默寡言（肖像、動作）孫權勸學教與學目標：了解有關《資治通鑒》及司馬光的文學常識。要求：①從外貌（肖像）、語言、行動三方面來寫。例如，對屠格涅夫與福樓拜的會面，作者議論說：“??兩人常常是一拍即合，一見面，兩人都不約而同地感到一種與其說是相互理解的愉快，倒不如說是心靈內在的歡樂。很少講話。他用他那獨特的、具有南方風味和吸引人的諷刺口吻談論著一切事物和一切人。有時雄辯過人。今天，我們一起來學習法國作家莫泊?？坍嬋宋锏囊黄恼拢骸陡前菁业男瞧谔臁?。揣摩比較不同人物不同的描寫方法。四、拓展延伸聽《命運交響曲》，結合課文內容，你從一代音樂大師的身上學到什么，得到什么啟示？提示：耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。作用：為下文更好地寫貝多芬的生活和內心世界作了鋪墊。如：貝多芬名曲創(chuàng)作時間與雙耳失聰時間；其侄兒情況；其演奏會盛)②各組之間互相質疑，提問組有權指定某組作答。師歸納總結：進一步理解了殘疾人的痛苦，作為一個正常的健康人是多么幸福?。┳屛覀儙е@些感受去走進《音樂巨人貝多芬》，看一下耳聾后的他是如何面對生活，如何面對自己的事業(yè)的？二、學習新課（一）初讀課文，整體感知理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神，培養(yǎng)學生堅強樂觀的人生觀。”運用的修辭手法是，“開一劑救濟的文化藥方”的意思。七、總結全文：本文以聞一多先生的“說和做”總領全文，作者前半部分介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先生“做了再說，做了不說”的精神，體現(xiàn)了聞先生“學者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，作者選取起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。三、聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點是什么？前后期有什么變化？又有什么共同的地方？——前期：為探索救國救民的出路而潛心學術，取得累累碩果。這兩個句子關聯(lián)得十分緊密，“僅??還??”“一個方面??另外一個方面??”這都是起關聯(lián)作用的詞語，“學者的方面”“革命家的方面”這是呼應緊密的提法?！八麧撔呢炞?，心會神凝，成了”何妨一下樓“的主人?！边@一句該怎樣理解？ ——“望聞問切”是擬人，把我們的民族比成一個病人。其中第一件事詳寫，后兩件事略寫。他，是口的巨人。這個單元記載的都是名人，他們身上都有一些閃光的地方值得我們學習?！皟蓮椧恍恰笨茖W家的資料，請參照課文選擇一人為他寫小傳。為了中華民族的強大，他鞠躬盡瘁,死而后已?！獮橹腥A民族的崛起，為廣大人民利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。（文中）（6）《文章引用“我”兒時從父親口中學到的一首五四時代的歌曲有什么作用？（作者是把這首歌曲作為鄧稼先一生的寫照，再次充滿深情地將鄧稼先與改寫中華民族歷史的偉大轉變聯(lián)系起來，以突出他為國為民無私奉獻的精神。飛返折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛身無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。（二）重點賞讀，質疑探究第四部分最后說：“我熱淚滿眶，事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲,我始終想不清楚，”這句話說明了什么？——樸實的語言中蘊含著作者的深情，如：“事后我追想自己為什么會有那樣大的感情動蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?——我始終想不清楚”這一句作者運用兩個表選擇關系的設問句，充分表達了自己內心深處引起的感情震蕩，它含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為稼先領導國內學者和技術人員獨立地設計出中國的原子彈而感到驕傲，語言簡練，蘊含豐富。人民利益高于一切六、學后記教后記第二課時教與學要點：學習本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法；理解文中的重點句子。把鄧稼先和奧本海默進行對比，揭示出它能領導大家做出歷史性貢獻的原因。截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。形容辛勤地貢獻自己的一切。 鞠jū躬盡瘁cu236。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。課時安排：兩課時第一課時教與學過程一、導入新課放一段中國第一顆原子彈爆炸的視頻，激發(fā)學生的學習興趣。對關鍵語句的理解。由于他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，并通過博士論文答辯。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文。先 元勛xūn 至死不懈xi232。鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。喻：明白、了解；曉：知道。簡單介紹鄧稼先的生平經歷和巨大貢獻。需要，為人（科學家）（1967年）研制并成功地民建功立爆炸了中國第一顆氫彈業(yè)，無私奉獻自己。作者將美國和中國原子彈設計的領導人奧本海默與鄧稼先作對比的目的：他們是從兩個不同文化背景中成長起來的科學家，作者的意圖顯然不是要褒貶某人，而是通過對比，使鄧稼先的氣質和品格呼之欲出。幽暗啊悲慘凄涼，明風悲號，天日昏黃。（5）說說在戈壁灘上搞核武器試驗有哪些困難。這是他的性格和品質”,試說說你對這兩句話的理解。他熱愛自己的祖國，熱愛所從事的事業(yè)，他的一生始終在執(zhí)著地追求，無私地奉獻。五、布置作業(yè)，說說學了本文后自己有什么收獲。教學設想：三課時第一課時 教學過程：一、導入：俗話說的好“做人要有做人的原則”，就是說為人處事要有自己的主見、方法和準則。2.、綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。聞一多前期思想品格上的主要特點“做”了再“說”、“做”了也不 “說”，為了表現(xiàn)這一特點，作者選取了哪些材料來證明？目的是什么?(引用原文)——三件事例：《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》目的:“給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”作者選取的這三件事，選擇的角度是什么？詳略安排有什么不同？——寫作《唐詩雜論》是從“做”了再“說”這個角度選材的；其它兩個事例是從“做“了也不一定”說“角度選材的。“ ”望聞問切“也還只是在”望“的初級階段。引用”漂白了的四壁“，意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔赃m，與”大開光明之路“一脈相承?！奥勏壬€有另外一個方面革命家的方面”，這句領起了文章的后一部分。言論與行動完全一致?? 2，探究革命家方面，學習愛國精神這一部分以學生自學為主① 革命家方面選擇了哪些典型事件？目的是什么? ② 這些事件體現(xiàn)了聞一多哪些精神？③ 在“說和做”上聞一多先生是怎樣做的？（1）起稿政治傳單 勇敢無畏 革命家方面（2）群眾大會演講 大罵特務 不怕犧牲（說→做）（3）參加示威游行 言行一致目的:爭取民主文中哪些內容分別說明聞一多是“口的巨人”、“行的高標”？——向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主，以及在群眾大會上演講等內容說明他是“口的巨人”；“走到游行隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”等內容說明他是“行的高標”。我們要學習他怎樣的精神？我們要學習聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食的精神，學習他為了民主革命事業(yè)無所無畏，視死如歸的精神，我們更 、問題探究：聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事? ——聞先生一生經歷復雜，著作等身，可以記述的事很多很多。六、拓展延伸學習本文后，聞一多的說和做給我們留下了深刻印象，其實，古人也認為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？我們今后的生活中怎樣對待說和做呢？點撥：教師要引導學生在現(xiàn)實生活中做到“一言九鼎”“ 一諾千金”“一言既出，駟馬難追”“言出必行”“言必行，行必果”“訥于言而敏于行”，“言行一致”，像聞一多先生那樣，成為“口的巨人；行的高標”健全自己的人格，做一個品德高尚的人。（2）、“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。學習運用外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。）（讓學生交流感受。(此時屏幕顯示相關背景資料以幫助學生理解特定文句的含義。兩處描寫，一是遠處，一是近處，也就是先概括后具體、逐漸描繪了貝多芬的形象。三、課堂練習用學到的人物外貌的寫法，5分鐘片段作文，刻畫同班同學，不說出姓名，然后交流，由大家根據(jù)所寫的外貌來判斷是誰，最后學生點評，論其寫法的得失。七、板書設計 音樂巨人貝多芬 何為形象：獨立而驕傲 沉郁而堅強 嚴肅而善良 熱愛自然 獻身音樂心理歷程：苦悶絕望——不甘——抗爭——超越——領悟主旨：頑強意志 執(zhí)著追求 獻身精神八、學后記：福樓拜家的星期天 教與學目標學習本文抓住外貌、性格特征寫人的描寫方法。不少作家善于抓住人物的特點描寫人物，使人物形象活靈活現(xiàn)。肖像 語 言 性 格福樓拜 古高盧斗士式的大胡子，藍色的大眼睛 他的聲音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號。只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。他的微笑總使人感到帶點嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽和戲謔。這樣在描寫中插入了議論，既能把人物的特點表現(xiàn)得更加鮮明，又隱含了作者的感情，給讀者留下了深刻的印象。（2）學習本文寫法，寫出三位同學（或好友）的不同個性特點。六、布置作業(yè)將口頭作文整理在日記本上課外閱讀莫泊桑的其他文章。教與學過程：一、導入新課：故事導入：三國故事中有“劉備借荊州，有借不還”的故事，想來大家都很熟悉。司馬光（1019－1086），字君實，北宋政治家、史學家。 邪y233。學法指導：應聯(lián)系背景理解文句含義。呂蒙在他的感召下就學，效果如何？提示：從魯肅與呂蒙的“論議”可以看出來。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài)，他以當之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進之快之大。三、課堂練習這個故事給你有什么啟示呢？(學生自由回答，教師點撥。五、教師總結本文通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。學習文言文，生在朗讀、背誦。ng 鮮xiǎn為人知 選聘p236。)瘁 3．解釋下列詞語。點撥：這幾句話高度概括了鄧稼先的高貴品格。兀窮年 潛qi225。(2)兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。 深邃su236。三、文學(文體)常識背記知識清單1．貝多芬，德國作曲家，代表作有《田園交響曲》《命運交響曲》等。(2)義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。歌德，德國作家，代表作有《少年維特之煩惱》等。(2)但當涉獵 涉獵：粗略地閱讀。意思是：指沒有學問的人。點撥：重點理解“大有所益”等詞語?！?詞語解釋：P106 注釋9；P107 注釋11115 ◇ 句子翻譯：P107 課后練習二◇ 啟示：人只要肯讀書，就會有所進步（開卷有益）◇ 成語：吳下阿蒙、刮目相待（解釋）：孫權勸學——呂蒙就學——魯肅贊學 ：孫權（嚴格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯就改，謙虛好學）、魯肅（敬才愛才）第三篇：七年級語文下冊 第三單元作文教案七年級下冊第三單元作文教案教學目標：1． 知識傳授目標：練習寫命題作文，用精煉的語言表達自己的觀點。中學生們所追的星，男的大多英俊瀟灑、風流倜儻，扮演的也多是些義膽沖天、俠骨柔腸的錚錚鐵漢；女的則羞花閉月、沉魚落雁，扮演的也多是些嬌媚可人、善良溫柔的亭亭玉女；球星也都英姿勃勃、氣質逼人，在賽場上更有翻云覆雨、左右全局之勢。2．不瘋狂追星。熱愛而學習，以明星為榜樣，激勵自己，與明星同行，既是社會之需，也是個人之求，亦是明星之所愿，如此才有利于社會和人的進步。青年就是未來，未來是由成長構成的，沒有科學精神和人文精神的成長，就沒有未來。他和卡門一起提出的高速音速流動理論，為飛行器克服音障和熱障提供了依據(jù)，以他和卡門名字命名的卡門一錢學森公式成為空氣動力計算上的權威公式，并被用于高亞音速飛機的氣動設計。在50年代初，錢學森把控制論發(fā)展為一門技術科學——工程控制論，為飛行器的制導理論提供了基礎。主要從事解析數(shù)論方面的研究，并在哥德巴赫猜想研究方面取得國際領先的成果。第四篇：七年級語文下冊第三單元測試題同學們對于語文的學習是否有困難呢?以下是為大家分享的七年級語文下冊第三單元測試題，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!第一部分 基礎知識(18分)。“自由鐘”，從空中往下看，真是栩栩如生。請根據(jù)這個情況調查表,回答后面的問題。③后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花，反在天上，以空奇。__________?作者從哪幾個方面來說明這個特點的?(2分)_____________②③④⑤句的順序能否改變?為什么?本段的說明順序是什么?(2分)_______________⑥句，不是說的于園，與文章內容沒什么聯(lián)系，應該刪去。無論是春夏秋冬，還是風霜雨雪，大自然都要向人們展示它那變幻無窮的奇妙景色。：“方山如屏，秦淮似帶”“城猶潛蛇，山若伏鱉”。(10分)①馳名世界的凡爾賽宮坐落在巴黎西南的凡爾賽市，它是人類藝術寶庫中一顆燦爛的明珠。宮內500多間大殿小廳，處處金碧輝煌，豪華非凡。④正宮前面是一座風格獨特的法蘭西式大花園。(3)內部裝飾，以雕刻、巨幅油畫及掛毯為主，配有118世紀造型超絕、工藝精湛的家具。有些去處，不經別人指點，還看不出來，很不起眼的一道門，偶然闖入，發(fā)現(xiàn)里面居然“山光悅鳥性，潭影空人心”。在中國，園林是一種居住樣式?！霸娨狻辈恢皇切蛄魉?，也不只是茂林修竹、奇石假山、畫棟雕梁……這些所謂借景的藝術，而是體現(xiàn)著存在的根本意義，是關系到人要活在一個什么樣的世界上——這個必須要搞清楚的認識。我的心慢慢安靜下來，像無家可歸的旅游者那樣想入非非，我的家在這里面就好了。你同意他的觀點嗎?請作簡要說明。由前而后的順序。說明文中的描寫是為了更好地說明，使讀者“有所知”。，