【正文】 再試除前兩位。教學(xué)難點(diǎn)：商的定位。（4）比較285247。三、深化認(rèn)知，拓展應(yīng)用。學(xué)生在課堂作業(yè)本上完成。因?yàn)?247。師：80247。（板書課題：買文具）二、學(xué)習(xí)新知，解決問題。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣?！冀滩姆治觥奖竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個(gè)層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)。學(xué)生總體上說比較愛學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)4/5學(xué)生能扎實(shí)的掌握?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）除法的算法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。師：同學(xué)們，知道嗎？老師來這兒之前，我們學(xué)校剛舉行完秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們想不想看看我們學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些精彩場(chǎng)面呢？那可要仔細(xì)看了。一班班長(zhǎng)想買些什么呢？咱來一齊看看。學(xué)習(xí)中重點(diǎn)討論商的4為什么寫在被除數(shù)的個(gè)位上。（1）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這2個(gè)豎式，它和我們以前學(xué)的除數(shù)是一位數(shù)的除法豎式有什么不一樣的地方嗎？學(xué)生交流后引出副標(biāo)題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，并隨即板書。找生上前展示，并講清算理。第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 買文具四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 買文具教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第59～61頁《買文具》。3=填空 ：（）40=80（）30=60（）20=120（）10=90 3．用豎式計(jì)算。三、自主探索，合作交流：：請(qǐng)同學(xué)們靜靜地思考一下，拿出筆和紙列一列算式并算一算。2=4，所以80247。師：同學(xué)們解決問題的能力真強(qiáng)，相信以下兩個(gè)問題也難不倒你們。在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法，以及除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算；掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書寫格式；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；在提出問題、解決問題的過程中，逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽、清楚表達(dá)的良好習(xí)慣。和前面口算的方法比較找到聯(lián)系，理解學(xué)習(xí)豎式的必要性。通過具體情境呈現(xiàn)90247。第四篇：買文具 教案四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)買文具 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：，能運(yùn)用所學(xué)方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 學(xué)法：合作探究法 教學(xué)過程。4 66+6=72（元）=66+6 =72（元）答：買3個(gè)計(jì)算器和1支鋼筆要72元。學(xué)以致用：提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。3)(4)68+360247。8 247。（出示課題：買文具）（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)首先通過看圖片，激發(fā)了學(xué)生的同情心和愛心，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后導(dǎo)入課題。（出示課件）只要學(xué)生說的合理都要予以肯定和表揚(yáng)。學(xué)習(xí)140247。b、老師每次準(zhǔn)備一個(gè)金幣，男女同學(xué)各一名來搶金幣，先搶到者答金幣上的題目，答對(duì)者獲得金幣，答錯(cuò)者把題目送給對(duì)方，如仍舊錯(cuò)誤，雙方均不得金幣。90元能買幾個(gè)計(jì)算器？那120呢？150呢？165呢？學(xué)生自主回答，對(duì)學(xué)生予以肯定和表揚(yáng)。）四、全課小結(jié) 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？同學(xué)們互相討論一下。注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。和前面口算的方法比較找到聯(lián)系，理解學(xué)習(xí)豎式的必要性。通過具體情境呈現(xiàn)90247。這一點(diǎn)上我以后會(huì)有所改進(jìn)，并多讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問題。30，讓學(xué)生通過嘗試計(jì)算，比較兩個(gè)算式在計(jì)算過程中的異同，來進(jìn)一步的掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法和有余數(shù)除法豎式的計(jì)算法則和算理，并且會(huì)進(jìn)行運(yùn)用。所以我會(huì)在這個(gè)地方多花時(shí)間。（2）在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流匯報(bào)自己的想法。）在做這樣的題時(shí)，你們注意些什么？（如果除到被除數(shù)十位后余下的數(shù)不夠商時(shí)，就在商的個(gè)位上補(bǔ)0，不夠商的數(shù)為余數(shù)。（2）完成“試一試”第3題。（3）組織學(xué)生按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生予以肯定。20 讓學(xué)生先估一估，大概可以買幾個(gè)，再與實(shí)際結(jié)果比較，得到答案。板書：80247。20=4 同學(xué)們，現(xiàn)在老師就先帶你們到文具店去逛一逛，看看我們給他們買些什么文具呢？老師這里有80元錢，也想捐給山區(qū)的小朋友，我們就拿它來買書包吧。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受教學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯之美，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。4 =1932 =68+90 =158四、總結(jié)學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么收獲？五、作業(yè)練一練第3題。（學(xué)生總結(jié)）（1）12(153－83)247。（學(xué)生總結(jié)）?35＋6540247。（1）每個(gè)籃球56元，買5個(gè)需要多少元？565=280（元）答：買5個(gè)需要280元。過程與方法：在探索四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程中，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。30，讓學(xué)生通過嘗試計(jì)算，比較兩個(gè)算式在計(jì)算過程中的異同，來進(jìn)一步的掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法和有余數(shù)除法豎式的計(jì)算法則和算理，并且會(huì)進(jìn)行運(yùn)用。所以我會(huì)在這個(gè)地方多花時(shí)間。（3