歷史新課程培訓(xùn)心得體會(huì)(完整版)
【正文】 認(rèn)識(shí)到一些以往沒有認(rèn)識(shí)到的東西，感觸頗多。從而使教師能夠真正從一位“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻把芯空摺薄６怯^察學(xué)習(xí)法，它是“指學(xué)生能主動(dòng)地運(yùn)用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的學(xué)習(xí)方法”，“運(yùn)用觀察學(xué)習(xí)法的主要內(nèi)容是對歷史實(shí)物、歷史圖畫、歷史環(huán)境等的觀察”。這些變化體現(xiàn)在：“教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、參與者和指導(dǎo)者”。教育資源、課程資源的整合歷史課程資源是指有利于歷史課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素的總和。三是實(shí)踐學(xué)習(xí)法，是指“通過社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、情境模仿和解釋現(xiàn)實(shí)問題是等途徑來學(xué)習(xí)歷史的方法?！笆菇虒W(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程；變成教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程”。主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變隨著新課程的實(shí)施，人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。對于學(xué)生而言，以學(xué)生“自主”、“探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方法逐漸進(jìn)入課堂，新課程改革下歷史主要有三種新型的學(xué)習(xí)方法，一是材料學(xué)習(xí)法，學(xué)生通過材料的分析培養(yǎng)分析解決問題的能力，是探究歷史奧秘的一種途徑，通過這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生了解歷史學(xué)家實(shí)事求是地求證歷史的方法；能夠形成有深度的歷史認(rèn)識(shí)。其次，教師不僅要不斷地更新學(xué)科知識(shí)，還要不斷拓寬自己的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是在教育理論知識(shí)方面要有更深入的研究。第二篇：歷史新課程培訓(xùn)心得體會(huì)歷史新課程培訓(xùn)心得體會(huì)新課程培訓(xùn)是推行新課改的重要一環(huán)，經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)，通過收看視頻，聆聽了專家和有經(jīng)驗(yàn)的一線課改區(qū)教師們的心得，使我感受很深，對課改中歷史專題式教學(xué)的特點(diǎn)有了更深入的了解。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評(píng)價(jià)都處于不斷的變化之中，這都有賴于教師結(jié)合具體的活動(dòng)情境，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果，教師應(yīng)在完善自身學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，必須掌握必要的教育理論，努力提高專業(yè)化水平。通過教育培訓(xùn)，讓我受益非淺。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法“延伸”。第四篇：歷史新課程培訓(xùn)心得體會(huì)高中歷史新課程培訓(xùn)體會(huì)心得2018年7月26日至27日，我參加了合肥市高中歷史新課改培訓(xùn)，聆聽了多位大咖學(xué)者對新課改的解讀使人耳目一新?？偟膩碚f，通過這次為期兩天的培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到隨著高中歷史新課程改革，我們有了新的理念——核心素養(yǎng)、新的要求——學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、新的呈現(xiàn)——通史與專題結(jié)合，努力提高自己，解放自己，才能跟上時(shí)代的步伐，才能成為一名合格的歷史老師。聆聽歷史專家和歷史教研員講座。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法“延伸”。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能“延伸”。使我更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向。與此同此，我們的課堂教學(xué)也要不斷創(chuàng)新，由機(jī)械操練轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的理解與改變，注重概念深度解讀，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能“延伸”。使我更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。其次，教師
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