【正文】 是求一個量里包含多少個另一個量，都用除法計算。518/9247。2運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)除法的知識,：一、基礎(chǔ)知識練習(xí)：計算：⑴2/13247。學(xué)生獨(dú)立計算5/6247。2/3 5/6247。103/5247。3=4/51/3=4/15 除以一個不等于0的整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。3等于多少？你能用一個具體的數(shù)檢驗上面的結(jié)果嗎？四、作業(yè)練習(xí)板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)除法——分?jǐn)?shù)除以整數(shù)例1每盒水果糖重100g，3盒重多少g？例2把一張紙的4/5平均分成2份，每份是這張紙1003=300g→1/103=3/10g 的幾分之幾？3盒水果糖重300g，每盒子重多少g？4/5247。2時，可以用分子4247。教學(xué)準(zhǔn)備：例1的教學(xué)掛圖；平均分成5份的長方形紙一張。讓學(xué)生在具體生動的情景中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。我們可以比什么？ 預(yù)設(shè)1：比較平均每小時走的路程 篇二：人教版六年級上冊數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)除法 [單元教材分析]：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘除法以及解簡易方程，學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法知識的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和比的初步知識。（出示預(yù)設(shè)1時）你遇到了什么問題？ ，你有什么想法？，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（出示預(yù)設(shè)2）說說你的想法。二、教學(xué)例1分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（一）引入情境，探究新知問題：？（學(xué)生畫出長方形紙的4/5）用算式表示出剛才折或畫的過程。（2）4又1/3的倒數(shù)是（）。（反饋交流，教師板書）？能寫多少個？（板書：無數(shù)個）（二）出示概念，加深理解乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。例7：可用單位“1”解決的實際問題?！氨取钡膬?nèi)容單設(shè)一單元。楊叔叔的水果店有橘子72千克，橘子是香蕉的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。黑鴨和白鴨分別有多少只？與學(xué)生一起分析題中的關(guān)系。14275729第二篇：六年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計篇一：2014最新版(義務(wù)教育版)六年級數(shù)學(xué)上冊教案 分?jǐn)?shù)除法第三單元分?jǐn)?shù)除法一、單元目標(biāo)：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。例4：“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口算下面各題。乘積是1的兩個數(shù)就互為倒數(shù)，這兩個數(shù)可以是分?jǐn)?shù)，也可以是小數(shù)或整數(shù)。教學(xué)重點：使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計算法則。（二）自主操作，深入理解出示問題：，折一折，畫一畫，表示出 4/5247。教學(xué)重點：總結(jié)出一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則，并抽象概括出分?jǐn)?shù)除法的計算法則。[單元教學(xué)目標(biāo)]：使學(xué)生具體情景，感知分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，能正確地用口算或筆算的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計算。在教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化的思想，讓學(xué)生充分感受轉(zhuǎn)化的美妙與魅力。（二）、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)小組學(xué)習(xí)活動: 活動⑴把這張紙的4/5平均分成2份,每份是這張長方形紙的幾分之幾? 活動⑵把這張紙的4/5平均分成3份,每份是這張長方形紙的幾分之幾? [活動要求]先獨(dú)立動手操作,再在組內(nèi)交流：通過折紙操作和計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你有什么問題要提出來？匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：活動1學(xué)生甲，把4/5平均分成2份，就是把4個1/5平均分成2份，1份就是2個1/5，就是2/5；用算式表示是：4/5247。討論：從折紙實驗和計算來看，你發(fā)現(xiàn)計算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計算？整數(shù)可以為0嗎？小結(jié)并板書：分?jǐn)?shù)除以一個不等于0的整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。3=1/10g如果把這張紙的4/5平均分成3份，每份是 300g水果糖，100g裝1盒，可以裝幾盒？ 這張紙的幾分之幾？300247。教學(xué)重點：分析并歸納一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則。師：問題求什么？生：求誰走的快些。2/3=21/23=23/2=3（提示：觀察2247。（在學(xué)生完成此題時，教師指導(dǎo)好思維慢的學(xué)生先算出乘法算式的積，再找出兩題之間的關(guān)系）四、全課小結(jié)：1今天我們共同研究了什么知識？2你能用一句完整的話來說一說今天的主要內(nèi)容嗎？3你認(rèn)為在完成課后作業(yè)時，應(yīng)該從哪些方面盡量避免錯誤的產(chǎn)生？五、作業(yè)練習(xí)：練習(xí)八第4題。2 ⑵3/10247。三、解決問題：練習(xí)八第7至8題。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思考和分析解答問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會并掌握模型、方程、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想。結(jié)合實際操作和圖形語言，探索、理解計算方法。今天，我們就來研究這樣的數(shù)——倒數(shù)。特殊數(shù)：0和1。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語言表達(dá)能力，提高計算能力。4 58四、合作交流分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。（4）總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。5=（）=（）計算并驗算。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面完成了分?jǐn)?shù)加減乘除的學(xué)習(xí)任務(wù)，比較系統(tǒng)地掌握了分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，掌握了解決相關(guān)實際問題的方法；另一方面也進(jìn)一步加深了對乘除法關(guān)系的理解，體會數(shù)學(xué)知識方法的內(nèi)在聯(lián)系，為解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題提供更多的支持；同時也為后面學(xué)習(xí)比和比例、百分?jǐn)?shù)打下堅實的基礎(chǔ)。單元教學(xué)課時：10課時 1 第一課時倒數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：倒數(shù)的認(rèn)識（教材第2第29頁的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、研究、類推等數(shù)學(xué)活動，理解倒數(shù)的意義，總結(jié)出求倒數(shù)的方法。同學(xué)們，我們的民族語言文字有這樣的美妙，其實在數(shù)學(xué)王國也存在著這樣的美，我們不妨來試試。板書：像這樣乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。（2）完成教材第29頁練習(xí)六的第15題。初步理解分?jǐn)?shù)除法的意義。（3）理清思路。（1）分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義（），都是已知（）與（），求（）的運(yùn)算。30= 1128***5121525451545六、總結(jié)評價今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（分?jǐn)?shù)除法的意義及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則）5 篇二：2014最新版(義務(wù)教育版)六年級數(shù)學(xué)上冊教案 分?jǐn)?shù)除法第三單元分?jǐn)?shù)除法一、單元目標(biāo)：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。例4：“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口算下面各題。乘積是1的兩個數(shù)就互為倒數(shù)，這兩個數(shù)可以是分?jǐn)?shù)，也可以是小數(shù)或整數(shù)。教學(xué)重點：使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計算法則。（二）自主操作，深入理解出示問題：，折一折，畫一畫，表示出 4/5247。教學(xué)重點：總結(jié)出一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則，并抽象概括出分?jǐn)?shù)除法的計算法則。知道了解決分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”。2．運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實際問題。45=這個兒童體內(nèi)水分的質(zhì)量思考：根據(jù)乘法和除法的關(guān)系，寫出除法算式。（把方程與數(shù)量關(guān)系式對齊。老師指出：單位“1”不知道，要求單位“1”算術(shù)方法用除法計算。完成書38頁的“做一做” 四．思維訓(xùn)練媽媽今年40歲，媽媽的年齡是爸爸年齡的五。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能用方程的方法解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，并能掌握檢驗方法。]二、學(xué)習(xí)新知出示例1根據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分大約占體重的2/3，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5。4/5 χ＝35 答：這個兒童體重35千克。②題里的已知條件“ 小明的體重 ”明確把小明的爸爸體重看作單位“1”。課堂教學(xué)設(shè)計說明:分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題是分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的逆運(yùn)算題。（2）能列方程正確解答簡單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。我的反思如下：從整體上看：整節(jié)課我主要抓住乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生通過觀察，對比，借助線段圖，分析題中的等量關(guān)系試，發(fā)現(xiàn)這類題型的特點和解題規(guī)律。以往分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)效率并不高，究其原因，主要是教師教學(xué)存在偏差。在教學(xué)中，我把分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題與引入的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來教學(xué)，讓學(xué)生通過討論交流對比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，從而增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，省去了許多煩瑣的分析和講解?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會。教學(xué)重點是：能用方程正確解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。這樣做使學(xué)生明確思維方向，有助于學(xué)生思維的發(fā)展。[嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體地位得到尊重，在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行獨(dú)立思考，在相互交流中積累知識。②35千克的 等于28千克，正好是水分的重量，所以35千克符合題意。小明的體重是多少千克？（1）讀題，找出已知條件和問題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受身邊數(shù)學(xué)，體會學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力。六。分率=單位“1”的量。4545=