【正文】 同學(xué)分3個3，三三得九，就是9顆，4個同學(xué)就要分4個3，三四十二，12顆。（2）師依次分給每一名學(xué)生3顆糖，要求所有同學(xué)每一步用一個算式表示還有幾顆糖。【教學(xué)重點、難點】了解用乘法口訣求商的思路，會熟練運(yùn)用【教學(xué)過程】一、口算練習(xí)競賽27+35=36+45=58+23=45－39=12+36=87－29=56－37=82－47=19+84=67－69=師念題，規(guī)定時間統(tǒng)一開始做題。課堂輔導(dǎo)，可以有意多讓他們說自己的想法?？匆豢?的乘法的各個積，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）如果你記得92=18，你能推想出93，94的得數(shù)嗎？如果你記得95=45，你能推想出96，97的得數(shù)嗎？教學(xué)例2：69＝□先讓學(xué)生說明題意，然后獨立做。三、應(yīng)用知識。為了方便記憶我們可以把他們編成乘法口訣，同學(xué)們試著編一編。培養(yǎng)學(xué)生的推理、思維能力．初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、分析問題的習(xí)慣。（示范背“一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八”）乘法口訣教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書第三冊80頁例5教學(xué)目標(biāo)：,了解8的乘法口訣的來源.,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算.`乘法口訣解決簡單的實際問題.,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識.,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,實物圖,口算卡片.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。你能記下來嗎？你準(zhǔn)備怎樣記？學(xué)生自由背口訣，教師巡視，個別指導(dǎo)。生2：我想說，豎著看從左往右依次是一幾、二幾……六幾的乘法口訣。這里也有一張口訣表，你有辦法補(bǔ)充完整嗎？學(xué)生獨立思考后，在書上填寫。[評析：課首讓學(xué)生回憶舊知，誘發(fā)學(xué)生整理知識的需要，體現(xiàn)了整理與復(fù)習(xí)的必要性。教學(xué)過程一、回憶搜集再現(xiàn)師：小朋友，我們學(xué)過哪些乘法口訣？生：1~6的乘法口訣。四．小結(jié)師：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，總共優(yōu)8句，它們分別是一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。對編寫正確的小組及時給以肯定。板書：一只螃蟹8條腿 一個8是8 一八得八 18=8 81=8兩只螃蟹16條腿 二個8是16 二八十六 28=16 82=16三只螃蟹24條腿三個8是24 三八二十四38=24 83=16 師：我們可以根據(jù)螃蟹腿的只數(shù)來編8的乘法口訣，那么同學(xué)們再來根據(jù)來是提供的信息來編一下剩余的口訣。一八得八 二八十六 三八二十四 18=8 28=16 38=2481=8 82=16 83=24 三．知識運(yùn)用，既增加了趣味性，又達(dá)到了對知識的復(fù)習(xí)。熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計算。生4：對的，因為兩個九相加得十八。那你們能把乘法口訣也整理成一張表嗎？小組合作整理、排列，老師巡視。生2：也可以橫著看，第三排是3的乘法口訣，在“一三得三”與“三三得九”中間當(dāng)然是“二三得六”。一七得七，二七十四……生：還有8的乘法口訣，9的乘法口訣，我也能背。（背口訣）生5：還可以斜著背。有6個筐，每個筐上有四道乘法算式，沒有得數(shù)。5＋5＋5＋5＝9+9＝3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝4＋4＋4＝5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝6＋6＋6＝讀一讀，說一說，這些算式各表示什么？42 37 69 52 75 64小結(jié).二、探索規(guī)律，編寫口訣。一五（）十五二五（）五五（）（）二十（）得五（）二十五四五（）（3）計算并說出口訣5*3= 1*5= 5*4= 2*5= 3*5= 4*5= 5*1= 5*5=小結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)會了什么？（學(xué)生集體讀、背出5的乘法口訣）。四、布置作業(yè)第52頁“做一做”第1題、第2題。教師巡視，集體訂正。乘法口訣教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)內(nèi)容】課本第23頁例第25頁練習(xí)五第3題【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)理探索用乘法口訣求商的過程，了解用乘法口訣求商的思路，感受到利用乘法口訣求商的便利，會比較熟練的使用2～6的乘法口訣求商。問題板書：12顆糖，每個同學(xué)分3顆，可以分給幾個同學(xué)？指名列出算式，并說說為什么這樣列式。首先來學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商。（求12247。）四、課堂小結(jié)。小組之間玩游戲。教學(xué)重難點：經(jīng)歷編寫口訣的過程，理解口訣的含義。]二、學(xué)習(xí)新課總結(jié)算式師(伸出一只手)，問：“我們的每只手上都有幾個手指頭呀？”生：有5個。5乘2等于10。課件出示45=20 54=20師：如果我再加一只手呢？（再找一名學(xué)生上臺配合）多少個手指？生：20加5等25師：現(xiàn)在是幾個5了？生：5個5。他們看見中國的學(xué)生們正在做乘法題，于是就想和中國小朋友比一比誰做題做得快。你們想知道它是怎么來得嗎？師：（指15=5 51=5）就像這兩個算式，因數(shù)是————生：1和5師：對，因數(shù)都是1和5，因為1比5小，我們習(xí)慣上就把小的放在前面，寫上一五（教師板書一五）得數(shù)是五，我們就寫得五（教師板書得五）。提醒注意五五二十五，不要寫成了五五二五。師：你還記得剛才我們總結(jié)的過程嗎？請你按照剛才的順序再總結(jié)一遍，寫在你的書上。雖然5的乘法口訣作為乘法口訣中的中間句，但5在我們的生活中是一個很有價值，用途廣泛的數(shù)，并且依次相加的和也很有特點，學(xué)生也有五個五個數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，很容易得出2個5，3個5，4個5，5個5的和?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P52—53頁教學(xué)目標(biāo)：借助已有的知識和經(jīng)驗，編制5的乘法口訣。大家可能不太熟悉，我們一起來看一個短片來了解一下。”（2）介紹口訣歷史，揭示課題：“在兩千多年前，我們的古人就編了一些口訣來記住乘法算式的結(jié)果。最后一個字是“五”、“十”、“五”、“十”依次排列……）師小結(jié)：“第一個字依次是‘一、二、三、四、五’，第二個都字是‘五’，表示5分別和5相乘，后半句就是每次乘得的結(jié)果。四、總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？”五、拓展游戲：“在這張表格里，藏著很多我們今天學(xué)過的口訣，看誰有火眼金睛，能把它們都找出來。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)背誦1—5的乘法口訣二、新授，并板書課題。然后，請學(xué)生匯報，教師板書；師生共同完成6的乘法口訣的編制。主要抓住情景鏈和知識鏈進(jìn)行設(shè)計。這樣的設(shè)計勢必會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，培養(yǎng)他們合作精神和自主探索的能力。在今后的教學(xué)中，我將讓課堂高潮迭起，淋漓盡致，更加充滿激情、充滿活力。引導(dǎo)學(xué)生知道“一雙”就是2根筷子。3．算一算4．游戲一個人有幾只手，有幾個手指？4人有幾只手，有幾個手指？8人有幾只手，有幾個手指？（四）課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)2的乘法口訣，同學(xué)們你們會用這些口訣進(jìn)行計算了嗎？（五）板書設(shè)計2的乘法口訣12=2一二得二21=222=4二二得四22=423=6二三得六32=624=8二四得八42=825=10二五一十52=1026=12二六十二62=1227=14二七十四72=1428=16二八十六82=1629=18二九十八92=18乘法口訣教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：1．，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。2 16247。5 4247。4．學(xué)生展示不同的解題思路，并說說自己認(rèn)為哪種方法較好。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體主題圖、圓片、題紙。）鞏固方法，靈活應(yīng)用。讓學(xué)生獨立完成，要求做的時候想一想這些題目有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生說出用同一句乘法口訣可以計算兩道除法算式?！逼鹬匾淖饔谩ｋy點：學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。六、教學(xué)策略：5的乘法口訣這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識乘法的意義，并形成乘法基本計算能力的第一個知識版塊。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，從學(xué)有價值的數(shù)學(xué)到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題，可體現(xiàn)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。（三）快樂練習(xí)，深化鞏固這環(huán)節(jié)主要通過“闖關(guān)活動”“快樂大轉(zhuǎn)盤”兩個練習(xí)讓學(xué)生能熟練利用口訣進(jìn)行乘法計算，鞏固對乘法口訣的記憶?，F(xiàn)在伸出你的小手，讓我們一起合作。請小朋友一起來數(shù)一數(shù)。成功編出口訣的請舉手，第三句口訣是什么？表示什么？誰能說出乘法算式？第四句呢？第五句呢？5的乘法口訣有幾句，一起讀一讀。（按順序閃爍圓圈內(nèi)數(shù)）學(xué)生“開火車”，報得數(shù)，報口訣?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。參與教學(xué)活動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。師：同學(xué)們，你們見過瓢蟲嗎？說一說：什么時候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？讓有實際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。我們一定要愛護(hù)它們?！裼袃筛z瓜。一個小組說，其它組可補(bǔ)充或提出不同的意見。乘法口訣教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)：知識與技能，弄清每句口訣的來源。（板書課題：7的乘法口訣）二、編寫7的乘法口訣你會自己編7的乘法口訣嗎？請小朋友們先想一想，再和你的同桌說一說，最后再寫一寫（生自己編口訣）誰愿意給大家展示一下你編的乘法口訣。激趣導(dǎo)學(xué)同學(xué)們，剛才大家數(shù)青蛙數(shù)得特別好說明同學(xué)們1——4的口訣學(xué)得非常好，那么你們喜歡小動物嗎？請把你喜歡的小動物介紹給大家。師：比賽結(jié)束了，你們同桌倆誰的口訣記得比較好？五、全課小結(jié)：你自己表現(xiàn)如何呢？你都有哪些收獲？還有什么問題嗎？二年級《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，我們先來復(fù)習(xí)一下有關(guān)乘法口訣的知識。3。（1）出示例1的第（2）個問題。3．練習(xí)五的第3題。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。教學(xué)重點 ：理解6的乘法口訣的意義及在交流、合作中整理口訣的過程。，寫書上。這個既是精心設(shè)計又是意外出現(xiàn)的上課形式體現(xiàn)了以下優(yōu)點：教師根據(jù)學(xué)生的特點對教材進(jìn)行了創(chuàng)造,將拼擺作為作業(yè)提前留回家完成，既節(jié)省了課上時間，又發(fā)散了學(xué)生的思維，引起了學(xué)生濃厚的興趣。課上只讓學(xué)生拼擺兩個由六個小棒拼出的圖案，然后同桌互看共四個，相繼說出口訣?！緦W(xué)法】自主探究法。3=4二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（教師邊放課件邊講故事）：今天老師給你們講一個“猴媽媽分桃子”的故事。師板書：12 247。4=3 想：（三）四十二，商是3.（三）觀察比較：從這兩道題的計算中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨立思考，匯報?；丶液螅飲寢尶吹叫『飩兡昧诉@么多桃子回來，可高興了。【教學(xué)過程】一、檢查課前預(yù)習(xí)效果。二年級《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)二年級下冊第23頁例1。而且，還將練習(xí)題變成了數(shù)螞蟻的游戲，孩子在“一只螞蟻六條腿，兩只螞蟻十二條腿……”的游戲中，提高口訣的應(yīng)用和記憶，達(dá)到了“寓教于樂”的效果！在設(shè)計上，有些環(huán)節(jié)設(shè)計的跨度比較大，能讓學(xué)生大膽猜想，使學(xué)生能主動地去發(fā)現(xiàn)、探索、體驗，在能力的培養(yǎng)上取得了較大的收獲。本節(jié)課中，我主要采用了拼、看、填、式、編、背、用七個教學(xué)流程。（2）兩個因數(shù)，小的在前面。課前準(zhǔn)備 ：口算題卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。老師希望同學(xué)們能將今天學(xué)到的知識帶進(jìn)我們的生活。師：那我們看看哪個郵遞員能出色的完成任務(wù)。（3）匯報：求12247。（1）引導(dǎo)：他不但列出算式還說出結(jié)果，那他是用什么方法算出商的呢？我們動手來用手中的學(xué)具分一分，看看他算得的商是否正確。62= 43= 25= 33=2．填空。（課件出示小蜜蜂）今天有只小蜜蜂也來到了我們的課堂上和我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)6的乘法口訣，大家歡迎嗎？你的掌聲在哪里？仔細(xì)觀察小蜜蜂，在它的身上你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（1只、有兩只眼睛、6條退、1張嘴……）當(dāng)學(xué)生說出有6條腿時，教師追問：幾個6？怎樣用算式表示1只蜜蜂的腿數(shù)？你能編出一句口訣嗎？2只蜜蜂有幾條退？3只呢？4只、5只、6只呢？你能用乘法算式表示，并試著總結(jié)出6乘法口訣嗎？小組合作總結(jié)6的乘法口訣。四、口訣的應(yīng)用（一）看口訣寫乘法算式你能根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式嗎？（生說，師在口訣后面板書算式）看著黑板上這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（大部分口訣只能寫兩道算式，七七四十九只能寫一道算式）為什么？（七七四十九兩個乘數(shù)是一樣的，交換他們的位置算式還是一樣的）你真聰明，那我們學(xué)過的像這樣的口訣還有哪些？（一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六）原來我們口訣里面還有這樣特殊的啊？（二）搶答（口算練習(xí)）我們來玩一個搶答的游戲（教師出示卡片，學(xué)生搶答）（三）解決實際問題7是一個神奇的數(shù)字，早在我們古代就出現(xiàn)了。師：哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報給大家聽？學(xué)生說時，教師板書。然后教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口決的要求。圖。2．讓學(xué)生觀察素材上的情景圖，說一說，從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息？給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會。通過小組討論，學(xué)生投身于集體合作學(xué)習(xí)中，發(fā)表自己的意見，傾聽小組成員的意見，并向全班闡述自己的意見，嘗試了多種角色的扮演，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和精神。（鼓勵學(xué)生說出自己的收獲，并給予肯定。跟老師一起唱。記口訣請你們根據(jù)這些規(guī)律和特點，用你喜歡的`方法記住這5句口訣，然后小組內(nèi)背一背。因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。15用兩只手表示夠嗎？不夠，怎么辦？小組合作呀。九、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，孕育口訣談話：小朋友，你們喜歡《西游記》嗎？上課之前我先給你們講一個故事，好嗎？我們都知道孫悟空很了不起，本領(lǐng)可大了，會七十二變。七、教學(xué)用具：卡片、課件八、教法設(shè)計：（一）激趣導(dǎo)入，孕育口訣由學(xué)生喜歡的故事《西游記》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。從學(xué)生喜歡的故事入手，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動，體會編口訣的方法，逐步學(xué)會變成法口訣，