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234的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(完整版)

2024-10-15 14:23上一頁面

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【正文】 和幾相乘得被除數(shù),就用那句乘法口訣求商。實際上要想從長遠(yuǎn)解決干旱問題,最好的辦法還是多植樹造林。(一個同學(xué)分3顆,2個同學(xué)分2個3,就是6顆,3個同學(xué)分3個3,三三得九,就是9顆,4個同學(xué)就要分4個3,三四十二,12顆。(2)師依次分給每一名學(xué)生3顆糖,要求所有同學(xué)每一步用一個算式表示還有幾顆糖。【教學(xué)重點、難點】了解用乘法口訣求商的思路,會熟練運用【教學(xué)過程】一、口算練習(xí)競賽27+35=36+45=58+23=45-39=12+36=87-29=56-37=82-47=19+84=67-69=師念題,規(guī)定時間統(tǒng)一開始做題。課堂輔導(dǎo),可以有意多讓他們說自己的想法。看一看9的乘法的各個積,你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)如果你記得92=18,你能推想出93,94的得數(shù)嗎?如果你記得95=45,你能推想出96,97的得數(shù)嗎?教學(xué)例2:69=□先讓學(xué)生說明題意,然后獨立做。三、應(yīng)用知識。為了方便記憶我們可以把他們編成乘法口訣,同學(xué)們試著編一編。培養(yǎng)學(xué)生的推理、思維能力.初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、分析問題的習(xí)慣。(示范背“一三得三,二三得六,三三得九,三四十二,三五十五,三六十八”)乘法口訣教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書第三冊80頁例5教學(xué)目標(biāo):,了解8的乘法口訣的來源.,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算.`乘法口訣解決簡單的實際問題.,培養(yǎng)學(xué)生運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識.,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件,實物圖,口算卡片.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。你能記下來嗎?你準(zhǔn)備怎樣記?學(xué)生自由背口訣,教師巡視,個別指導(dǎo)。生2:我想說,豎著看從左往右依次是一幾、二幾……六幾的乘法口訣。這里也有一張口訣表,你有辦法補充完整嗎?學(xué)生獨立思考后,在書上填寫。[評析:課首讓學(xué)生回憶舊知,誘發(fā)學(xué)生整理知識的需要,體現(xiàn)了整理與復(fù)習(xí)的必要性。教學(xué)過程一、回憶搜集再現(xiàn)師:小朋友,我們學(xué)過哪些乘法口訣?生:1~6的乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“一二得二,一三得三,一四得四”來推理:1個2是2,1個3是3,1個4是4,那么1個1還是1,也就是11=1,由此推出“一一得一”。教具準(zhǔn)備:卡片、掛圖。第一篇:234的乘法口訣教學(xué)設(shè)計234的乘法口訣教學(xué)目標(biāo):知識點:使學(xué)生知道4的乘法口訣的來源,初步認(rèn)識4的乘法口訣。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境:春天來了,各種植物都發(fā)出了新芽,同學(xué)們種的向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了,我們現(xiàn)在就去看看好嗎?二、自主探究:學(xué)習(xí)2的乘法口訣。三、拓展運用:對口令,記口訣。師:閉上眼睛想一想,1~6的乘法口訣有幾句?學(xué)生閉上眼睛回憶。設(shè)計的開放題練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生靈活運用口訣,培養(yǎng)思維的靈活性。教師巡視,個別指導(dǎo)。生3:我想說,斜著看第一句乘法口訣中前兩個數(shù)都一樣,分別是一一、二二、……六六。師:小朋友記在心里了嗎?背給大家聽聽好嗎?生1:我能橫著背。、7的乘法口訣.( ),( )十二.搶答。體會學(xué)習(xí)乘法的意義,感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。學(xué)生試著編口訣。師:下面,我們就運用這些口訣來幫我們計算好不好?課件顯示“數(shù)黃瓜”。指名說出是怎樣想的。三、鞏固練習(xí)背出9的乘法口訣。最先計算結(jié)束的4位同學(xué)上臺。板書:第一個分3顆:12-3=9第二個分3顆:9-3=6第三個分3顆:6-3=3第四個分3顆:正好分完??梢杂贸朔谠E。參加植樹活動,每一個組需要3名同學(xué),一個挖坑、填土,一個放樹,一個澆水。我們還發(fā)現(xiàn),當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)相同時,相信大家還會有更多的發(fā)現(xiàn)。四、課堂作業(yè)。你能把自己的手畫下來嗎?每個小組的`桌上都有一張白紙,請小朋友把自己的一只手畫在這張紙上。5乘1等于5。5乘3等于15。那么你讀的也一樣好嗎?請你讀一讀這些算式。”同學(xué)們你們想看看他的法寶嗎?生:想。師:(指25=10,52=10)這兩個算式,因數(shù)是2和5,我們把誰放在前面?為什么?生:2,因為2小于5,小的放在前面。以小組為單位介紹編口訣的過程,同時讓其他學(xué)生提問,不但可以幫助學(xué)生理解每一句口訣,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。]四、課堂總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?乘法口訣教學(xué)設(shè)計8【教材分析】“5的乘法口訣”是人教版數(shù)學(xué)第三冊第四單元“表內(nèi)乘法(一)”第2節(jié)“2~6的乘法口訣”中的第一課時內(nèi)容,編排在“乘法的初步認(rèn)識”之后,在學(xué)習(xí)6的乘法口訣之前。另外,教材沒有給出全部乘法口訣讓學(xué)生記憶,而是在多處采用“留白”的形式,讓學(xué)生自己將乘法口訣補充完整,學(xué)生經(jīng)歷了乘法口訣的“創(chuàng)造”過程,自然會更深刻地體會乘法口訣的來源和意義,也有利于乘法口訣的記憶。教學(xué)重點:理解、編制、記憶5的乘法口訣。同學(xué)們,表示幾個5相加除了寫加法算式,還可以寫什么算式?(乘法算式)通過前面的學(xué)習(xí),大家都知道了求幾個相同加數(shù)的和,用乘法算式表示很簡便?!雹凇?5=10,52=10,這兩個乘法算式可以用什么口訣來記呢?”“‘二五一十’這句口訣是什么意思呢?”③“下面的乘法算式大家會編口訣嗎?試一試,在草稿本上寫出來?!笨凑l算的又對又快。、態(tài)度與價值觀方面:通過訓(xùn)練,讓學(xué)生在解決問題的過程中,進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗,感受探索的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。老師給你們講一個故事。五六三六()()六二十四,看誰算得又對又快。細(xì)細(xì)反思這次教學(xué),主要有以下幾方面的感受:(一)創(chuàng)設(shè)情景,激勵學(xué)習(xí)沒有問題就難以誘發(fā)和激起求知欲,感覺不到問題的存在,也就不會去深入思考。,我始終堅持以教師的引領(lǐng)為主線,以學(xué)生的探究為核心,以發(fā)展學(xué)生的思維為目的39。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定也考慮到了學(xué)生的已有生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ),但沒有考慮充分,尤其是對學(xué)生已有知識經(jīng)驗的認(rèn)識和把握上有明顯不足。教學(xué)重點:經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程。整理2的乘法算式,4。合作意識,提高學(xué)生的探索能力,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。3 8247。咱們能行嗎?過六一了,小貓們也很高興。2.怎么想乘法口訣.(提示:看算式中的什么數(shù)想口訣)學(xué)生思考后,積極發(fā)言.教師點撥,請同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點給小蘭貓.五、鞏固強化訓(xùn)練1.學(xué)生獨立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正2.視算P51例4學(xué)生用手勢表示商3.游戲(一)小兔過河采蘑菇;游戲(二)火炬接力賽(小組合作完成)六、發(fā)展評價說說這節(jié)課你有什么收獲?或想對自己說什么?學(xué)生嘗試自己小結(jié)乘法口訣教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo):經(jīng)歷探索除法計算方法的過程,初步學(xué)會用乘法口訣求商。(小組合作分桃,并敘述分的過程)師:大家通過動手分,知道了可以分給4只小猴,如果我們不動手分,又該怎么樣想呢?(先小組討論,之后再分組向大家匯報)點明課題,學(xué)習(xí)新知師:剛才有一組同學(xué)用乘法口訣很快就找到了問題的答案,這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)怎么樣“用2-6的乘法口訣求商”。我們還知道用“三四十二”這句口訣不僅可以計算12247。師出示折疊口算卡片。過程與方法方面:經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力,初步學(xué)會用類推學(xué)習(xí)新知識的方法。由于年齡和自身認(rèn)知的特點,喜歡在活動中學(xué)、在游戲中學(xué)、在生活中學(xué)。從學(xué)生熟悉的手出發(fā),通過小組合作,使學(xué)生的想象力得到發(fā)揮,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,做到在觀察中思維,在思維中操作,使口訣的形成由具體到抽象,符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。使學(xué)生明確5個5個地數(shù)數(shù)。他連續(xù)拔了四根,每根都變出五個猴子,結(jié)果把妖怪打的落花流水。提問:你們是怎么表示這些數(shù)字的?誰愿意給我們大家匯報一下。板書:“一五得五”(板書在兩個乘法算式之間)。)對口令;(跟老師對口令。出示課件:闖關(guān)活動快樂大轉(zhuǎn)盤。本節(jié)課我將多媒體引進(jìn)課堂,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了。2.記住7的乘法口訣,會用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計算。全球大約有5000種。師:觀察這幅圖,圖上畫的是什么?你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生可能會說:●圖上畫的有瓢蟲、絲瓜(可能有人說黃瓜)和瓜葉等。師:我們已經(jīng)學(xué)過2~6的乘法口訣,今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。師:哪個組有不同意見?生:我們組先寫出7+7=14,再寫出72=14,最后總結(jié)出口訣:二七一十四。情感、態(tài)度與價值觀通過合作交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識。(2)出示七巧板拼的古詩《刻舟求劍》提問:這是用什么拼的???(七巧板)提問:你知道這五副七巧板一共有多少塊嗎?(35塊)你是怎么算的?其實7在我們現(xiàn)實生活中也經(jīng)常出現(xiàn),你知道我們身邊哪些事情和七有關(guān)嗎?(生回答)(1)出示七星瓢蟲圖,提問:三只七星瓢蟲的身上一共有多少個點?你會列算式嗎?你是怎么想的?(2)出示喝水的題目,提問:人一天要喝6杯水,一個星期要喝幾杯水?你是怎么算的?追問:一個星期有幾天?(3)出示三月日歷圖:你知道三月有多少天嗎?你打算怎么算?五、全課小結(jié)今天,老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,下課請和同桌對對口令,看看自己學(xué)得怎么樣!第三篇:二年級《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計二年級《乘法口訣》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo):通過有趣的情境,使學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。(擊掌祝賀)交流:問:看一看這六個算式和六句乘法口訣,它們有什么特點?(6的乘法口訣共有6句.每句口訣的前半句都表示幾個6,后半句都表示得數(shù).(相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差6.)聯(lián)系實際,采用多種方式熟記口訣(1)教師給出一定得時間,要求學(xué)生們在此時間范圍內(nèi)熟讀口訣,自己試背口訣.(2)指名背,兩人互相背.(3)開火車(找出一組學(xué)生,順次回答問題),師生對口令(師問生答或生問師答),沒回答問題的學(xué)生擊掌判斷正誤(回答正確,擊掌;回答錯誤,立即舉手糾正.).三、鞏固練習(xí)摘果子(經(jīng)過蜜蜂傳播花粉,櫻桃結(jié)出了豐碩的果實,我們一起看一看一共有多少個櫻桃。二、導(dǎo)入:前兩節(jié)課我們對除法有了初步認(rèn)識,那么我們在解決哪兩種類型問題可以用到除法?那你能根據(jù)剛才我們總結(jié)的方法解決下面兩個問題嗎?(課件)過渡:這兩名同學(xué)不但能解決問題,還能說出商,那么他們是用什么方法求出商的呢?我們今天就來解決除法求商的問題。我們會用動手分一分的方法解決了問題。過渡:剛才我們在解決問題中找到了求商最快的方法就是用乘法口訣求商,下面我們就用這種求商的方法去解決問題。并想一想,這些除法算式有什么特點。、分析6的乘法口訣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。其中,有六人貼的是小魚。(4)提問:為什么會相差6?相鄰兩句口訣得數(shù)相差幾?39。從中選出了六條小魚圖,讓同學(xué)們看著圖填表格。師生之間的親和力也比較強。、分析、比較,培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。2.說出得數(shù),并說出用哪句口訣。三、合作交流,探索新知(一)教學(xué)例1(1)“猴媽媽分桃子”。除法要想算得又對有快,就要向同學(xué)們剛才所說的用口訣求商,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識“用2—6的乘法口訣求商”(板書課題)。,你是怎樣用口訣求商的。(課件出示:12個桃子,每只小猴分3個,可以分給幾只小猴?)(2)讀題:自由地大聲讀一讀。8247?!窘虒W(xué)重、難點】能用2—6的乘法口訣求商、培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。本節(jié)課中,在編口訣和背口訣的同桌互相交流中,教師的評價語言欠缺,沒有提到調(diào)控作用。我開展三次同伴互助學(xué)習(xí)的過程,分別在寫算式、編口訣和背口訣。,同桌問答。能通過合作、交流編制乘法口訣,且能利用乘法口訣解決簡單的實際問題。四、總結(jié)教師總結(jié):今天我們共同探討了除法的計算方法。你能說一說這道題的意思嗎?說說商幾?你是怎樣想的?我們求出商是2,如果是你來分氣球,你覺得怎樣分比較合適?2.練習(xí)五的第2題。這三種求商的方法中,你喜歡哪一種法方法?下面就讓我們用這種求商的方法解決以下的問題。3。結(jié)束時,手里牌多者勝。認(rèn)知目標(biāo):通過獨立思考、自主探索、討論交流,編出6的乘法口訣并能靈活運用,初步運用6的乘法口訣解決生活中的問題。今天我們的課堂上來了一位好朋友,它給我們帶來了一幅拼圖(出示三角拼的小船圖)數(shù)數(shù)看,拼一只小船需要幾個三角?(生:7個)也就是1個7是多少?(生:7)如果拼兩只小船呢?是要用幾個三角?(生:14個)你是怎么計算的?(生:7+7=14)如果拼三只小船呢,需要幾個?(生:21個)你是怎么計算的?(生1:7+7+7=21??生2:14+7=21)……如果拼7只小船呢?(生:49個)你是怎么算的?(生:42+7=49)小朋友們真厲害,這么快就填出了表格,我們一起來把填的`數(shù)字讀一遍。結(jié)合學(xué)生的交流,完成板書。師:對,那么2只瓢蟲身上有幾個點?怎樣列乘法算式?可以總結(jié)出什么口訣?3只瓢蟲身上一共有多少個點?4只、5只、6只、7只呢?現(xiàn)在請小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。●都是七星瓢蟲,一個葉子上有2只七星瓢蟲,一個葉子上有3只七星瓢蟲,還有兩個葉子上各有一只瓢蟲。其中有一種瓢蟲因為它身上有七個黑點,所以叫做七星瓢蟲。課前準(zhǔn)備:教學(xué)課件;練一練第3題用的算式和卡片。當(dāng)學(xué)生的視野開闊之后,會從生活中挖掘無盡的寶藏,生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂,只有再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與自然科學(xué)、人類生活的緊密聯(lián)系,才能擴(kuò)大數(shù)學(xué)教學(xué)的信息量,才能使課堂充滿個性和靈氣。和你的小伙伴一起交流交流。拍手游戲:聽老師一次拍了幾下?拍了幾次?老師每次拍5下,拍3次。③3只小手幾個手指?(15根)用乘法算式怎樣寫?(35=1553=15)35=1553=15表示什么意思?(3個5連加是15)。)出示圖片:小朋友的手很可愛,老師特別喜歡。揭示課題:5的乘法口訣。做一做:列出乘法算式。通過老師的引導(dǎo),學(xué)生在自編口訣的基
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