20xx春季學期后進生轉(zhuǎn)化計劃最終版(完整版)
【正文】 期后進生轉(zhuǎn)化計劃一、指導思想本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生內(nèi)心抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，初一的下學期我準備這樣實行并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，使我的這個班內(nèi)每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績。1．培養(yǎng)后進生良好的學習態(tài)度；正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進，逐步完成。還應積極與科任老師商議，在所有學科中開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。做好日常學習的督促后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。隨后再細致地了解這些學生的個性特點、興趣愛好、學習態(tài)度、交友情況、家庭情況以及導致落后的主要原因等，并一一做好記錄，建立后進生個人檔案。組織形式多樣的比賽并配以相應的獎懲措施讓后進生獲得最直接的學習動力。三、轉(zhuǎn)化目標加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。四、轉(zhuǎn)化方式以全新的眼光觀察認識學困生學困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的。“自信是成功的開始”，為了使這幾位學困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時給予表揚和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關的課外書，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學困生，給他們給予知識上的補充。(如：吳志洋同學，家長從不過問該生的學習情況。對學困生多寬容，少責備。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。對后進生輔導不及時缺少有效的方法，他們自己放松要求。對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務，是教師義不容辭的責任。（2）充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。為此，在本學期中，我積極與學困生溝通交流，與他們的家長長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為學困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎，準備了必要的信息。加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。課堂上小組之間“兵教兵”，課余時間小助手輪流輔導后進生背誦、計算、做練習冊等，使整個班集體成為一個最強大的老師來讓那些掉隊的學生重新回到大部隊中。課余時間與后進生多溝通多交流，多觀察多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多利用這些閃光點來驅(qū)散他們以往在學習上留下的陰影。實行 “優(yōu)生帶差生”活動利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管
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