(人教新課標(biāo))二年級語文上冊教案古詩兩首2(完整版)
【正文】 瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。紫煙：紫色的煙云。這首詩是唐代詩人李白的作品，他在游廬山時觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。教學(xué)難點：深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內(nèi)容?？磮D，聽老師范讀，初步感知詩歌的意境。；認讀詞語：贈送、擎著、菊花、殘缺、君子、橙子、橘子交流識字方法，重點：劉（文刀劉）菊（米字就像菊花的花瓣）再讀詩歌。，教師點撥。誰會背一些？。情意目標(biāo)：。激勵學(xué)生背誦課本以外的古詩。揭題。教給學(xué)生初步的抓重點字詞理解詩句的方法。：于、枝、記、首、楓、劉。讀一讀：小徑、歪斜、楓樹、于是。學(xué)習(xí)生字詞語。教學(xué)時間：2課時。這是學(xué)習(xí)古詩的第二步：解詩題。生：升騰起（變成了）。遠遠望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河?！耙伞笔鞘裁匆馑?？作者疑什么？詩句的意思是什么？疑：懷疑。（六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點指導(dǎo)。本詩的寫作特點：觀察細致有序，聯(lián)想豐富。重點理解：黃鸝：鳥名，也叫黃鶯。，門泊東吳萬里船。萬里船：船要行萬里路。表示動作的詞語：鳴、上、含、泊。眼前的、天邊的、窗外的、門前的。五、小結(jié)作者寫這首詩，先寫樹上，再寫天上“黃、翠、白、青”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達了作者喜悅的心情。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達了對人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山秋色圖。，輪讀交流自己的理解。，比一比看誰讀得最有感情。（一）。，學(xué)生評點。學(xué)生認讀，說說怎樣識記和書寫。備課資料蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書畫家。描寫秋景詩兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。教學(xué)重難點準確理解詩意，想象詩歌所描繪的情境。板書詩題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。4．集體交流。引導(dǎo)想象鮮花盛開的春天是怎樣一幅美景。（5）指導(dǎo)朗讀前兩句。四、賞讀全詩，背誦全詩。3．激發(fā)學(xué)生體會第二首詩及其他送別詩的興趣。2．了解作者，理解詩題。4．品讀悟哲理。教學(xué)時間2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)《題西林壁》教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)古詩的學(xué)習(xí)步驟及學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)步驟：初讀感知→理解詩題→理解詩句→品讀悟意境→熟讀成誦二、按學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)《題西林壁》1．初讀感知，讀通讀正確。2．展示個性指名讀。（1）品第三句，各抒己見，談?wù)剬Α氨炭毡M”的理解，體會詩人仁立凝望遠帆的情景。如：江邊水氣繚繞，籠罩在淡藍色的薄霧中，霧氣時聚時散令人產(chǎn)生無限遐想。（2）提出疑問，并梳理出需要重點探討的問題。（評：在師生交流中，通過畫面──黃鶴樓雄姿、簡筆畫──黃鶴樓及廣陵位置、故事──李、孟交往的生動內(nèi)容，使學(xué)生如見其形、如臨其境，拓展了學(xué)生想象的空間，達到了解題入境的效果。教學(xué)準備教師：多媒體課件。書河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨憑危欄思何長。是“唐宋八大家”之一。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。四、誦讀，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。，教師巡視指導(dǎo)。五、寫字：首、劉、枝、記，學(xué)生認讀。用心愛心專心 1，重點引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。兩首詩都配有插圖，便于對詩意的理解。六、布置作業(yè)背誦、默寫古詩。、
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1