【正文】 笑臉，一陣驚喜。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。師范讀第三自然段，一上一下，搖搖擺擺的氣球，誰再來問一問？四、鞏固生字，寫字指導(dǎo)師：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)真不錯，瞧，這么多的氣球出來和你們打招呼了呢？一起讀一讀氣球上的詞語吧。我們?nèi)ゲ》坷锟纯纯评麃?。瞧你，多會學(xué)習(xí)呀。齊讀課題。教學(xué)重難點(diǎn)：寫好8個生字，體會同學(xué)之間的真摯情意。瞧，同學(xué)們借助一個可愛的氣球表達(dá)了對科利亞的關(guān)心和問候，使科利亞的心情好了許多，這神奇的氣球不正給科利亞治病了嗎？此時(shí)，我們也借助這個可愛的氣球來傳達(dá)我們對科利亞的祝福吧，讓我們一起讓科利亞變得更開心，高興好嗎？四、完成課后練習(xí)。輕聲讀。抽生說說課文講了一件什么事？二、讀中感悟1．學(xué)習(xí)第1自然段。亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。（3）記一記生字，并給同桌說說哪個字最好記，哪個字最難記，自己是怎樣記住的。難點(diǎn)：體會同學(xué)之間真摯的感情。二、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯的情感。認(rèn)記生字。學(xué)生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應(yīng)注意些什么。在認(rèn)識字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。）（2）重點(diǎn)句“除了對面的樓房和一角天空以外，什么也看不見。”（3）齊讀句子。會用“可愛的”、“高興地”寫句子。誰來叫叫他？師：你叫得真準(zhǔn)確！你叫得真親切！科：你在哪里見過這個字？ 亞：能給它組個詞嗎？ 咱們再來叫叫它的名字。先看（1）（出示）猜，能給它組個詞嗎？ 生：猜謎語給猜?lián)Q個偏旁，可以變成什么字？（2）（出示拴）師：讀準(zhǔn)這個字有點(diǎn)難，誰來叫叫他。病人都要進(jìn)行隔離呢。出示：除了對面的樓房和一角天空以外，他看不見（）生：什么也看不見。師范寫，（師邊寫邊說）一點(diǎn)居中央，一橫略上揚(yáng)，一撇長長的，一點(diǎn)低著頭，一提向上方。何玨瑩：這是一只強(qiáng)大的氣球了不起的氣球?？评麃啞案吲d地笑了”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力：能正確流利有感情地朗讀課文；會用“可愛的，高興地”說話。全班交流，解答疑問：（1）點(diǎn)名學(xué)生講述自己找到的答案，同學(xué)評議和補(bǔ)充。看一看：教師在實(shí)物投影上在田字格中書寫本課生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“半包圍”結(jié)構(gòu)的字。要求：流利準(zhǔn)確，根據(jù)自己的理解有感情朗讀。二、復(fù)述表演，加深理解提出要求：四人小組合作，一人表演米沙的行為，一人表演科利亞的表情，一人旁白，一人評判。四、延伸拓展說一說：你們同學(xué)之間的一些感人、開心的事情。（出示課題《窗前的氣球》，齊讀課題。是啊！把他的孤獨(dú)讀出來吧?。ㄒ魳蜂秩?，感情朗讀：指名兩生配樂讀。誰還能用“可愛的”說一句話？看圖，當(dāng)科利亞看到這個畫著可愛小臉的氣球，他怎么樣了？（出示科利亞高興地笑了的畫面和句子：科利亞望著窗外那逗人的笑臉，高興地笑了。你能從“準(zhǔn)是”這個詞語，看出科利亞與米沙平時(shí)的關(guān)系如何呢？說一說，在平時(shí)，他們都會怎么幫對方？句式出示，填空：當(dāng)科利亞__________時(shí)，米沙___________。三、深情總結(jié)，情感升華今天我們學(xué)習(xí)了（手指課題，生齊讀課題）。這窗前的紅氣球，使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活，回到了小伙伴身邊。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，已有的學(xué)習(xí)能力以及豐富的情感，去感知課文，在朗讀、合作、交流等活動中，達(dá)到對課文重點(diǎn)詞句的理解，獲得對語言的深刻感受和情感的美好體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生精神世界的成長。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會生字詞語。同學(xué)們，為了讓大家盡快認(rèn)識這些生字，老師還編了一首小兒歌呢，一起讀一讀：病房有個科利亞，誰也不準(zhǔn)來看他。聽老師讀完后，你有什么感受？（難過、傷心、孤獨(dú)、寂寞）結(jié)：你們都是些情感非常豐富的孩子，通過朗讀把你的感受讀出來吧。是啊，此時(shí)的科利亞不能和爸爸媽媽一起逛超市，不能和同學(xué)們一起做游戲，只能靜靜地躺在床上，望著窗外。）你的心情如何？為什么這么高興？請大家讀讀5自然段。氣球帶著大家的祝福、關(guān)愛讓難過的科利亞高興起來。（師范寫）這回要手到和心到。寫完的同學(xué)用剛才的觀察方法再觀察書寫“床”字。今天老師就把這幸福的氣球傳遞給大家，希望今后同學(xué)們也多一份關(guān)心，多一份關(guān)愛，讓咱二年級五班更加和諧。我們學(xué)習(xí)的第一個小方法是什么？找生先把帶有重要詞的句子讀一讀，再找生連起來讀一讀。假如是你躺在病床上，你此時(shí)心里會想些什么？（3）科利亞也多么盼望著早些好起來。（1）要想讀出科利亞孤獨(dú)的心情，咱就要讀好一些詞語。科利亞，別難過，你的同學(xué)有辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、氣球 教學(xué)過程：一、交流談話，導(dǎo)入課題： 同學(xué)們，看，今天老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？平時(shí)你們在什么地方看到過氣球？看到這些氣球有什么感受？這些氣球讓我們心情舒暢，無比的快樂。規(guī)范學(xué)寫“病、床”兩個半包圍結(jié)構(gòu)的生字。童年的友誼是真摯的。2（彈性作業(yè)）給課文編編“續(xù)集”有同學(xué)們關(guān)心他，想著他，想想沒過多久科利亞怎么樣了？（沒過多久，科利亞??）你可以把故事的結(jié)尾說給爸爸媽媽