【正文】 動中，兩人舉出的數(shù)字牌上的數(shù)字之和為10。教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)加法的英文表達(dá)時不要要求太高，學(xué)生只要能反應(yīng)即可。最低要求聽懂，并能說出得數(shù)。2．教學(xué)掛圖。－參考課堂教學(xué)活動6。m a dog．I39。）5．建議group work使用如下格局： 6．錄音材料： A項(xiàng)：DIALOGUE Bill: I39。4．在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，做B項(xiàng)活動。s birthday．Binbin is six years old．教師在生日蛋糕上插上（或貼出、畫出）6個生日蠟燭，邊插邊說：One, two, three, four, five, six．Six years old．教學(xué)生說英語數(shù)字6。3．對交際用語的要求視學(xué)生情況而定。第一篇：(人教新起點(diǎn))一年級英語教案 Uint5 Numbers. Unit5 Numbers第二課時課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。最基本要求為學(xué)生說出“我”是誰，“我”幾歲即可。3）教師出示Lily, Andy和Joy的圖片，請學(xué)生聽錄音，引出英語數(shù)字7，并進(jìn)一步讓學(xué)生感受詢問年齡的交際用語。在做此項(xiàng)活動時，可以參考以下步驟： 1）學(xué)生觀察課本中的圖畫，說出有誰，畫面表達(dá)了什么含義。m Bill．I39。m Lucky．I39。2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －積極參與對話的學(xué)生有多少人？－能聽懂并模仿說出7兩個數(shù)字的學(xué)生有多少人？－能聽懂錄音、并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確地給蠟燭涂色的學(xué)生有多少人？ －能根據(jù)自己年齡正確地給蠟燭涂色的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評定方法： －請學(xué)生表演A組的對話。3．教學(xué)投影片。B Let39。3．教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法的英文表達(dá)時，應(yīng)先用實(shí)物進(jìn)行演示，然后再出數(shù)字題。如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。－教師寫出算式，請學(xué)生用英語說出。能夠使用常見問候語與他人打招呼，并能對別人的文后予以恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。Look!This is is his is his nose......三、詞匯學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽歌謠帶領(lǐng)學(xué)生看卡片說單詞跟錄音邊聽歌謠邊指身體部位四、小組練習(xí)說身體部位的單詞并做動作第二課時教學(xué)內(nèi)容：Lesson Two 教學(xué)目標(biāo)：能夠用交際用語This is my...介紹自己的身體部位教學(xué)重點(diǎn)：能夠用交際用語This is my...介紹自己的身體部位 教學(xué)難點(diǎn)：this的發(fā)音 教學(xué)過程：一、熱身活動唱一唱，演一演唱第一課時學(xué)到的歌謠并鼓勵學(xué)生演出來聽一聽，做一做，說一說教師發(fā)出指令Touch your nose...讓學(xué)生做動作并說出相應(yīng)的身體部位二、新授引導(dǎo)學(xué)生熟悉九個主線人物：Andy, Angel, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky, Yaoyao和Miss Wu，并介紹新人物Robot學(xué)生扮演Andy發(fā)指令，教師扮演Robot做動作讓學(xué)生嘗試與邊說指令邊做動作教學(xué)生模仿復(fù)述句子：This is my ear eyeface......三、小組練習(xí)說身體部位的單詞并做動作第三課時教學(xué)內(nèi)容：Lesson Three and Story Time 教學(xué)目標(biāo)：能夠初步運(yùn)用本單元交際用語This is my...指認(rèn)五個身體部位，以及上一單元所學(xué)的文具。能夠在各種活動中學(xué)會與他人合作，具有合作意識。能夠跟錄音大膽模仿學(xué)唱歌曲。能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲歌謠。通過發(fā)指令來查看學(xué)生對數(shù)字1—10英文表達(dá)的掌握情況，Show me one /two /three?.（4）讓學(xué)生跟錄音來讀數(shù)字1—10.（5）聽一聽，做一做：聽指令做動作。（3）教師板書句子：How many birds are there ?并帶讀、正音。然后出示多個上述卡片或?qū)嵨?，詢問：How many ?are there ?讓學(xué)生回答。其他目標(biāo)：能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。4．初步學(xué)會使用形容詞sweet 和sour。2．本部分學(xué)習(xí)難點(diǎn)為：（1）pear單詞中ear字母組合的發(fā)音；（2）melon單詞中元音字母e的發(fā)音；（3）orange單詞中元音字母o的發(fā)音。如：（1）教師逐一展示單詞卡片，并說：Who likes apples? Stand up!（TPR）（2）教師發(fā)指令，學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片。在給出正確不不不表白 答案之前，可讓學(xué)生自檢、互檢（in pairs）。Lesson37和符號記入學(xué)習(xí)檔案。B Let39。5．教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生在有趣的活動中學(xué)習(xí)并鞏固9種水果的單詞。如果沒有說對，全班同學(xué)說No，再繼續(xù)猜。（3）Group work：四個學(xué)生一組。s missing? B: Bananas． T: What39。例如：The melon is green．同時播放錄音，讓學(xué)生們自查。s act and talk． 1．初步學(xué)會購物的日常交際用語。3．教師放錄音，并且根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行演示，使學(xué)生所學(xué)語句有一個感性的認(rèn)識。畫完后，組織學(xué)生兩人或四人一組討論答案。Lesson39課前準(zhǔn)備1．教學(xué)掛圖，水果圖片。復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)知識。請一部分學(xué)生扮演水果，一部分學(xué)生扮演吃水果的小朋友。2．水果實(shí)物（教師和學(xué)生各自準(zhǔn)備）。教學(xué)建議1．用各種方式復(fù)習(xí)水果詞匯，如TPR活動，歌謠，猜一猜，畫一畫和說一說等。s....來表達(dá)自己喜歡什么水果，為什么。s time to eat．（2）Apple sour? Apple sweet? Taste the fruit． It39。Lesson41課前準(zhǔn)備1．單詞卡片，教學(xué)投影片。5．圖中的文字僅供教師參考，不要求學(xué)生閱讀。根據(jù)劇情的發(fā)展，讓學(xué)生說相應(yīng)的對話，做相應(yīng)的動作。（2）能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元所學(xué)的句子： May I have two apples, please? Here you are． Thank you． Do you like apples? Yes． / No．（3）能夠初步用形容詞sweet和sour。3．實(shí)物：大書、長鉛筆、長尺子和大橡皮。（由于學(xué)生年齡小，教師要注意使用兒童語言，說兒童易懂，感興趣的話題。學(xué)生開口后，如有發(fā)音不準(zhǔn)確的，教師不必一糾到底，只要學(xué)生敢于開口說，教師就要給予表揚(yáng)。6．教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)說歌謠的時候，要用手打節(jié)拍，語速要慢，并注意單詞重音。教學(xué)建議1．教師可以利用課前師生問好的機(jī)會讓學(xué)生學(xué)習(xí)Stand up．和Sit down．學(xué)生能聽懂并做出正確反應(yīng)即可。可組織group work或pair work。2．教學(xué)投影片。④男孩的學(xué)習(xí)用具落在地上，女孩提示。4．錄音材料：A項(xiàng)：DIALOGUEF: Good morning!B, G: Good morning!B, G: Hi!B, G: Hello!G: Hello!I39。2．繼續(xù)學(xué)習(xí)指令用語。教學(xué)建議1．復(fù)習(xí)Show me....句型。s your name?39。6．錄音材料：A項(xiàng)：M: Open your backpack．F: Take out your pencil case．M: Open it．F: Show your ruler．M: Show your pencil．F: Show your eraser．B項(xiàng)：DIALOGUEBill: I39。s your name?___________（學(xué)生自己的名字）Lesson4課前準(zhǔn)備1．教學(xué)掛圖，教學(xué)投影片。s sing．通過歌曲學(xué)習(xí)早、中、晚的問候語。6．在學(xué)生基本會唱本課歌曲以后，組織學(xué)生表演。教師應(yīng)注意讓學(xué)生學(xué)習(xí)該詞。5．Group work：練習(xí)講故事。s my backpack．圖 3 Bill: Open it!圖 4 Bill: Show me the ruler!圖 5 Bill: Show me the pencil!圖 6 Bill: Open the book!圖 7 Angel: Hi, I39。B Listen and do．1．學(xué)生通過做TPR等活動復(fù)習(xí)有關(guān)臉和五官的詞匯。4．學(xué)生在學(xué)習(xí)B項(xiàng)時，教師應(yīng)設(shè)計多種練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新詞匯。然后讓各組的成員輪流上臺添上五官。5．學(xué)生個人照片。4．圖中所缺部分依次為：眼、嘴、耳、鼻。4．可以模仿B項(xiàng)的圖多畫幾幅，讓學(xué)生添圖。3．單詞卡片，投影片。3．這一活動的語言部分使用的是單數(shù)，教師應(yīng)給予學(xué)生提示。6．此課是一節(jié)活動課, 注意要讓每個學(xué)生動起來。3．本部分提供了四幅五官圖和四幅五官功能圖，學(xué)生通過觀察將五官圖與功能圖連線。s talk and act．1．聽錄音，學(xué)習(xí)交際用語Hi!Bye!2．Pair work：表演練習(xí)使用交際用語。m Lily．lesson9課前準(zhǔn)備1．單詞卡片。教學(xué)建議1．通過歌曲引入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2．在這一歌曲中有四個詞clap, cross, touch, stamp，這四個詞的出現(xiàn)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)四肢詞，不要求學(xué)生會說，只要能聽懂、反應(yīng)、跟唱即可。5．錄音材料A項(xiàng)：SONGI have two eyes．I have two ears．One little nose，One little mouth．Put them together，Put them together．One little face，One little face．B項(xiàng)：DIALOGUEG：Look, look!Let39。教學(xué)建議1．教師可以采取多種方法復(fù)習(xí)五官單詞。2．學(xué)生通過這一情景和唱畫活動復(fù)習(xí)第7課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣還可讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程。可在小組內(nèi)開展比賽，看看誰做得又好又快。3．讓學(xué)生使用單詞卡片以幫助學(xué)習(xí)詞匯。2．教學(xué)錄音磁帶。還可以鼓勵學(xué)生到講臺前給全班表演。教學(xué)建議1．學(xué)生第一次學(xué)習(xí)故事，教師應(yīng)采取整體輸入的辦法，先出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生觀察，用中文說一說自己對故事的理解，然后放錄音。2．教學(xué)掛圖。2．學(xué)完A項(xiàng)內(nèi)容后，可組織pair work：讓學(xué)生找對方課桌上的文具，并說出。3．一個鬧鐘。s your name?Lily: I39。教師回答（扮作木偶）My name is Tom．后，可請學(xué)生重復(fù)問：What39。2．從復(fù)習(xí)Show me....句子導(dǎo)入新句子Open....Take out....為了幫助學(xué)生理解、記憶新語句，教師可運(yùn)用TPR活動。3．讓學(xué)生跟著錄音用自己的文具表演。m Bill!G: Your book!B: Oh, 課前準(zhǔn)備1．教學(xué)錄音磁帶。s act．Group work：學(xué)生用所學(xué)的四組對話進(jìn)行表演。4．人物圖片，人名卡片。只要是大膽開口，積極發(fā)言的學(xué)生，教師就應(yīng)獎勵。如果教師在上節(jié)課為每個學(xué)生起了英文名字，可以要求學(xué)生在家里做一個人名卡，然后帶到課堂上來使用。2．單詞卡片。）3．教師應(yīng)讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)交際用語，在情景中練習(xí)。4）請學(xué)生打開課本，看看在這本書里要學(xué)到哪些內(nèi)容，他們自己喜歡學(xué)哪些內(nèi)容等。2．文字不要求學(xué)生掌握，只要求能聽懂。2．家長應(yīng)設(shè)法買到其中一些水果，讓孩子品嘗。4．錄音材料：DIALOGUE圖 2 Santa Claus: A gift for you． Monkey: Thank you．圖 3 All（Guessing）: What is it? 圖 4 Cat: Oh no, a peach． Monkey: Oh no, a fish．圖 5 Cat amp。教學(xué)建議1．先讓學(xué)生了解故事的整體內(nèi)容：（1）教師出示教學(xué)掛圖，邊說邊表演。3．文具，水果實(shí)物。s time to eat． Eat the apple． Eat the apple． Morning and night． See the peach...See the melon...See the pear...課堂學(xué)習(xí)評價1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握有關(guān)喜歡什么水果的英語表達(dá)的情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。學(xué)說歌謠時做出相應(yīng)的動作。為了正確理解sweet和sour的含義，而又不用中文解釋，教師可以利用其它能表示酸和甜的食品，如糖、醋等。教學(xué)內(nèi)容A Listen and say． 1．通過歌謠練習(xí)水果單詞，并感受sweet和sour的含義。7．錄音材料： A項(xiàng)：CHANTRed apple, red apple, What a treat!Wash your hands． It39。教學(xué)建議1．利用圖片或采用歌謠的形式讓學(xué)生說出有關(guān)水果的詞匯。3．教學(xué)錄音磁帶。7．教師應(yīng)在學(xué)生進(jìn)行觀察之前，把第4組水果中出現(xiàn)的生詞lemon教給學(xué)生。如：在黑板上畫一個水果商店的背景，將水果的實(shí)物或圖片擺放在講臺上，然后與學(xué)生對話：T: Look, there are some fruit in the fruit store．What do you want? S: Bananas． T: How many? S: Two．T: You39。B Look, say and draw．1．通過該活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察和邏輯推理能力。－組織小組活動，做B項(xiàng)的游戲。s missing? B: Orange． T: What39。最先得出正確答案的學(xué)生獲勝，并做下一次的提問。給猜對了的學(xué)生小獎品（小紅花等）。（2）Group work：四個學(xué)生一組。2．本項(xiàng)活動中教師使用的詢問語What39。2．水果組合圖片和水果實(shí)物。5．錄音材料： A項(xiàng)：CHANTI like an apple sweet sweet． I like an apple to eat eat． I like a banana...I like a melon...I like a pear...I like a peach...I like an orange...B項(xiàng)