【正文】 內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。抓好教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)：“備、講、輔、批、考”是教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)，對于任何一科基礎(chǔ)科目的教學(xué)工作，只有認(rèn)真落實(shí)這些工作，才能使學(xué)生很好地掌握課堂知識。本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。剛剛過去的一學(xué)期，高中地理備課組圓滿地完成了學(xué)校和年級組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù)。強(qiáng)化備課組內(nèi)的教研、討論氣氛，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進(jìn)一步的提高。教法上注意現(xiàn)代方法與傳統(tǒng)方法的結(jié)合，抓“雙基”與靈活運(yùn)用創(chuàng)新相結(jié)合，合理利用多媒體輔助教學(xué)。根據(jù)實(shí)際學(xué)情制定每節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱、探究案、習(xí)題案、當(dāng)堂檢測。根據(jù)學(xué)校的安排，本學(xué)期高一十六個(gè)班共配備了四名地理教師，在日常教學(xué)中，備課組成員均做到了按學(xué)校教學(xué)紀(jì)律要求認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)，未出現(xiàn)遲到、曠教、不備課上講臺的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學(xué)工作任務(wù)。做到統(tǒng)一例題、統(tǒng)一習(xí)題。按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。總之，一學(xué)年來我們高一地理備課組的同志都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃；認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課；積極落實(shí)教務(wù)處和年級組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動，積極開設(shè)公開課，并取得了較好的效果。為了深入推動課堂教學(xué)改革，高中地理備課組堅(jiān)持相互聽課，當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對性的交流意見，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。地理教學(xué)也不例外，由于長期以來學(xué)生對這門學(xué)科的不重視以及專業(yè)教師力量的缺乏，造成很多同學(xué)的基礎(chǔ)差，對這門學(xué)科沒有興趣。這有利于展開學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，通過案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)生獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，并將新理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，以適應(yīng)新的發(fā)展形式，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓參與、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式真正走進(jìn)我們的課堂。充分利用每周二晚備課組活動時(shí)間，有計(jì)劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)盡量統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案，提高教研活動的實(shí)效性。注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。特別是對于高一自然地理的內(nèi)容，理解起來難度很大，所以我們的幾位教師經(jīng)常下到所教班級去看看學(xué)生是否有疑難，盡量及時(shí)解決。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步組織編寫好各章節(jié)的“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)輔助性資料。兩人互相取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。此外，我們一直堅(jiān)持寫詳案。根據(jù)我校一貫的傳統(tǒng)和前輩教授的經(jīng)驗(yàn)，我們采取的方法是講練結(jié)合，以練促講，以講帶練。所以我們在備課、課堂教學(xué)中特別注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系、答題模式，培養(yǎng)其分析問題的基本思路與方法。盡量在地理學(xué)科上給與學(xué)生正能量 子曰“三人行，必有我?guī)熝伞?015年7月2日第三篇：高一地理備課組工作總結(jié)高一地理同頭組工作總結(jié)回顧本學(xué)期的工作，我們高一地理同頭組主要從以下幾個(gè)方面著手工作： ，實(shí)施新課程如何實(shí)施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。對于平時(shí)的小問題，我們堅(jiān)持出現(xiàn)后及時(shí)一起解決，在備課過程中堅(jiān)持資源共享，共同搞好備課工作?；仡欉^去，展望未來，我們還有很多的不足，比如學(xué)生的成績還未達(dá)到我們的要求，成績還有待提高，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)較緊，而學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，大多數(shù)的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識不夠，以及高一《必修》1以比較抽象自然地理為主線，學(xué)習(xí)理解起來也比較難等等困難擺在我們的面前，因此接下來的工作中我們必需正視存在的問題，加倍努力，努力完成我們的教學(xué)和教研工作，努力提高學(xué)生的成績。三、在復(fù)習(xí)測試時(shí)，認(rèn)真出題、審題、閱卷本學(xué)期除段里的階段性測試和期中考試外，我們進(jìn)行了三次統(tǒng)一的單元測試。第五篇：高一地理備課組工作總結(jié)高一地理備課組工作總結(jié)昌南中學(xué) 鐘祥會在過去的一個(gè)學(xué)期里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo)，以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。在模式當(dāng)中我們特別注重地圖的訓(xùn)練。從開學(xué)伊始的課組計(jì)劃中，我們就研究決定了課組的每個(gè)成員必須至少每人上一節(jié)全科組的公開課?；仡欉^去，展望未來，我們還有很多的不足，比如一部分的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識不夠；一部分學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任：抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重；學(xué)生的成績還不盡如意，成績還有待提高。抓好教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)：“備、講、輔、批、考”是教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)，對于任何一科基礎(chǔ)科目的教學(xué)工作，只有認(rèn)真落實(shí)這些工作，才能使學(xué)生很好地掌握課堂知識。做好集體備課工作為了更好的發(fā)揮集體的力量，我們備課組堅(jiān)持每周一集體備課一次，對上周的教學(xué)做個(gè)反思并對本周的教學(xué)內(nèi)容和思路進(jìn)行集體討論。并按照會考改卷的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行批改試卷，并統(tǒng)計(jì)好試題的實(shí)際難度值，以便校對講解時(shí)有針對性。在教科室、教務(wù)處的指導(dǎo)下，按照開學(xué)初制定的備課組工作計(jì)劃扎實(shí)有序地開展著。而本地區(qū)因?yàn)橹锌紱]有地理學(xué)科，所以高一的新學(xué)生基本在初中都沒有正式認(rèn)真接觸地理，對地理這一學(xué)科較為陌生，高一地理學(xué)又是整個(gè)高中地理中屬于比較大難度的，因此高一的學(xué)生剛一接觸地理就遇到難度，