【正文】 材，選取教材中具有可操作性的、難易適中的內(nèi)容作為任務(wù)。(二)任務(wù)型教學(xué)法的特征任務(wù)是任務(wù)型教學(xué)的核心，任務(wù)設(shè)計是實施任務(wù)型教學(xué)的關(guān)鍵。注重知識的運用和學(xué)法的指導(dǎo)，強調(diào)教學(xué)中的師生互動，是一種以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)法為主線的有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上進行組詞、造句練習(xí)。為了盡快改善眼前學(xué)生錯別字多的現(xiàn)象，在教學(xué)中注重同音字和形近字的教學(xué)，并結(jié)合實際經(jīng)驗總結(jié)出一下幾點行之有效的方法。了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心里想什么，平時主要做什么，交往的人是些怎樣的人等。環(huán)境也是如此?！币虼?，我們必須重視學(xué)生的心理教育，才能保證孩子的健康成長，直至成才。希望從今以后，我們班不再發(fā)生這種不理智的事情！將來你們有可能遇到一些事情不是按自己的意愿而發(fā)生、發(fā)展的，但是卻又無力改變，千萬不可鉆牛角尖，這樣只能傷到自己。曾有人說過，一個國家的命運與其說是操縱在掌權(quán)者的手中，不如說是掌握在父母親們的手里——社會的未來必須由新生一代去承當(dāng)，而父母親們就肩負(fù)著塑造未來的重任。孩子的心我們可以把它看做一把無形的鎖，鑰匙在他自己手中，而父母是引導(dǎo)他如何開鎖的關(guān)鍵者，只有開啟這把鎖，陽光才能射入。例如教學(xué)“惑”字，首先觀察字的結(jié)構(gòu)為上下結(jié)構(gòu)，心字底。經(jīng)過半年的努力學(xué)生錯字率大大減少，有效的扭轉(zhuǎn)了學(xué)生錯別字太多的局面。在生物教學(xué)的課堂上，被廣大教育工作者所青睞。設(shè)計的任務(wù)要涵蓋一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)所涉及的知識。對任務(wù)完成情況及時評價評價，是任務(wù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。把學(xué)生按照位置分成多個小組(每個小組一般不超過6人，建議為4人)。采用學(xué)生自評、組間互評、教師評價相結(jié)合的方法，客觀地評價學(xué)生完成任務(wù)的情況，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到成功的快樂。生活中不愛清潔衛(wèi)生的比比皆是，或亂丟亂扔，或蓬頭垢面。先將課堂紀(jì)律要求細(xì)化，聽講時的要求、讀書時的要求、寫字時的要求、別人回答問題時的要求等等都做了硬性的規(guī)定，雖然可能有些瑣碎復(fù)雜，但對于六年級的學(xué)生來說，你越細(xì)化，才越有可操作性。所以同一小組的孩子們會在課前相互提醒，不要做小動作給小組扣分。為此，我利用形成性評價對學(xué)習(xí)過程進行測查。要想讓他們達到同一層次的目標(biāo)，是不現(xiàn)實的。使他們真正體驗到求異的價值，產(chǎn)生更強烈的創(chuàng)新意向。有的老師用最簡單也最直接的方法就是加減分。老師與學(xué)生每天生活、學(xué)習(xí)在一起，只要有心、留心、細(xì)心、耐心，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理和身體方面的變化，發(fā)現(xiàn)問題并加以分析解決。我在心里暗暗的責(zé)備自己，我是一個多么不稱職的老師啊。學(xué)會傾聽，即在交流中找癥結(jié) 從學(xué)生關(guān)心的話題入手，旁敲側(cè)擊，引導(dǎo)學(xué)生在輕松自由的談話中將問題暴露，不要打斷學(xué)生的談話，讓興奮點成為希望的火種，古人曰：“善聽則明”，此言不虛。我也同意她的這種觀點。以心換心，打開心結(jié)。他看看我，滿臉愧疚。厭學(xué)這一現(xiàn)象，受不同因素的影響，可以說因人而異，但大致有這么幾種情況：受家庭影響，心理壓力過大，也就是心事太重，考慮了不該是這個年齡考慮的事，心思不在學(xué)習(xí)上，以致影響了學(xué)習(xí)。金點子案例李珊珊。隨著信息社會的飛速發(fā)展，學(xué)生年齡太小，難以分辨是非曲直，而誤入網(wǎng)吧，沉迷于游戲，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)?！蔽覀冋劻撕芏嗪芏??從他那誠懇的話語和信任的眼神里，我看到了內(nèi)疚和感激，我相信他會改變的?？蛇@個學(xué)期以來，語文成績明顯下降，課堂上常無精打采，問題回答的一塌糊涂，并且常常無故缺課，經(jīng)過了解，知道他迷上了網(wǎng)吧游戲。從那以后，她變的沉默了，不自信了，認(rèn)為自己確實笨，只能混天熬日頭了。我認(rèn)為朋友式導(dǎo)引在于長久，在于穩(wěn)固，而非泛泛；在于平等交心，有事就找朋友（這里的朋友指老師），而非恭恭敬敬；在于帶著問題交流，而非高調(diào)亂侃。后來我又幫他分析了家庭與個人，學(xué)習(xí)與家庭的關(guān)系，給他講知識改變命運，智慧創(chuàng)造財富的例子，并讓它日后有什么困難就告訴老師，讓老師幫助他。我注意到他很少注意聽講，將課本放在桌子上，他便在下面做別的事情，無論你提問什么問題，他都很少回答，數(shù)學(xué)老師也多次向我反映他的一些情況，與我觀察到的大致相同。我確實一直在努力讓我的課堂成為高效、幸福的課堂。我發(fā)現(xiàn)孩子們的鋼筆或是書本之類的學(xué)習(xí)用具經(jīng)常在上課時掉在地上，“啪啪”之聲此起彼伏，然后孩子們再彎腰撿，這個過程孩子們就沒法保證集中注意力，特別會影響課堂教學(xué)。為此，我嘗試用下面的方法關(guān)注學(xué)生的個體差異。幾個月下來，孩子們的成長袋里都裝滿了獎券，從不同方面肯定了他們的成績。班上學(xué)生的課堂紀(jì)律明顯有了好轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也比以前積極了許多，教學(xué)效果自然也就好了不