人教版物理八下32生活中的透鏡word教案3(完整版)
【正文】 感性的認(rèn)識(shí)。并且在制作模型照相機(jī)的過(guò)程中，安排小組合作制作，既使小組間形成適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，又可讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍中感受到合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的探究精神和合作能力。 (2)能簡(jiǎn)單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。組織學(xué)生交流有關(guān)生活、學(xué)習(xí)和生產(chǎn)中用到的透鏡的實(shí)例，教師評(píng)價(jià)后明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《生活中的透鏡》。 （ 3）以小組評(píng)價(jià)這次活動(dòng)，有哪些不足及優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。 拓展延伸： （三）、難點(diǎn)突破 多媒體顯示凸透鏡規(guī)律規(guī)律情景示意圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)照相機(jī)、投影儀、放大鏡成像特點(diǎn)，組織學(xué)生探究： （ 1）為什么同一個(gè)凸透鏡有時(shí)可以把很大范圍的景色縮小在一張小小的底片上，有時(shí)卻又可以把一張小小的膠片上的景色放大？有時(shí)通過(guò)凸透鏡成的是實(shí)像，為什么有時(shí)卻又成了虛像了呢？（強(qiáng)調(diào)凸透鏡成像光路圖及成像特點(diǎn)） （ 2）實(shí)像和虛像區(qū)別是什么，各有什么特點(diǎn)？ 根據(jù)提示以小組分析實(shí)像、虛像特征，教師啟發(fā)學(xué)生從以下方面考慮： a、是否由實(shí)際光線匯聚而成； b、能否用光屏承接； c、能否用眼看到； d、在凸透鏡成像中 ，實(shí)、虛像與物在透鏡的同異側(cè)。 以上是我在設(shè)計(jì)和執(zhí)教時(shí)的初衷和感受，不周之處，敬請(qǐng)各位老師指正！ 。 （四）、課堂小結(jié)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 學(xué)生交流自己在這節(jié)課上的收獲或?qū)W習(xí)體會(huì)。 多媒體出示投影儀構(gòu)造，探究 （ 1） 投影儀的構(gòu)造有哪些？各有什么功能？（強(qiáng)調(diào)平面鏡和螺紋透鏡的作用） （ 2）猜一猜：將投影片“ F”放在投影儀的載物臺(tái)上，顯示出的像的大小、正倒將會(huì)如何？ 演示：（教師演示，學(xué)生認(rèn)真觀察） 將投影儀上的
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