【正文】 文章，沒(méi)有好的素材是很難出彩的。教學(xué)中要特別重視每一次說(shuō)、寫訓(xùn)練，特別是看圖說(shuō)話、編故事等，每次都面向全體學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮，然后以我手寫我口，張揚(yáng)個(gè)性，絕不人云亦云，模仿雷同。二、解決問(wèn)題的方法和策略：在教學(xué)實(shí)踐中，如何利用圖畫(huà)，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)、寫能力呢？我們的做法是：“畫(huà)”為媒——未雨先瘳，由易到難，循序漸進(jìn)，以畫(huà)激能。這除了學(xué)生生活閱歷的局限之外，還有學(xué)生對(duì)所寫事物觀察體味不夠深刻，缺乏深入的感情共鳴。這樣做，就為以后學(xué)生自己看圖、剪貼圖、畫(huà)圖、練說(shuō)寫打下了良好的基礎(chǔ)，也為“畫(huà)”為媒作文教學(xué)法的實(shí)施提供了充實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)谡莆樟藵h語(yǔ)拼音后，語(yǔ)言思維發(fā)展又有了一個(gè)新飛躍。這一訓(xùn)練過(guò)程是說(shuō)、寫訓(xùn)練的重點(diǎn)，關(guān)系到學(xué)生說(shuō)、寫內(nèi)容的優(yōu)劣成敗。循序漸進(jìn)，逐步提高。學(xué)生在眾多的待選圖畫(huà)中選出一幅自己喜歡的有話好說(shuō)、可寫的，剪貼在本子上，然后用幾句完整通順的話寫出圖意。為幫助學(xué)生深入細(xì)致的寫好文章，在學(xué)生貼圖的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。低年級(jí)學(xué)生年齡小，作文處在啟蒙節(jié)段，正確的引導(dǎo)會(huì)使學(xué)生終生受益，在指導(dǎo)過(guò)程中，要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，經(jīng)常讓說(shuō)、寫有進(jìn)步的學(xué)生把自己的心情融匯在自己的肖像畫(huà)里，張貼在“紅花榜”中；或請(qǐng)他到講臺(tái)上朗讀自己的得意之作，充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)強(qiáng)烈的說(shuō)、寫興趣，樹(shù)立堅(jiān)定的、持之以恒的自信心。凡實(shí)施過(guò)“畫(huà)”為媒作文教學(xué)法的班級(jí)，說(shuō)話、作文的興趣、水平都較其他同年級(jí)高，這是有目共睹的事實(shí)。陣痛之后欣慰的是新的生命的誕生，痛苦的摸索追求的是無(wú)愧于“教師”的職責(zé)，愿把這一點(diǎn)滴收獲與您分享，拋磚引玉，齊心協(xié)力共興“教書(shū)育人”之大業(yè)。例如教學(xué)“惑”字，首先觀察字的結(jié)構(gòu)為上下結(jié)構(gòu)，心字底。經(jīng)過(guò)半年的努力學(xué)生錯(cuò)字率大大減少，有效的扭轉(zhuǎn)了學(xué)生錯(cuò)別字太多的局面。在生物教學(xué)的課堂上，被廣大教育工作者所青睞。設(shè)計(jì)的任務(wù)要涵蓋一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)所涉及的知識(shí)。對(duì)任務(wù)完成情況及時(shí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，是任務(wù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。把學(xué)生按照位置分成多個(gè)小組(每個(gè)小組一般不超過(guò)6人，建議為4人)。采用學(xué)生自評(píng)、組間互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)的情況，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。生活中不愛(ài)清潔衛(wèi)生的比比皆是，或亂丟亂扔，或蓬頭垢面。先將課堂紀(jì)律要求細(xì)化，聽(tīng)講時(shí)的要求、讀書(shū)時(shí)的要求、寫字時(shí)的要求、別人回答問(wèn)題時(shí)的要求等等都做了硬性的規(guī)定，雖然可能有些瑣碎復(fù)雜，但對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，你越細(xì)化，才越有可操作性。所以同一小組的孩子們會(huì)在課前相互提醒，不要做小動(dòng)作給小組扣分。為此，我利用形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行測(cè)查。要想讓他們達(dá)到同一層次的目標(biāo)，是不現(xiàn)實(shí)的。使他們真正體驗(yàn)到求異的價(jià)值，產(chǎn)生更強(qiáng)烈的創(chuàng)新意向。有的老師用最簡(jiǎn)單也最直接的方法就是加減分。老師與學(xué)生每天生活、學(xué)習(xí)在一起，只要有心、留心、細(xì)心、耐心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理和身體方面的變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以分析解決。我在心里暗暗的責(zé)備自己，我是一個(gè)多么不稱職的老師啊。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，即在交流中找癥結(jié) 從學(xué)生關(guān)心的話題入手，旁敲側(cè)擊，引導(dǎo)學(xué)生在輕松自由的談話中將問(wèn)題暴露，不要打斷學(xué)生的談話，讓興奮點(diǎn)成為希望的火種，古人曰：“善聽(tīng)則明”，此言不虛。我也同意她的這種觀點(diǎn)。以心換心，打開(kāi)心結(jié)。他看看我，滿臉愧疚。厭學(xué)這一現(xiàn)象，受不同因素的影響，可以說(shuō)因人而異，但大致有這么幾種情況：受家庭影響，心理壓力過(guò)大，也就是心事太重，考慮了不該是這個(gè)年齡考慮的事，心思不在學(xué)習(xí)上，以致影響了學(xué)習(xí)。金點(diǎn)子案例李珊珊。隨著信息社會(huì)的飛速發(fā)展，學(xué)生年齡太小，難以分辨是非曲直，而誤入網(wǎng)吧，沉迷于游戲，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)?！蔽覀冋劻撕芏嗪芏??從他那誠(chéng)懇的話語(yǔ)和信任的眼神里，我看到了內(nèi)疚和感激，我相信他會(huì)改變的?？蛇@個(gè)學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文成績(jī)明顯下降，課堂上常無(wú)精打采，問(wèn)題回答的一塌糊涂，并且常常無(wú)故缺課，經(jīng)過(guò)了解，知道他迷上了網(wǎng)吧游戲。從那以后，她變的沉默了，不自信了，認(rèn)為自己確實(shí)笨，只能混天熬日頭了。我認(rèn)為朋友式導(dǎo)引在于長(zhǎng)久，在于穩(wěn)固，而非泛泛；在于平等交心，有事就找朋友（這里的朋友指老師），而非恭恭敬敬；在于帶著問(wèn)題交流，而非高調(diào)亂侃。后來(lái)我又幫他分析了家庭與個(gè)人，學(xué)習(xí)與家庭的關(guān)系，給他講知識(shí)改變命運(yùn)，智慧創(chuàng)造財(cái)富的例子，并讓它日后有什么困難就告訴老師，讓老師幫助他。我注意到他很少注意聽(tīng)講，將課本放在桌子上，他便在下面做別的事情，無(wú)論你提問(wèn)什么問(wèn)題，他都很少回答，數(shù)學(xué)老師也多次向我反映他的一些情況，與我觀察到的大致相同。我確實(shí)一直在努力讓我的課堂成為高效、幸福的課堂。我發(fā)現(xiàn)孩子們的鋼筆或是書(shū)本之類的學(xué)習(xí)用具經(jīng)常在上課時(shí)掉在地上，“啪啪”之聲此起彼伏，然后孩子們?cè)購(gòu)澭鼡?，這個(gè)過(guò)程孩子們就沒(méi)法保證集中注意力，特別會(huì)影響課堂教學(xué)。為此，我嘗試用下面的方法關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。幾個(gè)月下來(lái)，孩子們的成長(zhǎng)袋里都裝滿了獎(jiǎng)券，從不同方面肯定了他們的成績(jī)。班上學(xué)生的課堂紀(jì)律明顯有了好轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也比以前積極了許多，教學(xué)效果自然也就好了不少。你別看有時(shí)的獎(jiǎng)品僅僅是一朵小小的貼花，在學(xué)生的心目中可是重千斤。于是我就想，該怎么培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？苦思冥想之后，我認(rèn)為，讓他們每個(gè)小組之間進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組的課堂習(xí)慣最好。學(xué)生則要從知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體和主人。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，教師只是給出一個(gè)大體的思路