【正文】 。在學生交流各自的理解后，王老師分別作了這樣的引導：“盡管你們的處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什么”，這種有意之為，旨在通過一種價值的引領(lǐng)使學生真正體會人物的心情變化和人物的個性特征。如課上將伯諾德夫人與德軍周旋的一句話作為“抓手”，切實指導學生讀好這句話，讀出個人感受，讀后有所想，有所為，體會到她的鎮(zhèn)定和機智。觀摩了幾位老師的精彩展示，讓我對小學語文課堂教學有了更深的了解。緊接著，大寨中學的俸清立老師給我們上了一節(jié)示范課。勤就是要走近學生，了解學生，觀察學生，學生傾訴時要善于傾聽；細就是在工作中要仔細，觀察和處理問題時要仔細；全就是抓班級管理工作時要全面；嚴就是處理學生問題時一定要嚴格；法就是管理要得法，遇到問題積極想辦法，解決問題要依法；學就是要以身作則，刻苦實踐，努力學習；情就是關(guān)心學生是真心，要以情動人；新就是在教學中要敢于探索，尋求新的方法及手段；心就是要有責任心、精心、耐心、恒心；管就是為了做到不管。老師在備課、上課的時候，應想方設法激發(fā)學生的學習興趣。理論聯(lián)系實際，何老師分別從文本解讀的概念、文本解讀中存在的問題、語文教師在文本解讀中應該注意的問題、文本解讀的意義、教師解讀三要素、引導學生教材解讀的三要素、制定和落實三維目標七個環(huán)節(jié)來陳述給學員。第一篇：送課下鄉(xiāng)心得云縣教育局關(guān)于“骨干教師送教下鄉(xiāng)”教師培訓之我見栗樹中心校:查正壽本人于2009年4月17日、18日參加了云縣教育局、教育工會、教研室關(guān)于“骨干教師送教下鄉(xiāng)”的培訓學習，感受頗深。并且在講解理論的同時，分別列舉出實例，以供各位學員學習參考。教師可通過講故事、表演、導語、辯論、游戲等方式來培養(yǎng)學生的學習興趣。2009年4月18日下午，由付顯宏老師為我們主持的“教師心理調(diào)適”?？戳速豪蠋煹倪@節(jié)課，作為老師的我真的覺得無地自容。特別是高年級的閱讀課《半截蠟燭》，讓我有所感悟，有所收獲。二、多元解讀，引導學生學生是學習的主人。三、讀寫結(jié)合，依托文本讀寫結(jié)合是語文教學的傳統(tǒng)經(jīng)驗，我們的閱讀教學一定要讓寫放進來，不一定當堂寫，可以課內(nèi)說，課外寫。無論是寫字教學還是閱讀教學，幾位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，語言豐富，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系，老師相信你行；孩子們真棒；孩子們，你們一定能成為小書法家；你的字寫得真好；你的聲音真好聽，我喜歡；你讀得真好??這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了。體育教學的目的是促進學生通過體育學習和活動得到全面發(fā)展，其真正意義不僅僅局限于教給學生某些運動知識和技能，更重要的是通過體育教學，使學生學會體育學習和評價，形成運動愛好和專長，形成樂觀開朗的生活態(tài)度。教學主體是否突出。通過參與喚醒學生的主體意識，激發(fā)學生學習興趣與探索欲望；通過參與體驗情感，磨練意志，豐富心理，體驗合作；通過參與發(fā)現(xiàn)、形成、運用、驗證、延伸某方面的體育知識、健身方法、運動技能；通過參與生成創(chuàng)造契機，激發(fā)創(chuàng)新靈感，提升教學境界等。校舍雖然簡陋，只有平房，暖氣也不熱，生源不多，但是卻整齊潔凈，秩序井然。更令我感動的是那里的教師。這里的學生都很實在，和他們相比我感受到城里的孩子能無憂無慮的學習是多么的幸福。在準備這節(jié)送課下鄉(xiāng)的過程中，我得到了他們的熱情幫助，學校領(lǐng)導為我鼓勁，特別是于校長和其他語文教師，當面耐心細致地幫我分析課堂中的每一個細節(jié)，提出了許多寶貴的意見，使我受益匪淺。于是我甩開課件，努力運用我?！皩W互助”的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉他們評說的能力。在聽課時，他們用心地聽著，時而思索，時而認真地做著筆記。送課下鄉(xiāng)心得體會2xx月xx日與學校的幾位老師一起聽了教科所送課下鄉(xiāng)的課。光說不行啊，所以老師還準備了一個穿衣服比賽，請了十個小朋友來比，所 有得學生都當評委，看誰穿的又快有好，并且說明理由，在后面還讓學生自己表演了小品，并且討論你最喜歡誰？為什么？出示書中的圖片，當媽媽生病了你會怎么做？ 當鄰居家寶寶睡覺了你會怎么做？孩子們都談了自己得一些做法，從他們得言語中能明顯得感覺出來，這些孩子的確長大了。短短的40分鐘時間，再高明的老師也無法讓學生將一種認知內(nèi)化為一種品行。通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。充分利用好現(xiàn)有教學資源，照樣能把課上好。她們都沒有用自己的思路牽著學生走，敢于讓學生提出問題，課堂駕馭能力很高。送課下鄉(xiāng)心得體會420xx年9月22日，沙河市教育局舉行了送課下鄉(xiāng)活動。潼關(guān)懷古》一直讓學生朗讀，在朗讀的過程中，學生們可以理解作者的感情，可以很容易地做到背誦，真是兩全其美。我們是實習老師，本來就經(jīng)驗不足，而這次送課下鄉(xiāng)，無疑是雪中送炭，給了一次有助于我們提升的機會，這讓我們從中學到了很多東西。課文的題目是《圓明園的毀滅》，可是，文中卻用大量的篇幅在講圓明園輝煌的過去，只有最后一段，聊聊數(shù)語談到了圓明園的毀滅。愿望一定會成為孩子們前進的動力。其次，教師著眼于學生自主發(fā)展的課堂教學，做到“先學后教、師導和學生討論相結(jié)合，這是xx老師老師所執(zhí)教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象。黃老師就事先設計的“課堂45分鐘觀察”有序分工，認真記錄。第一點，閱讀課前做了大量的閱讀準備，為閱讀文章作了鋪墊，掃清了閱讀障礙，一目了然，上課指令很清晰，我印象很深。黃老師的授課理念和新課程要求不謀而合，新課程要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，不斷反思，挑戰(zhàn)自我，與學生共同進步。在生活化英語教學中，教師敢于留出一定的時間交給學生自己去研讀，引導學生自主地進行英語語言實踐，使每個學生都能參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，讓他們學會結(jié)合自身的生活經(jīng)驗自主合作、探究學習。鄧老師專門對板塊教學的產(chǎn)生、發(fā)展、如何形成、劃分板塊等問題做了細致的介紹。但是假如學生上完一節(jié)課，連最基礎(chǔ)的知識都不能掌握，甚至字還不會寫，這節(jié)課絕對不是成功的課。如鄧老師專門提到了小組的座位問題，明確質(zhì)疑學生這樣坐真的好嗎？再比如某校學習杜郎口后，舍棄了已使用多年的多媒體，轉(zhuǎn)而在班里用上小黑板。杜老師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受數(shù)學學習的樂趣。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。英語在生活中的應用多面性，也教會學生在日常生活中英語的運用，同時也幫助許多老師解決了在教學過程中英語對話的乏味性和存在的問題。從這次展示課中，兩位老師都把當堂學到的知識點與實際聯(lián)系起來為一共同點，各位老師又都設計了屬于自己特色的展示課的小部分內(nèi)容：有采用了習題式鞏固知識，有采用了圖片式的練習。這樣的教學也告訴我今后在教學中要勇敢嘗試，才能為自己教學開辟新的教學思路。在教學中，學生更加積極參與，有了激情的課堂，知識會變成學生真正的工具來應用在生活中。解決了對話的單調(diào)性。更多更好的教法不同程度體現(xiàn)在教學過程當中，更新穎的具有創(chuàng)新意義的教法在課堂中展現(xiàn)出來，為讓更多的老師掌握教材了解教法，讓教師更快的適應教材和教法。讓學生深切感受數(shù)學課學習其實并不難，只要你能做學習中的有心人，善于積累總結(jié)學法經(jīng)驗，教師著眼于學生自主發(fā)展的課堂教學，做到“先學后教、師導和學生討論相結(jié)合，這是夏老師所執(zhí)教給我的深刻印象。需要我們學習的不僅僅名校的先進做法和經(jīng)驗，更要學習他們創(chuàng)新的精神和意識。三、注重史料教學歷史教學中學習的內(nèi)容包括史實、史觀、史論等，其中史實占到了絕大部分。這樣就避免了教學內(nèi)容的雜亂無章，使教學思路、線索更加清晰，有利于更加合理安排內(nèi)容。就比如我講授的這節(jié)閱讀課，教學內(nèi)容與學生的實際生活緊密相連，關(guān)于抽煙，學生整天耳濡目染，熟悉得不能再熟悉的一個現(xiàn)象，因而這個話題的討論能夠觸及到學生的思想和靈魂，更能引起學生的情感體驗。新課程改革精神強調(diào)以學生為主體，在師生互動中學習，以達共同進步之目的。課堂上，用啟發(fā)式提問讓學生以小組