送教上門活動總結(jié)(完整版)
【正文】 智障兒童了解社會，認識社會，適應社會。不斷提高殘疾兒童在生活中各方面的能力。我校決定成立幫教小組，采取“送教上門”的形式，對這些孩子進行送教上門，讓他們也可以接受知識，感受學習帶來的興趣。針對孩子的特殊情況，通過細致的分析，我將“送教上門”基本定位在“生活適應、活動訓練、適用語算、愛好促進”這幾個領(lǐng)域，針對每一個殘疾兒童的生理及心理特點，采用個性化家庭教育訓練方式，實施每月2次的“一對一”、“二對一”、“多對一”教學，受到家長、孩子的歡迎和社會的廣泛好評。此次送教上門服務側(cè)重對送教上門的學生進行課程的輔導。本次活動很成功，達到了預期的目的。希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。評估學生學校送教工作根據(jù)教育部門的精神指示，送教對象“家庭自愿、定期開展、免費教育”的原則，最終確定了一位送教學生。同時，家長在旁邊進行配合、學習，也便于自己在家中用相同的方法對孩子進行訓練，提高學生的訓練效率。我們本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力、適應生活、適應社會的能力為宗旨，針對“送教上門”學生的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育計劃。三、家校攜手，取得成效在我們的辛勤工作下，送教工作保證了質(zhì)量，既幫助學生學習知識，又鼓勵他們重新振作起來，也指導家長如何幫助學生學習，幫助學生進行協(xié)調(diào)性康復訓練，提高他們適應生活、適應社會的能力，受到家長的歡迎和社會的高度關(guān)注。我們正努力地把溫暖的“陽光”送進了孩子是心坎里，讓他們體驗到了被人關(guān)懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。當孩子取得進步時，多表揚他們；缺乏自信心時，多鼓勵他們；他們能真切感受到老師的親切，集體大家庭的溫暖。智障兒童的進步是緩慢的。我校決定成立幫教小組，采取“送教上門”的形式，對這些孩子進行送教上門，讓他們也可以接受知識，感受學習帶來的興趣。不斷提高殘疾兒童在生活中各方面的能力。針對孩子的特殊情況，通過細致的分析，我將“送教上門”基本定位在“生活適應、活動訓練、適用語算、愛好促進”這幾個領(lǐng)域，針對每一個殘疾兒童的生理及心理特點，采用個性化家庭教育訓練方式，實施每月2次的“一對一”、“二對一”、“多對一”教學，受到家長、孩子的歡迎和社會的廣泛好評。此次送教上門服務側(cè)重對送教上門的學生進行課程的輔導。本次活動很成功，達到了預期的目的。希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。但只講一節(jié)數(shù)節(jié)課，是遠遠不夠的，把送教下鄉(xiāng)作為契機，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，我想，這也正是送教上門的意義所在。認真?zhèn)湔n確定相應的教學內(nèi)容。通過活動的開展，在學校號召了廣大師生幫助殘疾兒童走出家庭、融入社會、接受師生幫教，不斷改善殘疾兒童平等參與社會生活的社會環(huán)境和氣氛。第五篇：送教上門活動總結(jié)5“送教上門”活動總結(jié)有一些孩子因為肢殘或智力障礙不能到校接受系統(tǒng)教育。我每次都給他們帶去喜歡的玩具、書籍，和他做喜歡的游戲，教他一些簡單的知識，“現(xiàn)在孩子能夠簡單交流了，對我的話也有回應了，能按我的要求去做了，每次我到他們家，都能看見他們臉上洋溢著燦爛的笑容。我們本著“一個都不能放棄”的教育理念，進行特殊教育送教上門工作。我們老師有計劃、分階段地對她進行運動、感知、語言交往能力的訓練。為提高教學效率，我們從以下四點做起一、
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