【正文】 說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，不但是實(shí)現(xiàn)推進(jìn)全中華民族素質(zhì)的重大舉措，也進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性。作為一名黨員教師，我在假期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國教師法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。頭腦聰明能力強(qiáng)的學(xué)生誰不喜歡？在我的教學(xué)中，優(yōu)生要得到表揚(yáng)，差生更讓我關(guān)注。讓學(xué)生在老師認(rèn)真的態(tài)度感召下努力參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂，收獲成功！二、熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。第一篇：解讀《教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)后感想解讀《教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)后感想姓名：沈嵐通過學(xué)習(xí)，我感悟甚深，認(rèn)識(shí)到關(guān)愛學(xué)生是教師的天職?！敝艺\教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。在第三點(diǎn)中提出“熱愛學(xué)生。在這些年的教學(xué)中，很多暫差生在我的關(guān)注下愛上了生活物理，還有的暫差生就是用自己突出的動(dòng)手能力贏得了同班同學(xué)的尊重，找到了自信。五、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。第二篇：教師職業(yè)道德規(guī)范解讀教師職業(yè)道德規(guī)范解讀教師職業(yè)道德規(guī)范是全國教師資格證考試中一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)，中公講師分析發(fā)現(xiàn)，此知識(shí)點(diǎn)每年約有1422分的考試分值?！逼鋵?shí)說的就是教師的這種愛崗敬業(yè)的精神。更多相關(guān)信息點(diǎn)擊查看湖北中公教育教師對(duì)學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。如，某班的老師，創(chuàng)設(shè)一個(gè)班主任基金，給每次考試前三名的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)金?！爸侨缛矗锌梢詾閮x表者，人之師也。又如：教師要求家長為其辦一些私事，等等。中公講師在此為考生提供一個(gè)記憶方法“三愛兩人一終身”。不得有違背黨和國家方針政策的言行。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。生命是第一位的。現(xiàn)在，在各種利益或誘惑面前，一些教師變成了“名利師”，內(nèi)心不那么干凈、沉靜。規(guī)范的修訂對(duì)教師職業(yè)本身也提出了與時(shí)俱進(jìn)的要求。誰是第一？學(xué)生？教師？沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。五、如何全面準(zhǔn)確地理解《規(guī)范》《規(guī)范》的基本內(nèi)容是在繼承優(yōu)秀師德傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師職業(yè)特定的責(zé)任與義務(wù)做出的，充分反映了新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的最基本要求?！兑?guī)范》中的“禁行規(guī)定”是針對(duì)當(dāng)前教師職業(yè)行為中存在的共性問題和突出問題，也是社會(huì)反映比較強(qiáng)烈的問題而提出的，如“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”、“自覺抵制有償家教”等，但“禁行規(guī)定”也并非包括了教師職業(yè)行為中存在的所有問題。全美教育協(xié)會(huì)提出的具體條款及因?yàn)檫`反條款而應(yīng)受到懲罰的補(bǔ)充規(guī)定具有全部法律效力。為了履行教育專業(yè)義務(wù)，教師：1．不應(yīng)該在申請(qǐng)教師職位時(shí)故意作出虛假陳述或者故意隱藏其能力和資格相關(guān)的事實(shí)。美國的師德規(guī)范大體包括三方面的認(rèn)識(shí)：一是師德理想，二是師德原則，三是師德規(guī)則。與師德理想、師德原則相比，美國的師德規(guī)則更加明確、更加具體，在教育實(shí)踐中也更具有可操作性，它直接影響著教師的教學(xué)行為，限定教師在課內(nèi)外各方面的表現(xiàn)。由于教師勞動(dòng)的對(duì)象是人，這就使得教師的兩類職業(yè)行為規(guī)范即技術(shù)規(guī)范和道德規(guī)范相互重疊。要使我國自立于世界民族之林，教育必須首先為之提供高科技人才，為此教師必須先行提高自身素質(zhì)。第二，堅(jiān)持德、智、體等方面全面發(fā)展和教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，是社會(huì)主義教育方針和培養(yǎng)社會(huì)主義新人的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。再次，教師職業(yè)道德還可以幫助教師憑借道德預(yù)測(cè)，預(yù)見教育活動(dòng)中可能發(fā)生的各種矛盾和沖突，以及某種教育行為可能產(chǎn)生的后果，并為此做好道德選擇的準(zhǔn)備。（二）愛崗敬業(yè)。（三）關(guān)愛學(xué)生。”師生關(guān)系性質(zhì)決定了我們的人才觀、學(xué)生觀以及教育策略的選擇，教育風(fēng)格、教育效果，等等。從學(xué)生生理，心理重視關(guān)心。如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感。如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。遵循教育規(guī)律?！?“身教重于言教”，教師的魅力、威信靠什么？學(xué)識(shí)？關(guān)愛？語言？道德力量？教育的科學(xué)和藝術(shù)？南京市特級(jí)教師斯霞說得好，“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人??要使學(xué)生遵守紀(jì)律，熱愛集體，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，教師首先要身體力行。第三，陳述性知識(shí)激活的速度比較慢，是一個(gè)有意的過程，需要學(xué)習(xí)者對(duì)有關(guān)事實(shí)進(jìn)行再認(rèn)或再現(xiàn)；而程序性知識(shí)激活的速度很快，是一種自動(dòng)化了的信息變形的活動(dòng)。④6月份，安徽長豐縣吳店中學(xué)教師楊經(jīng)貴上地理課坐在三排的陳某，不知為何打起來且越打越兇，楊老師未當(dāng)即制止，只講了句“你們有勁的話下課上操場(chǎng)打”，也沒送被打的學(xué)生去醫(yī)院，而是繼續(xù)上課直至下課，結(jié)果楊某學(xué)生死亡，被人們稱為“楊不管”賠償10萬元。：《幼兒園管理?xiàng)l例》《義務(wù)教育法》實(shí)施細(xì)則《教師資格條例》《學(xué)校體育、衛(wèi)生條例》等由國務(wù)院頒布，以“條例”形式。侵犯學(xué)生的人身自由?！胺瞰I(xiàn)”不應(yīng)成為侵犯教師休息權(quán)的托辭。學(xué)生為小公民，你不能剝奪他的生命權(quán)利，不能踐踏了公認(rèn)的理念、道德。職業(yè)道德作為教師職業(yè)義務(wù)的一個(gè)重要內(nèi)容，被寫進(jìn)《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律文件中，因此違反職業(yè)道德既是道德問題，也是法律問題。共3句話：第一句話：忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)“志存高遠(yuǎn)”即要求我們把自己的職業(yè)當(dāng)作事業(yè)去經(jīng)營，把工作當(dāng)作生命去珍惜，把職業(yè)精神升華為事業(yè)精神?！保ㄒ唬┙處熞鰫蹏哪７?，要堅(jiān)定不移地?fù)碜o(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。教師是為國家培養(yǎng)和造就未來。二、愛崗敬業(yè) “愛崗敬業(yè)。魏書生說：“潛心育人，校?？沙蓛敉?；忘我教學(xué)，時(shí)時(shí)能在天堂?！比?、關(guān)愛學(xué)生 “關(guān)愛學(xué)生?！比f世師表孔子提出“有教無類，同歸于善”的思想。（3）正確處理“嚴(yán)”與“慈”的關(guān)系，堅(jiān)決防止體罰行為。什么是素質(zhì)教育？就是尊重學(xué)生個(gè)性，挖掘?qū)W生潛能，適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育；就是以人為本，面向人人，促進(jìn)人人全面發(fā)展的教育；就是不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生良好品行和創(chuàng)新能力共同發(fā)展的教育。（三）高尚的人格是最高的學(xué)位?！保ㄒ唬┱讼日骸處熞懈呱星椴?。老子在《道德經(jīng)》里說：“上善若水。尊重他人才能贏得他人。終身學(xué)習(xí)讓人登高望遠(yuǎn)，開闊胸懷和眼界?！保ㄈ┙處熢撟x些什么書？讀學(xué)科專業(yè)書，增強(qiáng)實(shí)力；讀教育藝術(shù)書，增添魅力；讀歷史文化書，增補(bǔ)潛力；讀人生勵(lì)志書，增加動(dòng)力。神圣的教育事業(yè)和三尺講臺(tái)矚望著你們，你們一定會(huì)志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)。所以考生在學(xué)習(xí)時(shí)一定要在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記。三、關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂關(guān)愛學(xué)生基本上每年都會(huì)是考試的必考內(nèi)容。四、教書育人——教師天職和道德核心之所以說這是教師的天職，是因?yàn)檫@是教師與其他職業(yè)的根本區(qū)別，如醫(yī)生的天職就是救死扶傷，戰(zhàn)士的天職就是保家衛(wèi)國，而教師的天職就是教書育人。因?yàn)榻處煪?jiǎng)勵(lì)的是考試前三名的學(xué)生，也就是說，他把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)了。團(tuán)結(jié)協(xié)作。六、終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力教師只有不斷的學(xué)習(xí)知識(shí)，更新教學(xué)方法，提高自身的修養(yǎng)才可以促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。兩人指教書育人和為人師表。（紅燭精神的示范性、為人師表的榜樣性）C、教師需要處理的幾大關(guān)系（一）教師與學(xué)生的關(guān)系：民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長、心理相容：熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、公平公正地對(duì)待學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生（負(fù)責(zé)）、保護(hù)學(xué)生、杜絕傷害?！焙槔蠋熣f：“小芳是我的學(xué)生，我會(huì)盡心去教的。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯—標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生建立了成長檔案，記錄他們的成長過程，而且作為評(píng)優(yōu)的參考，小華的爸爸是位戍邊軍人，常年不在家。所謂關(guān)愛學(xué)生是指教師要關(guān)心和愛護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，材料中，馮老師針對(duì)學(xué)生情況關(guān)心學(xué)生，深受好評(píng)。為人師表要求教師要堅(jiān)守高尚情操，廉法以教，作風(fēng)正派。他給馮老師回信道：“悉心培養(yǎng)，小華進(jìn)步很大，看到孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愧疚之余，您的付出難以回報(bào)，現(xiàn)寄上邊疆的一點(diǎn)土特產(chǎn)，聊表心意！” 馮老師讀著小華爸爸的來信很是高興，隨后也收到了小華爸爸寄來的名義將其寄來的土特產(chǎn)悄悄地寄給了小華的奶奶。再次，洪老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益?！痹诤槔蠋熡嗅槍?duì)性的幫助和指導(dǎo)下，小芳進(jìn)步很快，初中畢業(yè)時(shí)以優(yōu)異成績考上了高中。（二）教師與家長的關(guān)系 、合作的意義 教育思想、教育方法不同，對(duì)困難所持的態(tài)度不同，教師與家長聯(lián)系的隨意性以及地位不平衡 （尊重、平等、協(xié)作）以尊重為前提，幫助家長樹立起對(duì)孩子教育的信心，加強(qiáng)教師與家長之間的溝通（三）教師與同事的關(guān)系 （1）良好的同事合作關(guān)系是教師個(gè)人成功的條件；（2）良好的同事關(guān)系是教師成長的重要環(huán)境；（3）良好的同事關(guān)系有助于教師消除孤獨(dú)感，有利于心理健康 互信互尊，積極合作、共同發(fā)展，坦誠相見、贊美欣賞是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。A、教師職業(yè)道德的基本特征 ； 這是教師職業(yè)道德的一個(gè)基本特點(diǎn)。所以在考試的時(shí)候考生只要看到某教師堅(jiān)持看一些教育教學(xué)的著作，或堅(jiān)持接受培訓(xùn)或做研究等行為，就可以判斷這體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。尊重家長。也就是老師要成為學(xué)生的表率。循循善誘，誨人不倦，因材施教，如描述某個(gè)學(xué)生犯下了某個(gè)錯(cuò)誤，老師并沒有一味的呵斥，而是一步步引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立了正確的的觀念，培養(yǎng)了學(xué)生良好品行。教師應(yīng)該尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。“全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。時(shí)代賦予你們實(shí)施素質(zhì)教育的責(zé)任，相信你們一定會(huì)循循善誘，因材施教，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展和成長。（四）教師要有成名成家的追求。終身學(xué)習(xí)讓教師人生充實(shí)、平靜、智慧、悠長。教師也時(shí)時(shí)面對(duì)各種不良誘惑，應(yīng)有自警自律意識(shí)；“公生明，廉生威”，只有廉潔公正的教師才能贏得學(xué)生的真誠尊重。”（二）塑造儒雅大氣的君子風(fēng)度。視富貴如浮云。五、為人師表 “為人師表。我們的學(xué)生將來應(yīng)擁有哪些素質(zhì)？（1）愛國主義的情懷；（2）對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)；（3）團(tuán)體合作的觀念；（4）良好的心理和身體素質(zhì)；（5）終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；（6）科學(xué)創(chuàng)新能力。四、教書育人 “教書育人。北京師大教授勞凱聲指出：教師職業(yè)區(qū)別于其他所有社會(huì)職業(yè)的地方就在于，他所面對(duì)的教育對(duì)象不是物，而是活生生的人類個(gè)體。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。美好的教育行為讓學(xué)生念念不忘，垂名青史；出色的育人成果讓社會(huì)世代受益，功昭日月。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生?！保ㄋ螄沂俏覀兩娴臈l件，是我們生活的依托，是我們成長的舞臺(tái)。第二句話：敬業(yè)的具體表現(xiàn)與內(nèi)容，敬業(yè)：樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)“三個(gè)認(rèn)真”備課上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生① 啟發(fā)式教學(xué)②吃透兩頭：即教材、學(xué)生第三句話：不得敷衍塞責(zé)：這是愛崗敬業(yè)的嚴(yán)肅闡述“敷衍塞責(zé)”是對(duì)“愛崗敬業(yè)”的否定溫家寶總理告誡我們：外面的世界五光十色，誘惑確實(shí)很大，但教師必須堅(jiān)守道德的底線，必須有正確的人生觀、世界觀，把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)、獻(xiàn)給人民、獻(xiàn)給祖國。教師與學(xué)校是聘任合同關(guān)系，聘任條件解聘條件及違約責(zé)任可以通過聘任合同約定，教師職業(yè)言論的內(nèi)容和不當(dāng)職業(yè)言論的法律后果可以在聘任合同中約定，教師因此承擔(dān)的是合同責(zé)任。首先，學(xué)校教