【正文】 反復(fù)誦讀，并對后三段內(nèi)容質(zhì)疑：我讀懂了什么？還有哪些地方不明白？四、以讀為主，讀悟結(jié)合，讀練結(jié)合，課堂書聲瑯瑯。教師一筆一畫的書寫，工整的字跡，是對學(xué)生的示范引領(lǐng)，又是教師嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)。在成人看來看似簡單的問題，學(xué)生還需要一步一步完成，大問題需要化解成小問題，并注意問題的層次性，階梯性。根據(jù)我校學(xué)期初教學(xué)工作計劃安排，如期組織實施了此次百花課活動。本次教學(xué)比賽武活動規(guī)模大，涉及人員多，但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作，使得活動進(jìn)行得相當(dāng)順利。教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成，成了教師共同思考的問題。語文也好，數(shù)學(xué)英語也罷，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會。教師教學(xué)比武活動意義深遠(yuǎn)：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力；它展示的不僅是教師的教學(xué)思想，也展示著我校的教育理念；它承載的不僅是教師的夢想，也放飛著華能的希望。二、本次賽課活動存在的問題一些老師的課堂結(jié)構(gòu)松散，設(shè)計不夠合理，整節(jié)課亮點(diǎn)很少，預(yù)設(shè)與生成不成比例，教學(xué)技巧有待提高。2014/3/13第四篇：賽課活動總結(jié)何莊2014—2015學(xué)年上學(xué)期 “高效課堂賽課”活動總結(jié)為了進(jìn)一步實施高校課堂，逐步落實我?！皩W(xué)、探、拓、清”高效課堂模式，提升青年教師的整體素質(zhì)，培養(yǎng)青年教師中的拔尖人才，我校于2014年9月—10月開展青年教師“高效課堂賽課”和中老年教師“觀摩課展示”活動，并取得了良好效果。二、本次賽課活動存在的問題科研室賽課時間安排考慮不周，尤其后面一天聽課效果不佳，而且沒時間評課。評委應(yīng)該人人發(fā)言，同頭課老師也要積極發(fā)言。我組共有教師9人，人人參賽，積極開展以課堂教學(xué)為主陣地，以教師專業(yè)成長為突破口的教師課堂教學(xué)競賽活動。（1）、我組積極組織教師學(xué)習(xí)、了解了“什么是有效教學(xué)”，使老師明確了有效教學(xué)是指在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和策略，用最少的時間，最小的投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值而組織的活動。展現(xiàn)了青年教師的成長和進(jìn)步，使我們發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。通過這次賽課，教師對自我有了更準(zhǔn)確的定位，對同事有了更多的認(rèn)識，對學(xué)生有了更多的理解，對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更多的感悟。活動中，我們不難發(fā)現(xiàn)，個別老師只顧完成自己事先預(yù)設(shè)好的教學(xué)內(nèi)容，牽著學(xué)生的鼻子走，忽略了學(xué)生是課堂的主體。使教師們在活動中感悟、在活動中收獲、在活動中成長??水冶三中英語組2014年4月2日。缺少放手讓學(xué)生主動探究的意識，學(xué)生自主有效學(xué)習(xí)少。通過這些活動的開展，使廣大教師更深層次的體會了新的觀念。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分的發(fā)揮。有效教學(xué)關(guān)注的是新型的師生關(guān)系、關(guān)注科學(xué)的教學(xué)策略、關(guān)注師生的共同發(fā)展。二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。教師要善于創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情景，充分調(diào)動學(xué)生積極性。個別課堂目標(biāo)定位不準(zhǔn)，對教材研討不透，重點(diǎn)難點(diǎn)解析不到位。計劃性強(qiáng)：時間安排固定，校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭講課，其他教師按摸號順序輪流賽課。個別教師語言不夠精煉，建議教師多錘煉自己的語言；少數(shù)老師講的多，練得少，與學(xué)生互動不夠。一、本次賽課活動特點(diǎn)：規(guī)模較大：領(lǐng)導(dǎo)高度重視,精心組織安排，為確?；顒拥挠行ч_展，學(xué)校對活動開展的時間、要求和評分標(biāo)準(zhǔn)等工作做了詳細(xì)的布置安排，并要求所有數(shù)學(xué)老師都參加。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，合作探究能力，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。如崔秀珍、賈莉菲、張國光的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。大部分教師十分重視資源的開發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系。做的好的老師有李彤、裴秀麗。聽課老師也很積極。二、組織實施周密嚴(yán)謹(jǐn)。希望：一、語文課堂充滿生機(jī)與活力，充分調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生能說的、講的、讀的、演的讓學(xué)生去說、去講、去演。六、建立民主科學(xué)的評價機(jī)制王暉教師的課堂充滿活力，把學(xué)生分為南北兩組，激起南北兩組的對抗，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動。讀得有層次，讀的有梯度，讀得有感情。這位教師不僅關(guān)注文本的意思，而且關(guān)注作者的表達(dá)方法，作者是怎樣寫出火燒云