【正文】 人的感情太深了。）②師生對(duì)讀“意想不到的事情發(fā)生了——”（5）海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。）（2）“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。學(xué)生匯報(bào)交流，教師根據(jù)匯報(bào)情況，隨機(jī)出示課件，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。討論：課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)老人和海鷗之間的情誼的？（總結(jié)板書(shū)：識(shí)老人→老人喂海鷗→老人談海鷗→海鷗送老人→贊老人）你認(rèn)為哪些段落寫(xiě)的好，多讀幾遍。你喜歡海鷗嗎？您見(jiàn)過(guò)海鷗嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己喜歡的海鷗是什么樣的？請(qǐng)大家展示您搜集到海鷗的圖片，用一句話贊美一下海鷗。【教學(xué)重點(diǎn)】：練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。評(píng)：嗯，帶著體會(huì)讀，才能打動(dòng)人。小結(jié)：課文就是按這樣的順序記敘了老人與海鷗之間的感人故事。教學(xué)生字新詞，疏通詞句。以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)并理解生詞。2．有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。學(xué)生了解有關(guān)“海鷗老人”——吳慶恒的資料。以后，我們?cè)谀玫揭黄容^長(zhǎng)的文章時(shí)，肖老師認(rèn)為首先要理清文章的寫(xiě)作順序。評(píng)：你讀這段話，有什么體會(huì)？能把這種不舍讀出來(lái)嗎？評(píng)：作者幾次寫(xiě)到了“撲”？換成“飛”怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀？你從這個(gè)“撲”字中體會(huì)到什么？再讀。作業(yè)：在老人與海鷗之間還會(huì)有哪些幸福相處的畫(huà)面呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，用一兩段話寫(xiě)下來(lái)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“老人和海鷗”的故事。仔細(xì)體會(huì)一下文章中的感情。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，突顯中心。（1）“老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親呢得變了調(diào)的地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”。（抓“瞻仰”一詞體會(huì)海鷗們對(duì)老人的敬仰、尊敬及把老人當(dāng)作親人。）③練習(xí)有感情地朗讀，評(píng)讀。老人雖然已經(jīng)故去，但他關(guān)愛(ài)動(dòng)物的善舉將永遠(yuǎn)在人們中間傳承下去！讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x一邊課題。（自己讀自己體會(huì)，混合讀，老師指導(dǎo)讀，示范重點(diǎn)讀）（3）老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)語(yǔ)句分析，（從字里行間，你們感受到一種什么感情？），圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。師生整合，匯報(bào)句子集體交流：抓住重要段落，進(jìn)行理解。朋友告訴我們這位老人每天步行二十里，從城郊趕到翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。小練筆假如你是一只被老人喂養(yǎng)并關(guān)心過(guò)的海鷗，你會(huì)對(duì)去世的老人說(shuō)些什么？五、簡(jiǎn)短板書(shū)，（根據(jù)學(xué)生回答改變板書(shū)）第三篇：老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)《老人與?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：本設(shè)計(jì)以人為本，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，在閱讀體驗(yàn)中感悟文本，使學(xué)生“在交流和判斷中，敢于發(fā)表自己的看法，作出自己的判斷??走進(jìn)動(dòng)物和人的情感世界。：二、快速走進(jìn)課文，整體感知，看看課文給我們展現(xiàn)了幾幅動(dòng)人的畫(huà)面（老人喂海歐、海歐送老人）？（第二幅）三、品讀感人的一幕1．安放遺像的地方，重情重義的海鷗做了哪些意想不到的事情呢?讀課文，把描寫(xiě)感人的一幕的句子畫(huà)出來(lái)。）（2）紛紛落地、站成兩行、肅立不動(dòng)（表現(xiàn)海鷗對(duì)老人的尊敬和愛(ài)戴，嚴(yán)肅安靜上午為老人守靈。）五、拓展資料，升華親情 ？（老人的外貌，以及對(duì)老人心里的揣測(cè)，也再次展現(xiàn)老人對(duì)海鷗的關(guān)愛(ài)，與文章開(kāi)頭相照應(yīng)，深化文章主題。故事背后闡述了動(dòng)物也有情感，匯報(bào)人類(lèi)之愛(ài)的溫暖主題。一、談話導(dǎo)入揭示課題回憶引入：回憶一下我們以前學(xué)過(guò)的關(guān)于描寫(xiě)動(dòng)物的文章有哪些？這些名家筆下的動(dòng)物因?yàn)閮A注快樂(lè)作者的喜愛(ài)，給讀者留下了深刻的印象。：（顯屏5）老人為海鷗喂食（以扶為主）a、抽生讀一讀 b、讀一讀紅色字體老人的動(dòng)作（放、退開(kāi)一步、人少的地方、撮起嘴）中你體會(huì)到了什么？老人非常愛(ài)海鷗，不想游客嚇著海鷗，退開(kāi)一步，撮起嘴想讓海鷗有更大的自由空間，安心吃食。：沈石溪《狼王夢(mèng)》、《第七條獵狗》等。按“自學(xué)——對(duì)學(xué)——群學(xué)”順序探究話題。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵的變了調(diào)的地方話——‘獨(dú)角’、‘灰頭’、‘紅嘴’、‘老沙’、‘公主’??” 】用地方話學(xué)著老人唱一唱。】【16段“海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。1995年每月才拿308元的退休工資。）分兩部分匯報(bào)交流。第五篇：老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)課：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《老人與海鷗》（板書(shū)課題）。g、思考：作者用了怎樣的表達(dá)形式，把老人與海鷗之間的默契寫(xiě)得如此生動(dòng)？（動(dòng)作描寫(xiě)）以放為主，學(xué)習(xí)喚鷗、談鷗部分交流二：老人呼喚海鷗屏8 理解“抑揚(yáng)頓挫、親昵”聯(lián)系生活中誰(shuí)會(huì)在什么情形下給你親昵的說(shuō)話，從中你體會(huì)到了什么？關(guān)注第9段面對(duì)老人的呼喚，海鷗又有著怎樣的反應(yīng)？ 水面上應(yīng)聲躍起兩只海鷗，向老人