【正文】 人的感情太深了。）②師生對讀“意想不到的事情發(fā)生了——”（5）海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。）（2）“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。學生匯報交流，教師根據匯報情況，隨機出示課件，引導學生理解感悟。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。討論：課文是按什么順序來寫老人和海鷗之間的情誼的？（總結板書：識老人→老人喂海鷗→老人談海鷗→海鷗送老人→贊老人）你認為哪些段落寫的好，多讀幾遍。你喜歡海鷗嗎？您見過海鷗嗎？誰能說說自己喜歡的海鷗是什么樣的？請大家展示您搜集到海鷗的圖片，用一句話贊美一下海鷗?！窘虒W重點】：練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。評：嗯，帶著體會讀，才能打動人。小結：課文就是按這樣的順序記敘了老人與海鷗之間的感人故事。教學生字新詞，疏通詞句。以下是小編整理的教學設計，希望對大家有幫助！老人與海鷗教學設計1教學目標1．學習8個生字，正確讀寫并理解生詞。2．有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。學生了解有關“海鷗老人”——吳慶恒的資料。以后，我們在拿到一篇比較長的文章時，肖老師認為首先要理清文章的寫作順序。評：你讀這段話，有什么體會？能把這種不舍讀出來嗎？評：作者幾次寫到了“撲”？換成“飛”怎么樣？誰來讀一讀？你從這個“撲”字中體會到什么？再讀。作業(yè)：在老人與海鷗之間還會有哪些幸福相處的畫面呢？請你發(fā)揮想象，用一兩段話寫下來?！窘虒W難點】：揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。今天我們來學習一篇關于“老人和海鷗”的故事。仔細體會一下文章中的感情。第二課時一、復習導入，突顯中心。（1）“老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。側耳細聽，原來是親呢得變了調的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”。（抓“瞻仰”一詞體會海鷗們對老人的敬仰、尊敬及把老人當作親人。）③練習有感情地朗讀，評讀。老人雖然已經故去，但他關愛動物的善舉將永遠在人們中間傳承下去！讓我們再次有感情地朗讀一邊課題。（自己讀自己體會，混合讀，老師指導讀，示范重點讀）（3）老師隨機點評指導語句分析，（從字里行間，你們感受到一種什么感情？），圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。師生整合，匯報句子集體交流：抓住重要段落，進行理解。朋友告訴我們這位老人每天步行二十里，從城郊趕到翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。小練筆假如你是一只被老人喂養(yǎng)并關心過的海鷗，你會對去世的老人說些什么？五、簡短板書，（根據學生回答改變板書）第三篇：老人與海鷗教學設計《老人與?！方虒W設計設計理念：本設計以人為本，以讀為本，引導學生進行個性化閱讀，在閱讀體驗中感悟文本，使學生“在交流和判斷中，敢于發(fā)表自己的看法，作出自己的判斷??走進動物和人的情感世界。：二、快速走進課文，整體感知，看看課文給我們展現(xiàn)了幾幅動人的畫面（老人喂海歐、海歐送老人）？（第二幅）三、品讀感人的一幕1．安放遺像的地方，重情重義的海鷗做了哪些意想不到的事情呢?讀課文，把描寫感人的一幕的句子畫出來。）（2）紛紛落地、站成兩行、肅立不動（表現(xiàn)海鷗對老人的尊敬和愛戴，嚴肅安靜上午為老人守靈。）五、拓展資料，升華親情 ？（老人的外貌，以及對老人心里的揣測，也再次展現(xiàn)老人對海鷗的關愛，與文章開頭相照應，深化文章主題。故事背后闡述了動物也有情感，匯報人類之愛的溫暖主題。一、談話導入揭示課題回憶引入：回憶一下我們以前學過的關于描寫動物的文章有哪些？這些名家筆下的動物因為傾注快樂作者的喜愛，給讀者留下了深刻的印象。：（顯屏5）老人為海鷗喂食（以扶為主）a、抽生讀一讀 b、讀一讀紅色字體老人的動作（放、退開一步、人少的地方、撮起嘴）中你體會到了什么？老人非常愛海鷗，不想游客嚇著海鷗，退開一步，撮起嘴想讓海鷗有更大的自由空間，安心吃食。：沈石溪《狼王夢》、《第七條獵狗》等。按“自學——對學——群學”順序探究話題。側耳細聽，原來是親昵的變了調的地方話——‘獨角’、‘灰頭’、‘紅嘴’、‘老沙’、‘公主’??” 】用地方話學著老人唱一唱。】【16段“海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。1995年每月才拿308元的退休工資。）分兩部分匯報交流。第五篇：老人與海鷗教學設計《老人與海鷗》教學設計一、導課：今天我們一起來學習《老人與海鷗》（板書課題）。g、思考：作者用了怎樣的表達形式，把老人與海鷗之間的默契寫得如此生動？（動作描寫）以放為主，學習喚鷗、談鷗部分交流二：老人呼喚海鷗屏8 理解“抑揚頓挫、親昵”聯(lián)系生活中誰會在什么情形下給你親昵的說話，從中你體會到了什么？關注第9段面對老人的呼喚，海鷗又有著怎樣的反應？ 水面上應聲躍起兩只海鷗，向老人