【正文】 學(xué)生能夠把話說清楚完整；一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天老師要和大家進(jìn)行一個(gè)比賽，你們敢不敢？ 生：敢！師：先來說比賽規(guī)則。第四幅圖聽了媽媽的話，小明會(huì)怎樣做呢?他有沒有認(rèn)識(shí)那個(gè)字呢？我們來看第四幅圖，誰(shuí)想說說？三、回歸整體：1．我們通過認(rèn)真觀察，把每幅圖的內(nèi)容完整清楚的敘述出來了，你能結(jié)合板書把四幅圖的內(nèi)容連起來說說嗎？回歸整體（自由說、指名說）2．同學(xué)們根據(jù)四幅圖講了一個(gè)完整的故事，你能給這個(gè)小故事起個(gè)名字嗎？四、動(dòng)筆書寫：你們說的真好，快來寫寫吧。（4）快像他一樣，把一、二幅圖連起來，說給你的同桌聽聽。（3）誰(shuí)能用上這個(gè)句式再來說一說。2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（出圖）3．（指名上來擺）問：你們同意嗎？擺錯(cuò)了，就請(qǐng)不同意的人來擺；擺對(duì)了，說說這么擺的理由。如果你就是小明，這時(shí)候你會(huì)想些什么呢？（板書：想）教師評(píng)價(jià)： 問媽媽：你能結(jié)合下圖談想法，真好?。?）想到這，快來看看，小明是怎樣做的呢？（板書：圈）現(xiàn)在你能完整地說說第二幅圖嗎？——小明遇到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字……（3）現(xiàn)在，你能把這兩幅圖連起來說一說嗎？你們聽出這位同學(xué)是用什么把這兩幅圖連起來的了嗎？對(duì)！我們用“看著看著”很自然的把一二幅圖的內(nèi)容連起來了，（師畫小橋）它就像一座小橋讓我們從第一幅圖順利地過渡到第二幅圖。（指名說）根據(jù)板書總結(jié)：說的真好。他又高高興興地看起書來，他越看越起勁，不禁說道：“。剛才我們聽到了很多和這幅圖有關(guān)的詞語(yǔ)，請(qǐng)你和老師在兩分鐘之內(nèi)，比賽寫剛才聽到的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫的多。你們真厲害，把老師打敗了，贏得了第一顆星！四、第二輪比賽：我是“詞語(yǔ)美容師”師：不要驕傲呀！還有第二輪呢，會(huì)說詞語(yǔ)、寫詞語(yǔ)，不算什么。我相信如果讓大家看著這幅圖，說一段話，一定難不倒你！請(qǐng)你看著圖先和同桌相互說一說。然而，即使學(xué)生能說、能聽，一到讓他們寫的時(shí)候，則又會(huì)洋相百出。想象合理才能寫生動(dòng)。在說清楚、說通順、說完整的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆寫。對(duì)于寫話有進(jìn)步的學(xué)生也應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想象的翅膀，故事會(huì)具體一點(diǎn)：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結(jié)果怎樣？（板書：為什么過河怎樣過河 結(jié)果怎樣）學(xué)生自由說圖意。結(jié)果會(huì)怎樣？誰(shuí)來說說？它們又會(huì)說什么呢？ 句式訓(xùn)練：小白兔 說：“ ？” 大象伯伯 說：“。（自由說、指名說、老師說）（四）寫故事。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖畫間的銜接。）（三）按順序，理?xiàng)l理。按順序，理?xiàng)l理。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖畫間的銜接。（1）圖上有誰(shuí)？在干什么？（一位小姑娘背著書包，一位老奶奶拎 著水果。指名學(xué)生表達(dá)。（八）練習(xí)寫話。（六）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用圖畫間的銜接詞。（4）老師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。四、教學(xué)過程（一）明確學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)入新課。評(píng)寫話。（六）、寫故事?！保ㄋ模⒄归_豐富想象，說具體。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入新課，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。）學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整個(gè)過程都編出來了。（過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開想象，看誰(shuí)把故事變得更生動(dòng)?。捍笙鬄槭裁匆承“淄眠^河？（1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動(dòng)。如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。第三篇：看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，看懂圖意，展開合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。一年級(jí)先從一兩句話寫起，在剛開始要求學(xué)生練習(xí)寫話的時(shí)候，只要求寫一兩句話，能寫清什么人、什么時(shí)間、在哪里、干什么就行。例如，已經(jīng)知道圖畫中場(chǎng)景和景物后，可通過提問讓學(xué)生想象這是什么季節(jié)，什么時(shí)候等等。寫完整的句子，點(diǎn)正確的標(biāo)點(diǎn)對(duì)他們來說似乎似懂非懂。他們說的真好！你們又得到了一顆星！總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了在做看圖寫話的時(shí)候，要先認(rèn)真看