低年級看圖寫話教學(xué)反思[模版](完整版)
【正文】 來，使他們有動作、有語言、有思想，才能使畫面內(nèi)容豐富充實(shí)。這樣從總體上對圖畫有一個整體上的認(rèn)識。教師選擇一個學(xué)生的作文讓學(xué)生三人或四人不等為一小組，共同修改，教師巡視指導(dǎo)。一是教師先示范，再讓學(xué)生自己改。學(xué)生能說能寫，教師看圖寫話教學(xué)就完成了嗎？顯然不是的，教師的還要對寫話進(jìn)行批改。低年級看圖寫話是指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、理解畫面，能寫幾句意思完整、連貫的話。有些教師在教學(xué)看圖寫話時(shí)往往只注重學(xué)生用筆去寫，教學(xué)時(shí)圖只簡單說幾句，就開始讓學(xué)生去寫，其實(shí)學(xué)生會觀察、思考，會聽會說才是前提。很多的教師只是把學(xué)生寫好的寫話收上來自己修改，改好了發(fā)給學(xué)生就完成了。教師可挑選一兩篇帶有普遍性問題的寫話，仔細(xì)考慮好應(yīng)該怎樣修改。四是老師和學(xué)生面對面的改。對于多幅圖，要在把每幅圖看清楚、看明白的基礎(chǔ)上，想想圖與圖之間、人物與人物之間存在哪些聯(lián)系，時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)生了哪些變化。教師要創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生仿佛置身于畫面中，進(jìn)入角色，大膽想象，也可以借助課件進(jìn)行演示?？傊ㄟ^細(xì)致的觀察、深入的思考、合理的想象、口頭表達(dá)、書面寫話幾個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，無論畫面內(nèi)容如何，也無論是幾幅圖的看圖寫話，孩子們都不會覺得無處下手了。經(jīng)過觀察和思考，讓學(xué)生把畫面的內(nèi)容有條理地說出來。因圖是靜止在某一狀態(tài)，所以需要發(fā)揮想象、構(gòu)建故事合理而完整的情節(jié)，因而它能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是十分有益的。一些同學(xué)這樣寫：“有三個人在植樹。分析出事情發(fā)生的時(shí)間？地點(diǎn)？誰？干什么？怎么干？怎么說？怎么想？觀察背景，先遠(yuǎn)后近，從圖上的環(huán)境分析出時(shí)間、地點(diǎn)；觀察人物，先左后右，從人物的形體、相貌、衣著分析出身份、年齡、職業(yè)；從人物的動作分析出干什么、怎么干；從人物表情、動作分析出怎么說、怎么想等畫面上有人物，有景物，有色彩，但沒有聲音，也不會動。要提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，就必須在學(xué)生寫話的過程中自始自終地貫穿教師的指導(dǎo)。人教版小學(xué)語文一到二年級的教材中，幾乎每篇文章都配有單幅或多幅組合圖片，這些精美的圖片編排，體現(xiàn)了低年級孩子的認(rèn)知規(guī)律及年齡特征，他們往往喜歡這篇文章的圖片，而喜歡讀這篇文章。例如，在學(xué)習(xí)完《秋天的圖畫》之后，語文老師可引導(dǎo)學(xué)生對照文中的插圖，或是對課文進(jìn)行仿寫，或是蓋住文本內(nèi)容，通過自己的觀察和想象來描寫秋天來了的景象。對于低年級的學(xué)生，在開始學(xué)習(xí)看圖寫話時(shí)，只要求他們用簡單的話語寫出圖畫中的“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”就可以了。三、訓(xùn)練學(xué)生會“寫話”。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用課本資源從閱讀中領(lǐng)悟語感，用詞造句。因此，在寫話教學(xué)中，小學(xué)低年級語文老師應(yīng)合理評價(jià)學(xué)生，激勵學(xué)生自覺提高寫話能力。教師評價(jià)藝術(shù)的真諦就是敏銳地發(fā)現(xiàn)和真誠地肯定他們的點(diǎn)滴成功，小心地呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)欲望，保護(hù)他們的自信心，教師精妙的評語，往往能喚起學(xué)生寫作興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，而低年級的小學(xué)生更在意教師的評價(jià)，一句贊揚(yáng)，一句鼓勵，會使他們心花怒放，信心十足。還可以利用假期，家長讓農(nóng)村的孩子進(jìn)城看看，讓城里的孩子到農(nóng)村走走。由于低年級學(xué)生的年齡特征及識字量的限制，寫話訓(xùn)練時(shí)，要求不能過高，無論寫得好與壞，只要通順就可以了。在看圖寫話能力得到進(jìn)一步提升后，可引導(dǎo)學(xué)生用比喻或擬人的修辭來潤色自己寫的話，讓自己寫的話變得生活而形象，不再單調(diào)直白。二、借助“看圖寫話”，加強(qiáng)寫話指導(dǎo)
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