爬山虎的腳(教案)(完整版)
【正文】 了！竟然有六七只腳，而且像蝸牛的觸角，你能用你的朗讀來表現(xiàn)這既有趣又稀奇的事兒嗎？（指名讀）我看大家都對著感到很有趣，我們一起來把這句話讀一讀吧1四、小結短短的幾句話，同學們就從中讀出了這么 多關于爬山虎腳的信息，同學們課真會讀書，那爬山虎這細絲般的腳又是如何爬上高高的墻的呢？下節(jié)課我們再仔細地去瞧瞧，這節(jié)課就到這。三、引導發(fā)現(xiàn)，總結寫法你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結合句子來談嗎？（1）細心觀察。第二課時：一、導入上一節(jié)課，我們跟隨作者的觀察對爬山虎的生長地方和葉子都有了很好的理解，我們知道，爬山虎是一種攀緣植物，它有著不依賴任何東西自己就可以爬得很高的本領，其中的秘訣就在于“爬山虎的腳”（齊讀課題），我們這一節(jié)就好好去認識爬山虎的腳。你讀懂了每個自然段寫了爬山虎哪個方面？在這個問題上鼓勵學生用自己的話來總結每一段的大意，或者找出文中的話來論證自己的看法。理清課文的敘述順序。，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的意識。（第一自然段寫了爬山虎生長的地方。二、細讀課文，自主學習，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語，再認真地讀一讀，用自己的話說一說 位置：莖上長葉柄的地方的反面；形狀：枝狀的細絲，像蝸牛的觸角；（把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細。（葉尖兒一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻；才能發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是“枝狀的六七根細絲”，每根細絲像蝸牛的觸角）（2）連續(xù)觀察：所以才會發(fā)現(xiàn)原先直的細絲，后來變彎了；才會發(fā)現(xiàn)“細絲和小圓片逐漸變成灰色”四、拓展文本，課堂延伸仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠處看，再從近處看，特別要仔細觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點，再把它具體寫下來。第三篇：《爬山虎的腳》教案《爬山虎的腳》教學課例[情景說明]《爬山虎的腳》是人教版小學語文四年級上冊第二組中的一篇課文，課文細致介紹了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步向上爬的。在學習爬山虎的腳的位置時，讓學生在電腦畫面中動手找出爬山虎腳的生長位置，深化對文本的認識。電腦屏幕展示1——視頻畫面：剛長出來的葉子→長大了的葉子根據(jù)學生的回答，教師引導學生觀察，注意爬山虎葉子顏色的變化。它的腳到底是怎樣的呢？請朗讀第三自然段，邊讀邊畫出寫爬山虎腳的有關句子來。）爬山虎怎么向上爬師：爬山虎是如何用自己的腳“一腳一腳”向上爬的呢？讀課文第４自然段，劃出寫爬山虎爬墻動作的詞語。電腦屏幕展示5——八組形態(tài)、顏色各異的爬山虎及其所攀附建筑的圖片；四組反映爬山虎所屬、形態(tài)、習性和價值的視頻及文字資料。在教學爬山虎的葉子部分，我先呈現(xiàn)靜止的爬山虎葉子的圖片，讓學生初步感知爬山虎剛長出來的葉子和長大了的葉子的顏色、形狀，從而感受到葉子的鮮嫩、茂盛。對于爬山虎的腳及爬山虎有關知識的了解，單靠多媒體呈現(xiàn)幾幅圖畫或播放幾段視頻以及課文有限的文本內容，是遠遠不夠的。是一節(jié)比較成功的案例。其他同學想一想，作者是怎么描寫爬山虎的葉子的？（1）顏色(出示)爬山虎剛長出來的葉子很小，是嫩紅的，不幾天就變成嫩綠的。我們一起來讀好這一小節(jié)。三、導學案：（一）預習交流，質疑促學，組內交流。（二）小組合作探究？？為什么？（三）探究感悟在介紹爬山虎時，作者用什么方法來說明的？說明了什么？（四）主題閱讀同學們，通過這節(jié)課的學習我們認識到了爬山虎的特點，課后請同學們閱讀主題學習叢書《慧眼觀天下》中的四、五個模塊，并將你自己的收獲記錄在《學習筆記》上。、流利、有感情地朗讀課文，邊默讀邊感受爬山虎的特點，并能用自己的話介紹課文內容。(指名朗讀)師：葉子的顏色是怎
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