【正文】 溪春尚好，也擬泛輕舟。生（齊讀）。李清照，號易安居士，多才多藝，能詩詞，善書畫，很早就受人注意。更有一個(gè)同學(xué)說在讀完這首詞后，馬上讓她想起了作者曾經(jīng)那些愉快的無憂無慮的作品，她提到了《如夢令》，并說自己是采用這種對比聯(lián)想的方式來體會(huì)作者現(xiàn)在的情感的。作者通過景色、典型細(xì)節(jié)來抒情，即間接抒情。下聯(lián)：詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花。第一篇：武陵春教案清江中學(xué) 胡琴教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)吟誦，感受婉約詞的節(jié)奏韻律。猜一人名——（謎底：李清照）作者簡介（多媒體補(bǔ)充不同時(shí)期的代表作）詞的知識字詞檢測 二：初讀感知，初步感知作者情感。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲語淚先流。這個(gè)同學(xué)的發(fā)言應(yīng)該說是變換了思維角度，充實(shí)了我們對一篇作品的分析和理解的方式，在肯定她的看法后，我也鼓勵(lì)學(xué)生要多閱讀，廣視角，以不斷提高自己的閱讀水平。作者寫這首詩的時(shí)候，正值金軍揮兵南侵，為避兵亂，只身流亡到浙江。師總結(jié)強(qiáng)調(diào)個(gè)別字：“擬”nǐ，打算的意思，“舴艋”z233。作者打算去賞春（游春）。生（齊讀）師：誰能試背一下全文？四、練習(xí)鞏固與拓展活動(dòng)． 〈〈學(xué)案〉〉一 〈〈學(xué)案〉二上課前，我們已講過，李清照雖是婉約詞派的代表詞人，但她的詞風(fēng)前后期有很大的不同，這里我們把本文與她早期的作品《如夢令常記溪亭日暮》做一比較，看看有何不同，進(jìn)一步了解這位偉大的女詞人。能有感情地朗誦全詞，掌握幾種表達(dá)感情的方法：直接抒情，借景抒情。在感悟中使學(xué)生多一份情感的經(jīng)歷。（自由朗讀）每位同學(xué)都讀得特別認(rèn)真投入，請一位同學(xué)為我們朗誦一遍。生答：“人非”（丈夫去世）至親至愛的夫君六年前在南京因病去世，這無疑是人生中最沉重 的打擊，更何況李清照曾一度沉浸在愛情的甜蜜中。這個(gè)消息對于李清照來說是好是壞？好此話怎講？為什么是好消息呢可以去賞春，去散心 小結(jié)：對，去散心，去排遣內(nèi)心沉痛之愁。請女生讀前兩句，最后一句齊讀。[齊讀]（四）、了解詞人，解讀內(nèi)心那么濃重的愁，那么層層壓迫的愁，讓詞人喘不氣來，也讓讀詞的人倍感抑郁，于是有人評論李清照的詞風(fēng)格過于低沉，同學(xué)們是怎么看待的呢？轉(zhuǎn)入知人論世（當(dāng)談到評價(jià)文人的作品時(shí)，我們有時(shí)不妨用知人論世的方法，打出幻燈片：“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎?”《孟子?萬章下》）學(xué)生討論回答教師補(bǔ)充總結(jié)：從詞人人生經(jīng)歷來看，她的曾享受過幸福美滿富足悠閑的生活，也歷盡了國家破敗，家鄉(xiāng)淪陷，丈夫去世，文物喪失等等苦難，這些苦難淤積于心，無人可訴，無法可解，因?yàn)樵谀袡?quán)社會(huì)中，根本無人愿意聆聽她內(nèi)心苦悶的吶喊！她曾詞動(dòng)京華，名噪一時(shí)，可這早已經(jīng)違反了封建社會(huì)為婦女所規(guī)定的種種教條，因此她的詞也被斥為“無辜藉”她對幸福的追求又被誣蔑成“無檢操”，甚至連我們心仰望之的陸游對她也頗多微詞。抓住細(xì)節(jié)品位詩的內(nèi)容，更有利于深入把握作者情感。老師期待你的加入。（3）以淚代愁“欲語淚先流”欲說無語，百感交集，淚在語先，欲說無人，唯有借兩行熱淚傾瀉心中無限的悲愁?！盷 [李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。三、拓展遷移學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法（讀文章知內(nèi)容，敲語言體詩情，捉意象入情景）讀“花間派鼻祖”之稱詩人溫庭筠的《望江南》（1）文中的主人公什么形象？概括文章的主題?！菊b其愁】①請同學(xué)們自由地誦讀這首詞，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏?！段淞甏骸返蔫b賞要點(diǎn)： ①風(fēng)住塵香花已盡：春天應(yīng)是花紅柳綠，草長鶯飛，而在李清照的筆下卻是狂風(fēng)呼嘯，落紅滿地，滿眼盡是衰敗之景，心中滿是凄涼之情，眼前景物的不堪正是內(nèi)心情感的不堪。④聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟：用“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”三個(gè)詞寫出了李清照內(nèi)心情感的變化，她聽說雙溪的春色尚好，打算泛著輕舟去賞春，亦是為了排遣內(nèi)心的憂愁，然而卻擔(dān)心雙溪的舴艋舟載不動(dòng)內(nèi)心這份厚重的愁緒。⑤東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖：此時(shí)的詞人還有派遣閑愁的方式，還能享受生活中的美好，體味生活的趣味。配樂齊誦《武陵春》總結(jié)：我相信同學(xué)們都已醉心于《武陵春》中的愁和美，的確，李清照《武陵春》中的愁的內(nèi)涵是豐富的，正如我們前面所說的，她經(jīng)歷了北宋末期和南宋初期截然不同的生活，國破家亡夫喪使李清照由一個(gè)無憂無慮的貴婦人淪落為一個(gè)形影相吊的孤家寡人，而值得我們關(guān)注的是，身為一個(gè)弱女子的她卻也能深感國家的重任，例如她在烏江邊發(fā)出的豪邁宣言：生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。⑤只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁：愁緒是一種情感，是看不著，摸不到的，然而作者為了讓大家真切地感受到她厚重的愁緒，將這份虛的情感實(shí)化為舴艋舟載不動(dòng)的實(shí)物，這里運(yùn)用了（化虛為實(shí)）的手法。盡：完盡的意思，在這里是指花朵已經(jīng)被狂風(fēng)全然摧殘，暗指人被現(xiàn)實(shí)摧殘，世事難料之下人的愁苦之情表現(xiàn)地淋漓盡致。落腳點(diǎn)：是否讀出了感情？應(yīng)該讀出什么感情？（愁）②請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師來誦讀，初步感知李清照的愁緒。2/比較《武陵春》、《望江南》兩首詞在內(nèi)容、寫法、和表達(dá)情感的異同 古詩詞，不僅讓我們領(lǐng)略了古典文化的魅力。[板書：比喻摹愁]小結(jié):“ 聞?wù)f”給李清照的黑暗世界帶來了光明希望，也擬傳達(dá)了詞人對光明的向往，詞的感情調(diào)子在這里有所昂揚(yáng)，我們的心情仿佛也欣喜了許多，但是“只恐”一詞又把我們的希望欣喜打破，將詞人再次拉回了愁苦的深淵。同學(xué)們分析的好透徹，讓我一起想想，我們知道人在最激動(dòng)的時(shí)刻，常常借眼淚來宣泄內(nèi)心的痛苦。（出示背景）因此當(dāng)詞人道出“物是人非事事休”時(shí)，其