【正文】 面上，湖面波光粼粼，想到了……）（詩人的視線又從廣闊的湖面集中到君山這一點(diǎn)，君山在這湖中就好像…） 師：讓我們一起來看看那是怎樣一幅美景吧。師：再想想，夜晚，月光沒有陽光那么亮，灑在湖面上給人什么樣的感覺呢？（湖面看起來朦朦朧朧、迷迷蒙蒙。三、理解詩意交流方法師：我們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰來說一說我們以往學(xué)習(xí)古詩的方法？（結(jié)合注釋；聯(lián)系插圖；串聯(lián)詞意；發(fā)揮想象；反復(fù)讀詩）自讀自悟（1）請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)古詩的方法，來自學(xué)一下這首詩吧。（板書：望洞庭，師指導(dǎo)書寫“庭”，齊讀詩題）現(xiàn)在我們就一起來欣賞一下洞庭湖的美景吧?。≒PT展示洞庭湖圖片，介紹洞庭湖。想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。三、總結(jié)。點(diǎn)題，能夠看出詩人離洞庭湖有一段距離，所以詩的題目是《望洞庭》。潭面：是指洞庭湖面。、磨m243。引出課題師：洞庭湖的景象十分迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描述洞庭的美詩佳句。能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。這事引起了水下72位螺姑娘的同情。李白《秋登巴陵 望洞庭》風(fēng)收云散波忽平，倒轉(zhuǎn)青天作湖底。讓我們美美地讀好這兩句詩，齊讀：遙望/ 洞庭/ 山水色，白銀/ 盤里/ 一青螺。湖光/ 秋月/ 兩相和，潭面/ 無風(fēng)/ 鏡未磨。（出示平靜的湖面圖片。合作探究（一）詩中寫的是什么時(shí)候的景色？寫了哪些景色？想象一下，你仿佛看到了什么樣的美景，用一些四字詞語來形容你看到的景物。師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。誰能給大家簡單介紹一下洞庭湖？我們來看一看關(guān)于洞庭湖的介紹。劉禹錫被譽(yù)為詩豪，詩豪的作品，誰想來讀一讀。（湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧靜的氛圍，一派和諧之美！）（生：湖光山色、山青水秀、月明星稀、風(fēng)清月朗、皓月當(dāng)空、波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、朦朦朧朧、寧靜和諧。）你的眼前出現(xiàn)怎樣的畫面？（這湖面遼闊，波光粼粼，像一面碩大的沒有打磨過的銅鏡。真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。唐唐課后練習(xí)5。有誰明白洞庭湖的？結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖的。檢查自學(xué)效果，正音：洞d242。湖光：湖水的光。詩中把什么比作什么？誰能美美地把這兩句詩讀好？（給生配樂）湖光/秋月/兩相和，潭面/無風(fēng)/鏡未磨。遙望/洞庭/山水色，白銀/盤里/一青螺。五、作業(yè)?！窘虒W(xué)安排】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、古詩朗誦音頻【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入詩句接龍師：同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)“詩句接龍”的小游戲，老師說詩的上半句，看誰能最快說出詩的下半句。指生讀。（風(fēng)平浪靜，波光粼粼，水天一色……）師：一個(gè)“和”字表現(xiàn)出水天一色玉宇無塵的和諧之美。請把這美麗的景色一起讀出來吧。一起讀?。▋删湓婟R讀）小結(jié)全詩師：在詩人劉禹錫眼里，八百里洞庭不過是案上杯盤而已，詩人舉重若輕，自然淡泊，把人與景的關(guān)系表現(xiàn)得這樣親切，這也是人與景的和諧之美啊。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解詩歌大意，尤其是對“委婉地自我推薦”的四句詩句的理解把握。關(guān)于作者：孟浩然（689740）襄陽人，唐代山水田園派詩人代表之一，與王維并稱，生活在大唐盛世。古人孟浩然推薦自己是含蓄而委婉的，作為現(xiàn)代人的我們推薦自己更應(yīng)該大膽而勇敢，像古人“毛遂”那樣自薦，勇敢地亮出自己的優(yōu)勢，勇敢地展示自己的才華，勇敢地說：我能行！。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫看到洞庭湖的美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了《望洞庭》這首千古傳誦的佳作。寧靜朦朧的湖光、柔美隱約的39。媒體渲染，感受意境。布置課外作業(yè)：在生字本書寫本課生字。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：指導(dǎo)學(xué)習(xí)《望洞庭》解題，了解詩人：⑴板書課題：望洞庭。(未：沒有)這里藏著一個(gè)精確的比喻，你讀出來了嗎?(把“潭面”比作“銅鏡”)這銅鏡還沒有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。(指名有感情讀背，因已有基礎(chǔ)，重點(diǎn)放在投入情感上)。【課時(shí)布置】1課時(shí)。代表作《竹枝詞》、《陋室銘》。再讀一讀，結(jié)合課文中的插圖，理解一下詩句：看看你讀懂了哪些詩句?可以協(xié)助他人。那是一種怎樣的感覺?怎樣的美麗?三、通過我們剛剛的學(xué)習(xí)，了解到詩中的意境很清新，很恬靜我們來好好讀一讀，看看怎樣能把它讀好。二、認(rèn)真背誦詩歌，仔細(xì)觀察插圖，展開豐富的想象，把〈望洞庭〉這首詩描繪的景色寫下來望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《望洞庭》和《游園不值》，理解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。（ 糾錯(cuò) 指導(dǎo)“磨、屐齒、青螺”的聲音，指導(dǎo)“屐齒”的字形和意思）三、分步解讀，品悟詩情。2．把這種感情讀出來。二、課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)入語設(shè)計(jì)：學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)成果（1）學(xué)生自由、有感情地朗讀本詩，后讓各小組推薦一名學(xué)生展示朗讀水平。留給后人的有《孟浩然集》。坐觀：旁觀?！案芍]”的意思是：對人有所求而請見?！霸茐魸伞笔枪糯囊粋€(gè)大澤，“氣蒸”寫出了湖的廣闊浩大，蓄積豐厚。表明雖然歸隱田園，但是并非初衷，而是苦于沒有機(jī)會(huì)，無人援引，對于出仕做官自己還是心所向往的。教師問題設(shè)置：這首詩中詩人想要表達(dá)的感情是什么？即是“贈(zèng)”的目的是什么？（學(xué)生分組討論、交流后自薦發(fā)言）（教師歸納總結(jié)，給出參考答案）多媒體展示參考答案：詩人羨慕釣魚，此處“垂釣者”指進(jìn)入仕途的官員，表達(dá)了自己想出來做官，苦于無人引薦，希望得到張九齡的幫助。②這句是描寫洞庭湖的千古名句，上句以“氣蒸”顯浩闊，下句以“波撼”顯氣勢。請勇敢地亮出你自己吧，要相信，只有隨時(shí)隨地勇敢地亮出你自己，勇敢地展示你的才華，你才能抓住機(jī)遇，高奏成功的凱歌。⑶學(xué)習(xí)通過查閱工具書了解相關(guān)資料理解詩句意思。二、自學(xué)古詩，感悟詩情讀詩。讀著詩句讓你浮現(xiàn)了怎樣的畫面？解答疑問：“兩相和”“鏡未磨”“翠”“青螺”等詞語的理解部分學(xué)生會(huì)感到困難，教師可以結(jié)合資料進(jìn)行說明。，認(rèn)識一個(gè)多音字。(二)剛才大家背了很多古詩。 h233。你讀了有怎樣的感受和體驗(yàn)：，潭面無風(fēng)鏡未磨：注意：① 和的意思是指和諧。讓學(xué)生感受一下現(xiàn)實(shí)中的洞庭山水五、這樣的美景，吸引著許多文人墨客，寫下了許多描寫洞庭的詩文名篇。，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。生：八百里洞庭，煙波浩淼。師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。n、螺lu243。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。生：我理解這句詩意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。師：請你與畫中的景象比一比，象嗎？生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。五、評析。在課堂上強(qiáng)調(diào)課文對生活的熱愛和練說練筆的積極性。）為妥。在古代，即便是“唱和”的意思，也不能讀為“去聲”。解為“跟從”與“依照”，那就與詩句的意思不合了。（韻）⊙平⊙仄平平仄，⊙仄平平仄仄平。那就會(huì)使“和”字涂上“跟從”或“依照”的色彩。所以我以為，“潭面無風(fēng)鏡未磨”一句還是理解為“無風(fēng)的湖面就如同未經(jīng)打磨的鏡面一般暗淡無光”為妥。每當(dāng)狂風(fēng)大作、白浪滔天時(shí)，來往船只無處?？浚１粣豪送虥]，當(dāng)?shù)厝嗣窨嗖豢把浴Ｈ藗冋f，對比之下，細(xì)微的差異可能會(huì)更加清楚。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。檢查自學(xué)效果，相機(jī)正音。生：我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。師：詩中把什么比作什么?生：把(潭面)比作(沒有磨拭過的`銅鏡)。師：這首詩意境很美，誰能美美地吟誦并背誦。望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)14學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解古詩的意思。多媒體出示洞庭湖的畫面。要求學(xué)生自讀全詩：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。這是水月澄潔的寧靜氛圍，呈現(xiàn)出一派和諧之美。三、背誦全詩自由組合練習(xí)誦讀。學(xué)生通過學(xué)詩看課件圖片，體會(huì)詩人所描寫的意境，學(xué)起來很有興趣。《望天門山》寫的是天門山與江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達(dá)了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情。因此在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生通過借助注釋，聯(lián)系上下文，查字典，圖文對照等多種方式理解詩句中關(guān)鍵詞的意思，從而達(dá)到理解詩意，體會(huì)詩境。、背誦、默寫《望天門山》。——天門山：長江上。：這一句看是寫山，實(shí)際上是借山勢寫出了浩蕩東流的楚江勇往直前，沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢?，F(xiàn)在讓我們走入詩的境界，通過誦讀再現(xiàn)這“山阻水回”的畫面吧。四、小結(jié)寫法，誦讀積累，小結(jié)學(xué)法：讀——讀準(zhǔn)，讀通?！皵唷⒊?、至、孤、帆”。(二)檢查自學(xué)情況：淡妝濃抹鏡未磨：瀲滟亦洞庭白銀盤。③揣摩詩人心境?！笨鬃用浴坝信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎?”詞語“人云亦云”加深理解。理由一：西湖和西子都美。那么——生:雨天的西湖是淡妝。(師描述：夜幕剛剛降臨，月亮慢慢升起，洞庭湖上沒有一絲風(fēng)，顯得那么平靜，那么悠閑。接下去，詩人接著看，恐怕，會(huì)看到更美的景，帶來更神奇的想像了吧。理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。前不久大家游了一回九寨溝，感受頗深，并寫了非常優(yōu)美的文章。(全班選擇并說說自己的想法)相機(jī)補(bǔ)充君山資料③欣賞如此美麗秀氣的山水，你一定想到一些形容這山水的詞了。(和)運(yùn)用多種方法理解“和”：出示字典中“和”的7種解釋，理解此處“和”的意思。那么——生：夏天的西湖是濃抹……)③小結(jié)：西湖無論何時(shí)，都是好的、奇的、美的、妙的，神的，就像怎么打扮都漂亮的西子。)理由二：它們的名字里都有一個(gè)“西”。(師：水光美!生：山色亦美!師：水光瀲滟妙!生：山色空蒙亦妙!師：我看，晴是景。(換詞理解“方”：正)(2)走進(jìn)雨日西湖。，想象西湖風(fēng)景之美找一找：哪一句寫的是“初晴”，哪一句寫的是“后雨”。，理解詩句，想象畫面。想——詞意，句意。(三)學(xué)習(xí)三、四兩句——品味“出”的靈巧。)(二)學(xué)習(xí)第二句詩——感受水的壯闊。(二)現(xiàn)在誰能用自己的話連起來說說題目的意思?(三)李白常常在寫詩題的時(shí)候會(huì)告訴我們一些寫詩時(shí)的背景，帶著理解再讀詩題。(一)出示詩題《望廬山瀑布》，齊背。，背誦課文，默寫《望天門山》。《望洞庭》以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖，表達(dá)了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。因此，在上課時(shí)，我緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)生已知入手，探討未知。四、拓展延伸洞庭景象美不勝收，古往今來，歌頌者無數(shù)。為什么？（一是月光下不真切；二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼）湖面浩闊，如月下銅鏡鋪在大地。小組競賽形式朗讀古詩，指導(dǎo)評價(jià)。一千三百多年前，唐朝有位詩人（指板書）來到了洞庭湖附近，眺望了月夜下的洞庭湖美景，于是詩興大發(fā)，寫下了這首千古傳頌的佳作——《望洞庭》。感受月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫，體會(huì)詩人的思想感情，激發(fā)對洞庭湖的喜愛和贊美之情，受到美的熏陶。生說意境。⑵ 教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”：(多媒體出示)生：遙望：遠(yuǎn)望。生：我理解了“潭面無風(fēng)鏡未磨”：(多媒體出示)潭面：是指洞庭湖面。理解詩句：⑴ 教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。教師巡視課堂,或詢問,或指導(dǎo),或鼓勵(lì).)1,學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文,試著解決問題.2,討論交流:(1)這篇短文講了一件什么事(2)(3)交流你搜集的資料,知識.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):看圖作文.教學(xué)重點(diǎn):有順序地觀察圖畫.教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生寫好作文教學(xué)過程:一,出示作文要求:看圖作文,作文要符合圖意.二,讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容.三,再讀題目要求,思考本次作文對我們提出了什么要求學(xué)生可以寫從書中的圖畫上看到的和想到的,也可以寫從自己最喜歡的圖畫上看到的和想到的.四,仔細(xì)觀察圖畫,看懂圖意.有序觀察,看懂圖意。她們?nèi)掏疵撓律砩系穆輾?，結(jié)成一個(gè)個(gè)小島，后來連在一起，就成了今天的君山。（5）“青螺”究竟是何物？最后一句中的“青螺”究竟是何物呢？也有兩種說法。（4）“鏡未磨”究竟應(yīng)作和解釋？對第二句中“鏡未磨”的解釋有二：一說是水面無風(fēng)，波平如鏡；一說是遠(yuǎn)望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時(shí)照物不清楚。（韻）⊙平⊙仄平平仄，⊙仄平平仄仄平。我們知道，按照詩詞格律的規(guī)定，七絕的格律類型大體有四。再從“和”字的現(xiàn)代解釋看，此處之“和”也不應(yīng)讀作h232。許慎的《說文解字》有云：“和，相應(yīng)也。4.《望洞庭》古詩解讀。活用了于永正的五重教學(xué)法，用兒童化的語言讓孩子們從讀中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生美感，產(chǎn)生樂學(xué)感。生：……三、總結(jié)。請生讀好這兩句詩。師：誰能美美地把這兩句詩讀好？（給生配樂）湖光/ 秋月/ 兩相和，潭面/ 無風(fēng)/ 鏡未磨。生：這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。聽，他正在吟誦呢！多媒體出示詩和配樂朗誦。湖中有君山，山上有諸多名勝。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題。，背一背。而磨過的鏡子很光亮，從而體會(huì)到洞庭湖的湖面朦朧的意境美。 hu242。一千年前的一個(gè)秋天，有位詩人經(jīng)過洞庭湖，洞庭的美景令他詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳誦的詩歌佳作。并能寫出《望洞庭》一詩的景色。品味吟讀，入境背誦：理解了詩歌意思后，如果你能夠入情入境地想象詩人當(dāng)時(shí)的情景，品味詩歌的意境美和語言美就更好了。從一個(gè)“望”字你了解到了什么？解詩句：⑴請大家讀一讀詩句，對哪些字詞還不明白。體會(huì)詩人用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷。教師的教學(xué)重心由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾我龑?dǎo)學(xué)生“學(xué)”，由傳統(tǒng)的“授