【正文】 了身，得到了土地，成為土地的主人。這是我國第一部社會主義憲法，也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法。“左”錯誤的做法（或現(xiàn)象）有：“大躍進(jìn)”運動和人民公社化運動。第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折十一屆三中全會：時間、內(nèi)容、意義。.國企改革內(nèi)容有：①把原來單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；②對國有企業(yè)實行政企分開，逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)，實行經(jīng)營責(zé)任制；③實行按勞分配為主多種分配方式并存的制度?？傊囆∑浇鉀Q了什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義等一系列基本問題，所以他是實行改革開放和社會主義建設(shè)的總設(shè)計師鄧小平理論是實現(xiàn)現(xiàn)代化的根本保證和指導(dǎo)思想，成為馬克思主義在中國發(fā)展的新階段。內(nèi)蒙古自治區(qū)的莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗成為國家商品糧基地。1987年，中葡兩國政府也簽署聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國政府將于1999年12月20日對澳門恢復(fù)行使主權(quán)，設(shè)立澳門特別行政區(qū)?？哲娊ⅲ涸陉戃姷幕A(chǔ)上建立的，20世紀(jì)50年代已擁有各種飛機(jī)三千多架。最早是周恩來于1953年底同印度就兩國在西藏地區(qū)的關(guān)系問題進(jìn)行談判時提出的。1972年，美國總統(tǒng)尼克松訪問中國，雙方在上海簽署了《中美聯(lián)合公報》。意義：加強了我國的國防力量，也打破了帝國主義的核壟斷，對維護(hù)世界和平具有重要意義?！翱平膛d國”戰(zhàn)略：90年代提出，提出“把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”，把九年義務(wù)教育作為科教興國的奠基工程，并要求實施素質(zhì)教育。）；知道社會保障體系的建立和完善（養(yǎng)老保險制度，醫(yī)療保險制度，城鎮(zhèn)社會保障體系），醫(yī)療制度改革最密切關(guān)注的。教學(xué)模式P241：在一定教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，在某種教學(xué)環(huán)境和資源的支持下，教與學(xué)活動中各要素（教師、學(xué)生、內(nèi)容、媒體）之間穩(wěn)定的關(guān)系和活動進(jìn)程結(jié)構(gòu)的形式。（3）接觸面。第一章現(xiàn)代教育技術(shù)的研究對象和內(nèi)容是什么？應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本條件是什么？P3 答：（1）教育技術(shù)的研究對象是過程和資源。f、應(yīng)該不應(yīng)該過分看重直接經(jīng)驗？需不需要在直接經(jīng)驗上花很多功夫？陷身在具體經(jīng)驗中，其危險和埋頭于抽象的云霧中是一樣的嗎？戴爾說，危險固然存在，但不會那樣大。（2）建構(gòu)主義對學(xué)習(xí)的基本解釋：a、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，它不僅包括結(jié)構(gòu)性的知識，而且包括大量的非結(jié)構(gòu)性的經(jīng)驗背景。利用多媒體軟件集成工具，將符合教學(xué)需要的多媒體素材編輯與合成為一個多媒體教學(xué)軟件。（3）培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計過程中，設(shè)計者要將重點放在網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)設(shè)計與系統(tǒng)設(shè)計上。多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)環(huán)境改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，將暫新的課堂教學(xué)思想及教學(xué)模式引入教學(xué)過程，它將會使教學(xué)方式與教學(xué)過程發(fā)生重要的變化。簡述基于因特網(wǎng)環(huán)境下的教與學(xué)的主要方式及各自特點143147（1）網(wǎng)上講授型教學(xué)方式：又分同步講授和異步講授。（2）類型：教育行政部門的教育網(wǎng)站；教育研究機(jī)構(gòu)的教育網(wǎng)站；學(xué)校的教育網(wǎng)站；企業(yè)的教育網(wǎng)站；社會專業(yè)機(jī)構(gòu)的教育網(wǎng)站；學(xué)校、教師、學(xué)生以及個人的教育網(wǎng)站。借助人機(jī)交互技術(shù)和參數(shù)處理技術(shù)，建立虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，不斷探索的精神和科學(xué)研究的方法。為學(xué)習(xí)者提供自我評價反饋的機(jī)會，通過形成性練習(xí)、作品評價方式獲得學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)的起點和路徑。/現(xiàn)代教育技術(shù)在教育改革中的主要作用有哪些？ 答：（1）現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教育改革的制高點。（3）抽象層次原理：根據(jù)戴爾理論，媒體選擇的抽象層次原理就是指媒體所提供的具體和抽象程度必須根據(jù)學(xué)生的水平而增減，而每一個層級都包含一部分具體成分和另一部分抽象成分，這兩種成分的比例依學(xué)生水平而有所改變，也就是應(yīng)依學(xué)生水平而選擇不同的媒體。（4）基于因特網(wǎng)的網(wǎng)站開發(fā)專題探索模式：這種模式是在因特網(wǎng)環(huán)境下，對某一專題進(jìn)行較廣泛、深入的研究學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生構(gòu)建專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（2）基于校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源利用主題探索合作學(xué)習(xí)模式：又稱基于項目的研究性學(xué)習(xí)模式，使學(xué)習(xí)者面對教學(xué)資源豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，由教師根據(jù)學(xué)生所關(guān)心的社會、生活或?qū)W習(xí)中的熱點問題，要求學(xué)生自己確立論點。（2）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用引起學(xué)習(xí)方式的變革，a、學(xué)習(xí)資源的變化，b、學(xué)習(xí)方式的變化，c、學(xué)習(xí)空間的轉(zhuǎn)變，d、教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變：教師教色的轉(zhuǎn)變、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變、媒體作用的轉(zhuǎn)變、教學(xué)進(jìn)程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索新型教學(xué)模式有哪些基本要求244（1）教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變：教學(xué)過程的要素包括教師、學(xué)生、內(nèi)容、媒體，應(yīng)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以實現(xiàn)教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變（以教師為中心的講解著轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和活動組織者）、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變（從被動參與轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c、發(fā)現(xiàn)、探究和知識建構(gòu)的主體地位）、學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變（教學(xué)過程不僅僅要傳授課本知識，還要重視能力的訓(xùn)練和情操的培養(yǎng)，尤其重視學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)）、媒體作用的轉(zhuǎn)變（有教師演示的工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的工具）、教學(xué)進(jìn)程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變（教學(xué)進(jìn)程結(jié)構(gòu)由邏輯性講解式進(jìn)程向探究、發(fā)現(xiàn)、意義建構(gòu)等以學(xué)生為主體的過程轉(zhuǎn)變。組織協(xié)商活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。（二）網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)設(shè)計：包括網(wǎng)站的目錄結(jié)構(gòu)設(shè)計、鏈接結(jié)構(gòu)設(shè)計和網(wǎng)站的欄目結(jié)構(gòu)設(shè)計。特點：①學(xué)習(xí)具有較強的針對性；②具有較強的自由度；③學(xué)習(xí)具有一定的交互性；④學(xué)習(xí)具有較強的創(chuàng)造性；⑤學(xué)習(xí)者能不斷提高自學(xué)能力。主要是在因特網(wǎng)環(huán)境下進(jìn)行，它打破了傳統(tǒng)教育的時空和年齡的限制，教師和學(xué)習(xí)者之間能夠跨越時空進(jìn)行實時或非實時的交互，具有時空的延展性，老師的講授和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)可以在不同的地點同時進(jìn)行及相互交流。是指利用多媒體計算機(jī)并與其他教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生展示文本、圖形、圖像、動畫、視頻和音頻，使學(xué)生獲得生動形象的感性材料，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。（4）科學(xué)性。（3）多媒體教學(xué)軟件調(diào)試與打包。c、學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)對于事物的理解，從而不同人看到的是事物的不同方面，不存在唯一標(biāo)準(zhǔn)的理解。行為主義的學(xué)習(xí)理論的代表有華生、桑代克、斯金納等。（3）學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育信息化程度必須具備的基本要素：教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的師資隊伍；環(huán)境建立多媒體和網(wǎng)絡(luò)化的信息化教學(xué)環(huán)境；資源建立多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫并使之能高度共享；設(shè)計多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和教學(xué)應(yīng)用過程的策劃；過程把多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與課程教學(xué)過程，通過實踐探索并構(gòu)建新的教學(xué)模式。（4）參與性。第十章教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容：包括三個部分：①分析教學(xué)需求，確定教學(xué)目標(biāo)，即明確學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容；②設(shè)計教學(xué)策略，即為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)打算如何進(jìn)行學(xué)習(xí)；③進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，即及時獲取反饋信息，檢查是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。教學(xué)媒體：是指直接介入教學(xué)活動過程中，用來傳遞和再現(xiàn)教育信息的現(xiàn)代化設(shè)備以及記錄、儲存信息的載體（軟件）。描寫地下工作者以殊死搏斗保衛(wèi)山城重慶迎接黎明的長篇小說《紅巖》反映青年學(xué)生走上革命道路的《青春之歌》，童話《寶葫蘆的秘密》，老舍的《茶館》。新中國成立后，我國取得的科學(xué)技術(shù)成就主要有：1964年，我國第一顆原子彈爆炸成功，打破了帝國主義的核壟斷；1966年，核導(dǎo)彈試驗成功；1970年，我國用長征號運載火箭，成功地發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星，成為繼蘇聯(lián)、美國、法國、日本之后。1972年，中日兩國正式建立外交關(guān)系。和平共處五項原則的意義是：在國際上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，現(xiàn)在已經(jīng)成為處理國與國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。從蘇聯(lián)買——國產(chǎn)化——自己研制。第13課海峽兩岸的交往“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針：分為建國后（解放臺灣）、50年代中期（和平解放臺灣）、改革開放后（一國兩制，統(tǒng)一祖國）三個時期，最終在“一國兩制”基礎(chǔ)上形成。我國已建立了五個省級少數(shù)民族自治區(qū)：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。改革開放之初，鄧小平提出“四項基本原則”的原因：出現(xiàn)了資產(chǎn)階級自由化問題。對外開放：從1980年設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)（廣東的深圳、珠海、汕頭，福建的廈門）開始的，（后增設(shè)海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)）；開放格局：開成了經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)（后增設(shè)上海浦東開發(fā)區(qū)）——內(nèi)地，這樣一個全方位、多層次、寬領(lǐng)域開放格局。意義：是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。建設(shè)偉大成就：石油工業(yè)——王進(jìn)喜，先進(jìn)人物——兩彈元勛鄧稼先，縣委書記焦裕祿，雷鋒。三大改造的時間是1953年—1956年。第4課工業(yè)化起步第一個五年計劃（1953年~1957年）的任務(wù)：主要是集中發(fā)展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的初步基礎(chǔ)；相應(yīng)地發(fā)展交通運輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)；相應(yīng)地培養(yǎng)建設(shè)人才?！吨袊嗣裰驹杠姂?zhàn)歌》戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云。重點：新中國成立的意義：中華人民共和國的成立開辟了中國歷史新紀(jì)元。獲取教學(xué)評價信息的方法有哪些？1．資料法2．問卷法3．實地考察法舉例說明幾類面向?qū)W習(xí)過程的評價方法（一）測驗法（二）觀察法（三）活動法（四）調(diào)查法（五）學(xué)期和學(xué)年報告法（六）學(xué)習(xí)檔案評定法（七）表現(xiàn)性評定法（八）自我評價如何構(gòu)建教學(xué)評價指標(biāo)體系？評價指標(biāo)體系是由各級各項評價指標(biāo)及其相應(yīng)的指標(biāo)權(quán)重和評價標(biāo)準(zhǔn)所構(gòu)成的集合體，包括評價指標(biāo)、指標(biāo)權(quán)重和評價標(biāo)準(zhǔn)三個方面?？偨Y(jié)性評價是一種在事物發(fā)展某一個階段之后所進(jìn)行的評價。（4）設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)要符合學(xué)習(xí)者的特征，不能過多地超越學(xué)習(xí)者的知識能力。由于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的不同，以及學(xué)生的需求不同，不存在適用于一切教學(xué)活動的最優(yōu)教學(xué)策略。通常采用ABCD 方法編寫教學(xué)目標(biāo)： A—對象（Audience），指闡明教學(xué)對象。媒體化教學(xué)環(huán)境包括什么？一、多媒體演播型教室二、多媒體網(wǎng)絡(luò)型教室三、校園計算機(jī)網(wǎng)四、校園廣播網(wǎng)五、校園有線電視網(wǎng)第五章什么是教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計的基本原理？教學(xué)是一個動態(tài)的過程，涉及到多個要素。校園廣播網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)用？校園智能廣播系統(tǒng)具有多路廣播、定點廣播、分區(qū)廣播、自動定時廣播等多方面功能，可同時開展不同班級、不同年級的語言教學(xué)，聽力訓(xùn)練，聽 力考試，早、中、晚外語廣播和普通話廣播等教學(xué)活動；還可以進(jìn)行校園新 聞廣播、接收電臺廣播、各種講話廣播、報告廣播和通知廣播等不同的廣播 形式，營造良好的校園文化環(huán)境。請分析網(wǎng)絡(luò)信息資源的獲取途徑有哪些？請分析教育信息資源管理的基本方式（一）文件目錄（二）專題資源網(wǎng)站（三）靜態(tài)學(xué)科資源網(wǎng)站（四）教育信息資源管理系統(tǒng)如何規(guī)劃一個教學(xué)網(wǎng)站？網(wǎng)站規(guī)劃首先要確定網(wǎng)站的性質(zhì)，即明確網(wǎng)站的所屬類型，如綜合教育網(wǎng)站、學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站、個人網(wǎng)站等。舉例說明各類媒體素材代表性的處理軟件（一）文本素材Core Draw、PhotoShop、Firework、畫筆 等。教育信息資源的類型有哪些？各類資源有何特征？教育信息資源可分為四類：學(xué)習(xí)資源、備課資源、科研資源和介于三者 之間的管理資源。3．用視聽媒體的手段表達(dá)知識，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。3．典型示范，反復(fù)訓(xùn)練。、投影媒體和視頻展示臺的放映，不受時間的限制，完全由教師根據(jù)不同內(nèi)容與對象，在課堂上靈活操作和講解，可深、可淺、可長、可短。（4）計算機(jī)類媒體：將模擬信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號進(jìn)行處理的媒體。（3）視聽型媒體：呈現(xiàn)視聽覺信息的媒體，如電影、電視。第二章：什么是教育媒體？當(dāng)媒體承載的是教育信息時，被稱為教育媒體，教育媒體是指傳遞教育信息的工具。（2）學(xué)習(xí)過程是一種漸進(jìn)的“嘗試與錯誤修正”的過程。設(shè)計：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、訊息設(shè)計、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)者特征分析；評論：問題分析、參照標(biāo)準(zhǔn)評價、形成性評價、總結(jié)性評價；管理：項目管理、資源管理、教學(xué)系統(tǒng)管理、信息管理；利用：媒體的利 用、革新技術(shù)的推廣實施并制度化、政策與法規(guī)；開發(fā)：文印技術(shù)、音響技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、綜合技術(shù)。第一篇：期末復(fù)習(xí)提綱現(xiàn)代教育1．信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用促成了一種新的教育形態(tài)被稱作什么？（信息化教育）2．什么是學(xué)習(xí)過程、什么是學(xué)習(xí)資源？3．我國教育技術(shù)的發(fā)展可以追溯到上世紀(jì)30年代，當(dāng)時這個領(lǐng)域稱作什么？ 4．《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中提出教育技術(shù)的目的在于什么？5．教育技術(shù)這一術(shù)語是在20世紀(jì)20～50年代從哪個國家的視聽教育運動中演變而來的？ 6．給出幾種常用的教學(xué)媒體，哪種媒體最有利于教學(xué)信息的反饋？7．什么是教師的條件性知識？什么是教師實踐性知識？教師知識結(jié)構(gòu)的核心是什么？ 8．概念：信息素養(yǎng)9．教育技術(shù)的AECT94定義中提出該領(lǐng)域的研究對象是什么？ 10．教育技術(shù)的設(shè)計領(lǐng)域包括哪些？11．在Email、Chat Room、Netmeeting、eWorks中，哪些技術(shù)可以實現(xiàn)資源共享和協(xié)商學(xué)習(xí)？12．仔細(xì)研讀案例《馬老師巧用DVD》及點評13．《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中規(guī)定的教育技術(shù)能力維度有哪些？ 14．信息化背景下教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)價值指向有哪些？ 15．教師的專業(yè)素養(yǎng)包括哪些方面？16．采用MPEG4編碼技術(shù)的視頻格式有哪些？ 17．下載順序流式傳輸?shù)牧髅襟w方