【正文】 e hour’s skating?Q3: How long have been Sam and Lu Ning skating?Q4: How much money together has been raised by skaters mentioned in the passage? students to listen for the third time and see whether they have got the right answers or attention to the intonation and rhythm of the news reporter and try to read with the 4 PostlisteningTask 1: Ask students to underline some new words and all the structures of the present perfect progressive tense and try to guess the meaning of the new words and figure out the rules of the present perfect progressive them some help if necessary, for example, give out some last, summarize the rules of the present perfect progressive tense 2: Do a petition: Show students some video clips about sports matches and ask them to act as news reporters to report the report, try to use the present perfect progressive tense to with the whole class and select the best best one can be given some 5 Summary and homeworkSummary: Ask students to make a summary about what we have learned together to end up the : the information in the chart which is asked to make at the beginning of the class to make sentences with the present perfect progressive about what we can do in our daily life to make contribution to our charity and share with the class next 答辯題目解析?【參考答案】。你作為這個(gè)老師，應(yīng)該怎么辦？，你有什么建議？，你會(huì)怎樣幫學(xué)生合理安排時(shí)間？ ，希望你能多多關(guān)照他的孩子，你會(huì)怎么做？ ，怎么幫助學(xué)生安排時(shí)間。講課十分鐘左右。但外國的詩人，又何嘗不然？我雖則外國詩文念的不多，也不想開出帳來，做一篇秋的詩歌散文鈔，但你若去一翻英德法意等詩人的集子，或各國的詩文的Anthology來，總能夠看到許多并于秋的歌頌和悲啼。答辯：？：有一個(gè)小學(xué)男生為一個(gè)女老師撐傘，你作為這個(gè)老師，你會(huì)怎么辦？七：試講題目：選修《中華經(jīng)典文化研讀》，讓學(xué)生質(zhì)疑閱讀《人間詞話》的價(jià)值，并向?qū)W生解釋。實(shí)迷途之未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。問題：你認(rèn)為戲劇教學(xué)應(yīng)該抓住哪些要點(diǎn)？十六：《念奴嬌赤壁懷古 》 題目：學(xué)習(xí)這首詞營造意境的手法。二十：《咬文嚼字》的第五段，要求朗讀并設(shè)計(jì)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生解讀劃線句子（劃線句子：古今人也都贊賞“敲”字比“推”字下得好??也似乎平添了攪擾），調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。這段話，要求：教師范讀；設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生熱情參與其中；要有適當(dāng)?shù)陌鍟?；試講時(shí)間10分鐘二十四： 課文題目：《雷雨》講課要求的題目:，分析文中的人物性格特征。帶著期待去閱讀，并在閱讀中檢測和不斷修正自己的預(yù)測，這種交互式閱讀能夠促進(jìn)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解?！睂τ谖覀兡壳暗慕虒W(xué)來看，學(xué)生經(jīng)過教師的教導(dǎo)，才能具備知識(shí)，掌握技能，培養(yǎng)道德，啟發(fā)思想，教師對學(xué)生的影響既深又遠(yuǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，難免會(huì)遇到這樣或那樣的問題，作為教師，一定要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)。A．僧院學(xué)校B．宮廷學(xué)校C．大主教學(xué)校D．職官學(xué)校E．教區(qū)學(xué)校 3．學(xué)校文化由()構(gòu)成。A．6 B．7 C．5 D．8 E．10 13．學(xué)習(xí)化社會(huì)中終身教育的特征包括()。A．傳道者B．朋友C．榜樣D．管理者E．授業(yè)、解惑者20．教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和技能，()的活動(dòng)。A．蘇聯(lián)B．美國C．印度D．歐洲E．中國 28．最早提出“學(xué)校文化”概念的是()。6．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是高中課程的八大領(lǐng)域之一，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三方面內(nèi)容，共__________個(gè)學(xué)分。14．我國教育要培養(yǎng)的人是為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的，這點(diǎn)指明了我國教育的__________方向性。2．為什么說經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著人才的規(guī)格和教育的結(jié)構(gòu)？ 3．教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是什么？4．社會(huì)模仿模式對我國德育發(fā)展改革有哪些啟示？五、論述題(共2題，每題l5分，共30分)1．舉例說明德育過程是一個(gè)學(xué)生自我教育能力逐步提高的過程。5．AD根據(jù)評價(jià)所用的方法和標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)評價(jià)可以分為絕對性評價(jià)和相對性評價(jià)。13．AC本題考查對學(xué)習(xí)化社會(huì)中終身教育特征的理解和記憶，學(xué)習(xí)化社會(huì)的終身教育具有如下特征：第一，全體社會(huì)成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中；第二，社會(huì)能為每一個(gè)成員提供適當(dāng)?shù)慕逃?1．C 本題考查對教學(xué)任務(wù)的理解和記憶，教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，所以，各國都十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。25．D 本題考查對細(xì)節(jié)知識(shí)的記憶，19世紀(jì)初在英國出現(xiàn)的“導(dǎo)生制”對班級(jí)的發(fā)展起了很大的推動(dòng)作用。信息技術(shù)的發(fā)展，對教育的影響是巨大的，信息技術(shù)改變了人們關(guān)于知識(shí)的觀念，也改變了人們關(guān)于學(xué)校和教育的觀念。學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長遠(yuǎn)的價(jià)值，此外，學(xué)校教育提高了人的需要水平、自我意識(shí)和自我教育能力，這對人的發(fā)展具有長遠(yuǎn)意義。(1分)(3)培養(yǎng)人是在教與學(xué)的對立統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)的。(3分)五、論述題1．答：(1)學(xué)生的品德形成過程是外在教育與自我教育的辯證統(tǒng)一過程。在當(dāng)前的課程教學(xué)改革中，我們要切實(shí)關(guān)注并解決好不均衡的問題。不能把學(xué)習(xí)成績當(dāng)做評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，改變將學(xué)生學(xué)業(yè)成績當(dāng)做評定教師業(yè)績唯一標(biāo)準(zhǔn)的方式。A．復(fù)述策略 B．精細(xì)加工策略 C．計(jì)劃策略 D．監(jiān)視策略E．調(diào)節(jié)策略5．根據(jù)動(dòng)作對環(huán)境的依賴程度的不同可以將技能分為閉合性操作技能與開放性操作技能。A．對象具有客觀性B．執(zhí)行具有外顯性C．結(jié)構(gòu)具有展開性D．對象具有觀念性E．執(zhí)行具有內(nèi)潛性 10．《紅樓夢》一書，人物眾多，關(guān)系復(fù)雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關(guān)系表，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A．強(qiáng)化說B．動(dòng)機(jī)歸因理論C．自我效能感理論D．成就動(dòng)機(jī)理論E．概括說 18．一個(gè)人面對問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類旁通，表明其思維有（）。A．前道德階段B．他律道德階段 C．合作道德階段 D．公正道德階段E．后道德階段 26．依據(jù)福勒和布朗的研究，教師的成長可分為（）。3．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和__________。11．態(tài)度的核心成分是__________。4．按照馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低到高分為7個(gè)層級(jí)，只有低級(jí)需要完全得到滿足后，才能產(chǎn)生更高級(jí)的需要。2．ACD本題考查學(xué)習(xí)理論中桑代克的聯(lián)結(jié)說，他根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出了三條主要的學(xué)習(xí)定律，即準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。服從是指在權(quán)威命令、社會(huì)輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。9．ABC 本題考查技能的特點(diǎn)，具體是對操作技能和心智技能的區(qū)分。具體內(nèi)容是條件反射中涉及的四個(gè)基本事項(xiàng)，即無條件刺激、無條件反應(yīng)、條件刺激和條件反應(yīng)。強(qiáng)化說的提出者是斯金納，自我效能感理論是班杜拉提出的，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是阿特金森，概括說是學(xué)習(xí)遷移的理論。頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是通過集體討論，使思維相互碰撞，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果，它是以獲得方案的數(shù)量為目的的。以有意義學(xué)習(xí)和認(rèn)知同化的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，奧蘇貝爾提出了逐漸分化原則、整合協(xié)調(diào)原則和先行組織者策略。抑郁癥是以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥，它不僅表現(xiàn)在精神上的消極、失去滿足感，也表現(xiàn)在軀體上的疲勞、失眠、食欲不振等。2．答：正確。馬斯洛指出，基本需要雖然有層次之分，但這種層次并不是固定的順序，而只是一種一般模式，在實(shí)際生活中，有些富有理想和崇高價(jià)值觀念的人會(huì)為了某種理想和價(jià)值而犧牲一切。(1分)(3)從結(jié)構(gòu)中獲得的基本概念原理將有助于以后在類似的情境中廣泛的遷移應(yīng)用。(1分)3．答：由于智力是個(gè)體先天稟賦與后天環(huán)境教育相互作用的結(jié)果，因此，無論是個(gè)體還是群體在智力測驗(yàn)上都存在差異。在學(xué)習(xí)生活中，問題解決受到許多因素的制約，如何提高問題解決的能力，成為教學(xué)活動(dòng)中的重要課題。即當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種物體的常用功能時(shí)，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。(1)發(fā)展主動(dòng)性的階段：在生活中，教師應(yīng)該對學(xué)生的問題耐心,聽取、回答，并對兒童的建議適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與妥善的處理，培養(yǎng)他們主動(dòng)性的人格。(3分)比如：當(dāng)學(xué)生參加一些學(xué)校組織的勞動(dòng)競賽活動(dòng)，不管學(xué)生在勞動(dòng)中的表現(xiàn)如何，都應(yīng)該對他們的勞動(dòng)成果表示認(rèn)可，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，這樣就有利于培養(yǎng)出學(xué)生積極進(jìn)取的人格。(3分)②教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略：結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法；外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)，即把教師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，明確的、有意識(shí)的外化出來，給學(xué)生示范，并要求學(xué)生模仿、概括和總結(jié)，將教師的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。個(gè)體解決有關(guān)問題時(shí)，常常受到問題的類型、呈現(xiàn)的方式等因素的影響。量的差異主要指個(gè)體在IQ分?jǐn)?shù)上的不同；質(zhì)的差異主要指個(gè)體的構(gòu)成成分的差異。(1分)(5)對學(xué)科基本原理的理解可以促進(jìn)兒童智慧的發(fā)展。5．答：錯(cuò)誤。在教學(xué)中要使學(xué)生盡量在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記材料。它們的直接根源是不同的，品德是道德品質(zhì)的簡稱，是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向；而道德是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，是一定社會(huì)為了調(diào)整人們之間的相互關(guān)系而產(chǎn)生的行為規(guī)范或準(zhǔn)則的總和。高創(chuàng)造性者的個(gè)性特征包括具有幽默感、有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)、能夠容忍模糊與錯(cuò)誤、喜歡幻想、具有強(qiáng)烈的好奇心、具有獨(dú)立性。我國教育心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為歸屬學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。本題屬于識(shí)記型題目。10．A本題考查對學(xué)習(xí)策略的掌握，要注意區(qū)分各種策略。題干所述為服從，故選B。加德納強(qiáng)調(diào)，人類的心理能力中至少應(yīng)該包括以下七種不同的智力：言語智力、數(shù)理智力、空間智力、音樂智力、體能智力、社交智力、自省智力。四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)1．布魯納為什么特別強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)?2．簡述品德的特征。13．布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括知識(shí)的獲得、轉(zhuǎn)化和__________三個(gè)過程。5．為了提高知識(shí)理解水平，常用的直觀形式有實(shí)物直觀、__________、言語直觀。A．肯定性訓(xùn)練B．系統(tǒng)脫敏法 C．全身松弛訓(xùn)練D．自我控制法E．強(qiáng)化法 28．抑郁癥主要表現(xiàn)為（）。A．10次B．11次C．15次D．8次E．20次 20．頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練應(yīng)遵循的基本原則是（）。A．83B．110C．120 D．183E．100 12．根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，影響個(gè)體自我效能感的因素有（）。以下屬于閉合型操作技能的有（）。(2分)總之，通過課程教學(xué)改革改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況，既需要教師和學(xué)生的相互配合，又需要社會(huì)相關(guān)教育主管部門、學(xué)校和學(xué)生家長的支持，只有這樣我們才能真正從根本上改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況。(2分)(2)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，這就要求教師在教學(xué)中樹立正確的學(xué)生觀。(2分)自我 教育能力主要由自我評價(jià)和自我調(diào)控能力構(gòu)成，自我評價(jià)能力可以使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評價(jià)自我，看到自己的長處和不足，明確自我道德教育的目標(biāo)與要求；(3分)自我調(diào)控能力則可以使學(xué)生自主行動(dòng)，使自己的行為符合社會(huì)的要求，有利于自身的發(fā)展。(1分)2．答：(1)人才規(guī)格是對人