【正文】 成。有聯(lián)想擴(kuò)展、閱讀擴(kuò)展、系統(tǒng)延伸等。②單擊“開(kāi)始”菜單——程序——Microsoft Office 2003——Microsoft Office Word 2003 ③在桌面空白處右擊鼠標(biāo)選擇“新建 Microsoft Office Word 2003”然后單擊，單擊Word圖標(biāo)，同樣可以啟動(dòng)Word。(2)選擇一行文字。并且提出問(wèn)題“電子小報(bào)的標(biāo)題有什么樣的特點(diǎn)?”引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出小報(bào)的以下觀點(diǎn)：圖片的插入、藝術(shù)字的使用、格式的調(diào)整。(2)當(dāng)組內(nèi)成員遇到技術(shù)上的問(wèn)題或資源使用等問(wèn)題時(shí)，可以從以下方式得到幫助：參照教材、上網(wǎng)搜索、閱讀學(xué)習(xí)資料、向老師咨詢(xún)等。其它同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。下面老師演示一下這個(gè)計(jì)算器。(3)操作：教師再次展示導(dǎo)入時(shí)的計(jì)算器的圖片，以小組為單位請(qǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用VB做出來(lái)。作業(yè)：根據(jù)教師提出來(lái)的意見(jiàn)，對(duì)所做出來(lái)的界面進(jìn)行美化和修改。用來(lái)管理開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序時(shí)所需的文件。在學(xué)生思考討論后，請(qǐng)同學(xué)逐一起來(lái)回答，并進(jìn)行記錄。④大量的網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假信息給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響等等。自主思考促聰明，偶爾借助查電腦。古時(shí)候的烽火狼煙、飛鴿傳信、快馬傳書(shū)，現(xiàn)在的電話(huà)、傳真、網(wǎng)絡(luò)，這些全都為我們傳送了信息。”教師提問(wèn)“蘋(píng)果和思想分別代表什么?”根據(jù)學(xué)生的回答，教師講授信息的共享性，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行追問(wèn)，“剛才老師的講授大家都聽(tīng)見(jiàn)了吧?電視上的節(jié)目只有一個(gè)觀眾可以看到嗎?”講授信息的可傳遞性!案例四：我這里有一張麥當(dāng)勞的優(yōu)惠券，請(qǐng)同學(xué)們幫我分析一下，我現(xiàn)在可以用它去麥當(dāng)勞消費(fèi)嗎? 根據(jù)學(xué)生的回答，教師講解信息的時(shí)效性特征?！緟⒖即鸢浮肯鄬?duì)性：信息只有被利用才有價(jià)值，同一個(gè)信息，不同的使用者由于其自身素質(zhì)、修養(yǎng)、能力以及所處的環(huán)境不同，會(huì)得到不同的使用效果，說(shuō)明信息具有價(jià)值的相對(duì)性。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師要以點(diǎn)撥為主，采取激勵(lì)等方式，促使學(xué)生繼續(xù)思考，把改進(jìn)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。：選用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)來(lái)創(chuàng)建數(shù)據(jù)表，并建立表與表之間的關(guān)系。高中信息技術(shù)《網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)》二、考題解析 【教學(xué)過(guò)程】(一)導(dǎo)入新課老師：“同學(xué)們，我們學(xué)校里有一個(gè)機(jī)房里的電腦還沒(méi)有連上網(wǎng)，現(xiàn)在學(xué)校想把這些電腦都連上網(wǎng)我們應(yīng)該怎么連呢?”同學(xué)：“可以像串糖葫蘆一樣把電腦一個(gè)一個(gè)連成一串的形式，也可以像穿手鏈一樣把電腦連成一個(gè)環(huán)呢?”老師：“同學(xué)們想想串糖葫蘆和穿手鏈這種形式在網(wǎng)絡(luò)中被稱(chēng)為什么?” 同學(xué)：“一種結(jié)構(gòu)”老師：“對(duì)，非常好，這位同學(xué)的總結(jié)能力非常強(qiáng)，其實(shí)在網(wǎng)絡(luò)中這種形式被稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，接下來(lái)我們就學(xué)習(xí)一下網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。第二小組：環(huán)形結(jié)構(gòu)中的計(jì)算機(jī)通過(guò)傳輸介質(zhì)連成一個(gè)封閉的環(huán)。：不同的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)都應(yīng)用在了哪些領(lǐng)域?【答辯題目解析】? 【參考答案】有三種：總線(xiàn)型結(jié)構(gòu)、環(huán)型結(jié)構(gòu)、星型結(jié)構(gòu)。(2)人為或偶然事故?？吹竭@個(gè)新聞，你有什么感想，你會(huì)怎么做? 分組討論5分鐘，讓大家各抒己見(jiàn)，然后請(qǐng)小組代表們匯報(bào)結(jié)果。高中信息技術(shù)《位圖和矢量圖》二、考題解析 【教學(xué)過(guò)程】(一)情境導(dǎo)入同學(xué)們假設(shè)我們寫(xiě)了一首新的樂(lè)曲，要把它交給唱片公司，有兩種方式：把這首樂(lè)曲彈奏出來(lái)并錄制在磁帶上或者把這首樂(lè)曲的樂(lè)譜寫(xiě)下來(lái)。(二)新課講授(1)學(xué)生自主瀏覽教材，探究什么是位圖，什么是矢量圖?(2)巡視觀察學(xué)生掌握程度，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。顯示時(shí)，通過(guò)相應(yīng)的軟件來(lái)讀取和解釋這些指令。矢量圖的放大，只是參數(shù)的改變，電腦就會(huì)根據(jù)現(xiàn)有的分辨率重新計(jì)算出新的圖像。(2)學(xué)生概括視頻主要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)號(hào)和主機(jī)號(hào)的討論，引入IP地址分類(lèi)的概念。其中我們常見(jiàn)的是A、B、C三類(lèi)。確定任務(wù)是核心，驅(qū)動(dòng)是關(guān)鍵，提升信息素養(yǎng)是目的。把一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形沿著對(duì)稱(chēng)軸分成兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形關(guān)于這條軸對(duì)稱(chēng)。正五邊形：5條?；顒?dòng)二：通過(guò)剛才的故事，同學(xué)們能否看出我國(guó)公民的權(quán)利有什么特點(diǎn)?教師總結(jié)：在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、家庭生活、學(xué)校生活等各個(gè)方面，公民都享有廣泛的權(quán)利和自由。(5)對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)，取得賠償權(quán)。由于認(rèn)真守法，積極納稅，第二年就被稅務(wù)部門(mén)評(píng)為納稅先進(jìn)工作者。我國(guó)的普通法律則依據(jù)憲法進(jìn)一步規(guī)定公民的具體權(quán)利。你怎么看？ ，你怎么做？ ，你怎么看？，但是他總是回答錯(cuò)，你怎么辦？ ，你會(huì)怎么辦？，學(xué)習(xí)壓力大，作為一名老師，你怎么處理？ ，現(xiàn)在要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，你會(huì)做些什么準(zhǔn)備？ ，你怎么處理？ 。二： 試講題目:分析‘興’ 要求：準(zhǔn)確分析興的概念 分析興的表達(dá)效果。各著名的大詩(shī)人的長(zhǎng)篇田園詩(shī)或四季詩(shī)里，也總以關(guān)于秋的部分，寫(xiě)得最出色而最有味。八：《林教頭風(fēng)雪山神廟》第八到第十一自然段的第一句話(huà)。（2）舟遙遙以輕揚(yáng)，風(fēng)飄飄而吹衣。要求：朗讀課文，注意感情變化。二十一：分析《京口北固亭懷古》答辯：你是書(shū)協(xié)的嗎？二十二：給了爺爺和翠翠的三句對(duì)話(huà)，要求是教師泛讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的感情內(nèi)涵。問(wèn)題：？？二十五：講解如何寫(xiě)好論證類(lèi)文章。答辯：論證方法有哪些。二十三：《陳情表》中的一段話(huà)： 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。十七：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《故都的秋》的兩個(gè)語(yǔ)段中的景物描寫(xiě)蘊(yùn)含的情感。要求，翻譯句子，讓學(xué)生體會(huì)句子效果十二：林黛玉進(jìn)賈府 王熙鳳入場(chǎng)那段，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞王熙鳳的人物形象。要求：正確、流暢地朗讀第一自然段。不單是詩(shī)人，就是被關(guān)閉在牢獄里的囚犯，到了秋天，我想也一定能感到一種不能自已的深情，秋之于人，何嘗有國(guó)別，更何嘗有人種階級(jí)的區(qū)別呢？不過(guò)在中國(guó)，文字里有一個(gè)“秋士”的成語(yǔ)，讀本里又有著很普遍的歐陽(yáng)子的《秋聲》與蘇東坡的《赤壁賦》等，就覺(jué)得中國(guó)的文人，與秋和關(guān)系特別深了，可是這秋的深味，尤其是中國(guó)的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。試講內(nèi)容：北大教授余冠英對(duì)《》的解釋 丁丁冬冬我把檀樹(shù)砍，砍下檀樹(shù)放河邊?? 做車(chē)幅丁冬砍木頭，看來(lái)放在河埠頭?? 做車(chē)輪兒砍樹(shù)丁冬響，看來(lái)放在大河旁??坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且漣猗。下課后還在同學(xué)面前拿它來(lái)當(dāng)笑話(huà)，你知道了，你怎么看？，教師的一切工作就是為了提高學(xué)生的成績(jī)，你怎么看，但是有同學(xué)反映聽(tīng)不懂，你認(rèn)為該怎么辦？ ，該不該取消“班干制度” ，你怎么做？ ，你怎么應(yīng)對(duì)？，該同學(xué)卻說(shuō)以后都是用電腦打字，你怎么看？ ，有利于于學(xué)生，數(shù)落學(xué)生，對(duì)學(xué)生不好，你怎么看? ，你怎么看？，布置繁重的作業(yè)，你怎么看？ ，不如行萬(wàn)里路，你怎么樣引導(dǎo)你的學(xué)生走出去。?【教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題】【參考答案】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】學(xué)生感受到社會(huì)主義國(guó)家的公民享有廣泛的權(quán)利，增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和作為中國(guó)公民的自豪感。他的表現(xiàn)得到了全體村民的好評(píng)，并當(dāng)選為縣人大代表。(7)教育科學(xué)文化權(quán)利和自由。(二)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利教師：既然我國(guó)公民的權(quán)利如此廣泛，那么大家知道公民的基本權(quán)利是什么法來(lái)規(guī)定的嗎?學(xué)生活動(dòng)，教師總結(jié)：憲法是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書(shū)和保證書(shū)。二、考題解析初中數(shù)學(xué)《立方根》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)答辯題目解析?【數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題】 【參考答案】第四篇：2017上半年教師資格證初中政治面試真題2017上半年教師資格證初中政治面試真題初中政治《公民權(quán)利的廣泛性》一、考題回顧二、考題解析初中思想品德《公民權(quán)利的廣泛性》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入教師：同學(xué)們，我們都是中華人民共和國(guó)公民，都享有憲法和法律確認(rèn)并予以保障的公民權(quán)利。成軸對(duì)稱(chēng)圖形指的是兩個(gè)圖形。師生總結(jié)：如果兩個(gè)圖形關(guān)于某條直線(xiàn)對(duì)稱(chēng)，那么對(duì)稱(chēng)軸是任何一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)。—。，突破難點(diǎn)。(二)新知探究 任務(wù)一、查一查，根據(jù)查看本機(jī)IP地址的方法，學(xué)生動(dòng)手操作查看自己計(jì)算機(jī)的IP地址。一幅位圖放大幾倍后，就會(huì)明顯地出現(xiàn)“馬賽克”的現(xiàn)象。由教師總結(jié)位圖和矢量圖的共同和不同之處。教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)“小橋”的圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖像由大量的矩形點(diǎn)組成，排列和緊密，在不放的情況下，肉眼很難識(shí)別。包含樂(lè)曲的音頻信息。請(qǐng)多位同學(xué)發(fā)言后，師生共同得出結(jié)論：可以保障居民信息的安全，一個(gè)國(guó)家必須擁有具備自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的信息技術(shù)，才能真正掌握維護(hù)信息安全的主動(dòng)權(quán)。(4)計(jì)算機(jī)病毒。課下讓學(xué)生以表格的方式整理當(dāng)天所學(xué)主要內(nèi)容，很好的讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)再次鞏固。缺點(diǎn)是容量有限，網(wǎng)絡(luò)建成后，難以增加新的計(jì)算機(jī)節(jié)點(diǎn)，而且網(wǎng)絡(luò)中的任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障都會(huì)影響。老師：“同學(xué)們都瀏覽好了，那老師找一位同學(xué)先來(lái)回答一下什么是網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)?” 同學(xué)：“網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是用來(lái)表示網(wǎng)絡(luò)中各種設(shè)備的物理布局，特別是計(jì)算機(jī)的分布情況。(三)鞏固提高教師請(qǐng)同學(xué)們回答“建立數(shù)據(jù)庫(kù)的基本過(guò)程及任務(wù)是什么?”。教師對(duì)于學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)，再次提問(wèn)“建立數(shù)據(jù)庫(kù)都要經(jīng)過(guò)哪些步驟呢?”——引出課題《建立數(shù)據(jù)庫(kù)的基本過(guò)程》。學(xué)生討論完成之后，會(huì)給出回答，如真?zhèn)涡浴⒖稍鲋敌?、依附性……”。根?jù)學(xué)生的回答，教師講授信息的普遍性和無(wú)限性的特征。電視娛樂(lè)是可以，切忌久坐不休息。請(qǐng)學(xué)生分小組討論應(yīng)該以什么樣的態(tài)度使用信息技術(shù)，以及使用時(shí)要注意什么問(wèn)題。，并找出其中的不良影響。第二篇：2017上半年高中信息技術(shù)教師資格證面試真題2017上半年高中信息技術(shù)教師資格證面試真題高中信息技術(shù)《合理使用信息技術(shù)》二、考題解析 高中信息技術(shù)《合理使用信息技術(shù)