幼兒園小班語言游戲教案(完整版)
【正文】 雨了，傘兒傘兒撐起來。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現(xiàn)在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家?！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進(jìn)出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？（6）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評價、結(jié)束活動放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。2．引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。，并要求他們做到在集體面前說話響亮。教師小結(jié)、評價。請幾個“司機(jī)”“乘客”表演?！鞍⒁萄莸檬钦l??？你們看出來了嗎？他說了什么話？老師演得是誰？說了什么話？”全體來學(xué)一學(xué)“司機(jī)”“乘客”的話。（二）活動準(zhǔn)備玩具汽車方向盤810個，幼兒坐成半圓形。（三）活動過程設(shè)置游戲情景。評析：教師在提問的時候應(yīng)把問題簡潔，明了化，讓幼兒在觀看時提出傾聽的要求，了解直接的對話方式，能及時對教師的問題給予回應(yīng)。評析：教師在示范游戲和請幼兒游戲過程中，不用生硬地講規(guī)則就可以讓幼兒知道游戲該如何進(jìn)行?！靶∷緳C(jī)下班回小椅子上休息了。，基本掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，以及對幼兒園和班級的熱愛。（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。第四篇：幼兒園小班語言游戲教案1幼兒園小班語言游戲教案傘兒傘兒撐起來五指山市幼兒園 符丹敏 2011510教學(xué)目標(biāo)：注意傾聽他人說話并能連貫地說出游戲中的語句。引導(dǎo)幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。當(dāng)然也經(jīng)過了我的一番修改才形成了這樣一篇活動方案。教師的觀察。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)場景布置：草地、路。本活動設(shè)計的過程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學(xué)念。ａ翹起嘴巴,做只小豬。小結(jié)：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。,傾聽能力、傾聽習(xí)慣比較差,常常出現(xiàn)你說你的,在小班中我們常常開展“指令性游戲”.如準(zhǔn)備許多動物的頭飾,教師和孩子們玩小動物吃東西的游戲.“旺旺旺,小花狗來吃肉骨頭.”帶著小狗頭飾的幼兒就去拿肉骨頭,其他動物就不能拿了.“小白兔跳過來”,幼兒的傾聽習(xí)慣就能逐步產(chǎn)生。一個人假裝木偶，不能動，只能聽主人的話來行動。傾聽是項(xiàng)大本領(lǐng)，相信每個小朋友都能學(xué)會：）一、定時傾聽——用美吸引幼兒注意力 首先教師要努力創(chuàng)造適合幼兒“傾聽”的氛圍，給予幼兒“傾聽”的心情，引發(fā)幼兒“傾聽”的興趣，從而不斷提高幼兒“傾聽”的質(zhì)量。在游戲中幼兒往往只注意游戲過程，而忽視老師的要求。媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。另外，幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)同樣需要我們成人的垂范及家園的配合。老師應(yīng)該給孩子一個具體的、可操作性的、細(xì)化了的要求。同時還可以利用熱線電話、家校路路通、家長園地等形式向家長宣傳培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣的好的教育方法，讓家長知道培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要比學(xué)拼音、做計算等更有利于幼兒長遠(yuǎn)的發(fā)展，以此來形成家園的合力，共同培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。老師是孩子們的偶像，老師的一舉一動會帶給孩子潛移默化的影響。幼2：我買了一條圍巾，圍在脖子里很溫暖。顯而易見，這些游戲中的角色都是幼兒熟悉的對象，心中的偶像，而且它們有一個共性：都有一對會聽的耳朵。因此在我進(jìn)班的時間段我盡量安排定時傾聽活動。）可以故意出一些連貫性、迷惑性高的指令，比如方位詞、否定詞相關(guān)的指令。，,請孩子告訴媽媽﹙或爺爺,奶奶﹚.,教師告訴每組排頭,讓排頭的幼兒依次向后傳
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