【正文】 為他撒謊而對其貼上“不誠實”的標(biāo)簽，而會予以寬容和理解，引導(dǎo)學(xué)生正視過失、直面過失，并借此契機(jī)教育學(xué)生們做一名誠實守信的人。捷克的大教育家夸美紐斯說過：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。有好的態(tài)度但并沒有得到認(rèn)可，說明在學(xué)習(xí)過程中有很多經(jīng)驗并沒能做到學(xué)以致用，解決實際工作問題的能力不強(qiáng)，進(jìn)而表現(xiàn)出的工作能力也不強(qiáng)。首先，我會通過平時表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試情況、思想情況等多方面綜合考慮，對學(xué)生的在校表現(xiàn)做一下梳理，并對共同存在的問題和整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，以便于向家長反映情況。其次，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，幫助其樹立正確的考試觀。班級里的很多問題都是班主任主動發(fā)現(xiàn)的，很少有同學(xué)主動找老師幫忙。如果犯了錯誤，任何人都應(yīng)該有承認(rèn)錯誤的勇氣、改正錯誤的行為。教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，知識也需要不斷的更新，并不是“一桶水”就夠了，應(yīng)該具有源源不斷的“活水”。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。例如，在我們研究觀察中發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段，如果這位班主任連續(xù)帶了兩年，那么，這個班的學(xué)生的說話的語氣、語調(diào)，辦事風(fēng)格在很多方面與班主任有類似之處。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。教師作為社會中的一員，也會同常人一樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會有喜怒哀樂各種復(fù)雜的情緒體驗，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會情緒的調(diào)控，以良好的心境進(jìn)入角色。心理素質(zhì)教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)?！笨梢?，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對學(xué)生的影響是極大的。我國正處于計劃經(jīng)濟(jì)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)機(jī)的社會轉(zhuǎn)型時期，面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚無私奉獻(xiàn)的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。首先要有敏銳的感受力，能對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時做出反應(yīng)，這種敏感性還會促使教師時刻關(guān)注外界新知識、新信息，不斷充實自己。第四、具有堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。陶行知有一句著名的座右銘：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這種愛是神圣的。教育人、培養(yǎng)人是一種富于藝術(shù)性、創(chuàng)造性的復(fù)雜勞動。誠實、勇敢是我中華民族的傳統(tǒng)美德，作為人師，在此更應(yīng)做好表率。SO班主任的觀察能力尤為重要，成績上，生活中，都需要留意。在學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤后，我會對該生進(jìn)行一定的鼓勵，告訴他犯了錯誤不可怕，及時改掉就可以了。同時，也要準(zhǔn)備好需要向家長咨詢的問題，詢問一些孩子在家的表現(xiàn)情況和一貫的性格等，以便對學(xué)生有更充分的了解。因此，領(lǐng)導(dǎo)的評價與提醒是十分中肯的，我會充分利用這個機(jī)會反省自身存在的問題?！苯處?，是文明的傳承者，就需要具有崇高的人生追求、高尚的師德情操以及無私的奉獻(xiàn)精神。首先，安慰學(xué)生，保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行。一方面，我應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹立誠實的好榜樣，對于誠實的行為給予表揚和獎勵，對于不誠實的行為給予批評和合適的懲罰來幫助學(xué)生形成和改變態(tài)度與品德。最后，選擇恰當(dāng)?shù)臅r間再次召開主題班會。其次，我會與被懷疑同學(xué)進(jìn)行談話。并叮囑借用他人物品，要及時歸還。在見到這位家長后，我會把該生在校的學(xué)習(xí)情況向家長做一個客觀介紹，尤其對其表現(xiàn)優(yōu)秀的一面重點描述，讓家長意識到孩子的優(yōu)秀特質(zhì)和內(nèi)在潛力。從學(xué)生方面來看，這種學(xué)生不一定是品質(zhì)壞，可能是個性方面表現(xiàn)有偏差，所以我要加強(qiáng)對他們的引導(dǎo)。最后，我也會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，為什么會有學(xué)生課上走神，可以在今后的授課中加入一些活動增加學(xué)生的參與性，避免此類情況再次發(fā)生。了解應(yīng)聘者對應(yīng)聘崗位的了解情況，具備的相關(guān)技能。讓應(yīng)聘者做個自我介紹，了解應(yīng)聘者的家庭、教育、工作等方面的情況。，有一天發(fā)現(xiàn)自己的表哥用全部存款來買進(jìn)的股票即將大跌，你覺得小李會怎么做？評分要點：◆優(yōu)：回答合情合理，沒有過多地虛假回答，兼顧到了私人交情，但更多地是體現(xiàn)了財務(wù)人員的職業(yè)操守，保密意識傾向較強(qiáng)。請你從企業(yè)保密的角度出發(fā)來分析此現(xiàn)象。好：有較周全的計劃安排與切實可行的調(diào)研方法；組織協(xié)調(diào)各方面力量共同完成任務(wù)。，那么就努力完成吧。五、解決復(fù)雜問題的能力 測試目的：測試被試者解決復(fù)雜問題的能力，主要考察被試者分析問題、解決問題、靈活應(yīng)變等方面的綜合能力。能分別從二者間的權(quán)、責(zé)、利進(jìn)行協(xié)調(diào)分析。分析內(nèi)容基本全面。好：感到為難，但基本能從有利于工作、有利于團(tuán)結(jié)的角度考慮問題，能用比較積極、婉轉(zhuǎn)、穩(wěn)妥態(tài)度說服領(lǐng)導(dǎo)改變主意，同時對同事一些不合適甚至過分的做法有一定的包容力，并適當(dāng)進(jìn)行溝通。同時主動幫助他提高工作水平，大家相互學(xué)習(xí)、共同提高?；顫?、社交力強(qiáng)。好：各人有各人的本事，平常心對待。好：分給現(xiàn)在手頭工作不忙的人。,還是是在團(tuán)隊中工作？ ，你認(rèn)為自己做的第一件事是什么？ ，你已經(jīng)無法挽回了，你會做什么？ ，你愿意讓團(tuán)隊中的精英挑戰(zhàn)你的權(quán)威么？ ？（二）人際溝通技能？ ？。此外，他們往往把沖突視為是發(fā)展的機(jī)會。”可見，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對學(xué)生的影響是極大的。(四)心理素質(zhì)教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。教師作為社會中的一員，也會同常人一樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會有喜怒哀樂各種復(fù)雜的情緒體驗，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會情緒的調(diào)控，以良好的心境進(jìn)入角色。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。例如，在我們研究觀察中發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段，如果這位班主任連續(xù)帶了兩年，那么，這個班的學(xué)生的說話的語氣、語調(diào)，辦事風(fēng)格在很多方面與班主任有類似之處。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。中公資深講師認(rèn)為，教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，知識也需要不斷的更新，并不是“一桶水”就夠了，應(yīng)該具有源源不斷的“活水”。教育者不應(yīng)只是“教書匠”，而應(yīng)當(dāng)是“工程師”。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。如果缺乏無私奉獻(xiàn)的精神，教育是無法成功的。盡管社會環(huán)境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教學(xué)是一項復(fù)雜的過程，人的培養(yǎng)是一個漫長的過程，教師如果缺乏堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。(二)優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)當(dāng)前，知識發(fā)展的總趨勢和新特點就是知識正在以高度分化走向高度綜合。你為什么認(rèn)為那次經(jīng)歷對你最富有挑戰(zhàn)性，你是怎樣應(yīng)對的？？為什么？ ？，讓你去調(diào)節(jié)沖突，并使沖突雙方能夠自己解決問題，你會怎樣做？，別人卻不想聽你說，你怎么辦？、性格、生活方式不同的人相處的時候，一般能適應(yīng)么？（三）工作主動性：你獲得了很難得到的一些資源，這些資源對你完成工作目標(biāo)特別重要。差：沒考慮過。最近一段時間，常常是你做工作，他受表揚。自恃高、不愿受人指使。不要緊我替你想辦法。差：不感到為難，堅決執(zhí)行上級交代的任務(wù)，并認(rèn)為這是自己能力強(qiáng)的必然結(jié)果。差：分析思路零亂，邏輯性差。能提出比較有創(chuàng)意的見解。你突然接到一個電話，你的一位朋友重病住院，需要5000元錢交住院押金，你有能力幫他籌到這筆錢，但做這件事約需兩個小時(借錢，或取錢及送錢)，這筆錢需要在下午3點前送到。同時，應(yīng)試者的心理承受力、情緒穩(wěn)定性、思維反應(yīng)的敏捷性、思考問題的周密性、解決問題所用方法的適宜性及處理問題的決斷力也可從中體現(xiàn)。差：計劃安排漏洞多，缺少協(xié)調(diào)意識；或夸夸其談，不切中要害。◆中：能夠大致指出宣傳資料與商業(yè)秘密之間的區(qū)別，從回答問題中可以看出其保密意識一般。◆差：回答中虛假成分較多，或者做要求表哥保密或不作要求的情況下將信