【正文】 詩(shī)歌內(nèi)容。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。教師可以這樣啟發(fā)幼兒：哪里說(shuō)得不合適?為什么?如果要你說(shuō)，你會(huì)怎樣說(shuō)?怎樣說(shuō)才能讓別人一下找到你的娃娃?(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來(lái)的，教師故意說(shuō)幾句錯(cuò)話，讓幼兒去糾錯(cuò)，因?yàn)橹邪嘤變阂丫邆淞顺醪阶R(shí)別字、詞、句錯(cuò)誤與否的能力。(2)教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來(lái)形容娃娃。幼兒回答后，教師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征一般形態(tài)進(jìn)行描述。(引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容，而描述性語(yǔ)言在實(shí)物講述中運(yùn)用得更為普遍。本次活動(dòng)就運(yùn)用了智力游戲“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了，“改錯(cuò)”，讓幼兒在玩的過(guò)程中，自然、生動(dòng)、有趣地夸贊自己喜愛(ài)的娃娃，可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的?？梢赃@樣提問(wèn)：第幾個(gè)娃娃長(zhǎng)得什么樣?戲可以進(jìn)行多次，由教師藏娃娃大家猜，然后可以請(qǐng)幾位幼兒來(lái)藏娃娃大家猜“誰(shuí)不見(jiàn)了”。(幼兒自由結(jié)伴講述也是運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行的，很像民間游戲“擊鼓傳花”。因此，在歡快的糾錯(cuò)活動(dòng)中，他們又一次在自然、生動(dòng)、有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路，在糾錯(cuò)游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述思路的表述方式。于是，通過(guò)教師的指點(diǎn)，幼兒以與“娃娃”相同的思路，進(jìn)行了有序的講述，達(dá)到了遷移的目的。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩(shī)歌。今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌名字叫《家》。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥(niǎo)的家、蝴蝶的家。3．活動(dòng)過(guò)程Ⅰ導(dǎo)入(1)以自由談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。Ⅳ幼兒再次操作(5)引導(dǎo)幼兒合作看書(shū)欣賞散文。第四篇：中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案大南瓜語(yǔ)言：《大南瓜》活動(dòng)目標(biāo)：幼兒會(huì)讀兒歌。其實(shí)南瓜籽也是南瓜種子，人們把它種在菜園，澆水、施肥，南瓜籽就會(huì)發(fā)芽，然后長(zhǎng)出瓜來(lái)。（魏老師喂給幼兒吃）“小朋友好不好吃呀！那你們能不能告訴戴老師這煮熟的南瓜是什么味道呀？”三、學(xué)習(xí)兒歌。（爆炸、找字卡。瓜兒長(zhǎng)得扁又圓，煮熟吃來(lái)蜜樣甜。、操作單。)?教師：那從上數(shù)是什么意思呢?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(上數(shù)是從上往下數(shù))，原來(lái)上數(shù)就是從上往下數(shù)?(從上往下)那上數(shù)第七欄到底是哪一個(gè)呢?誰(shuí)來(lái)找一找，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。(四)幼兒操作。教師：魔法師好消息告訴了媽媽，媽媽決定帶她出去玩，在出發(fā)前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數(shù)第幾欄呢，等下次我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)好嗎?活動(dòng)延伸：日常生活：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的有哪些序數(shù)，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案第2篇活動(dòng)目標(biāo)：教幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法。來(lái)；自；老師；教、案；同樣的鉛筆用不同的種子，結(jié)果怎不一樣？是不是量錯(cuò)了？為什么？引導(dǎo)幼兒用兩種不同長(zhǎng)度的種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度；體驗(yàn)量鉛筆的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，并讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量，幼兒測(cè)量時(shí)，教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對(duì)齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測(cè)量結(jié)束處，開(kāi)始第二次測(cè)量，并請(qǐng)幼兒講述測(cè)量的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察種子的長(zhǎng)短，什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)少？什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)多？通過(guò)操作讓幼兒發(fā)現(xiàn)：白云豆長(zhǎng)量出來(lái)的次數(shù)少，花生米種子短量出來(lái)的次數(shù)多。本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒擺脫符號(hào)式的籠統(tǒng)繪畫(huà)，從觀察比較客觀對(duì)象的基本外形與差別入手，關(guān)注每一個(gè)物體的諸多細(xì)節(jié)，從而形成更為豐富的繪畫(huà)方式，充分自己的周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。（請(qǐng)幼兒參與添畫(huà)）當(dāng)然，路上不可能只有一朵花，樹(shù)也有很多。說(shuō)說(shuō)這條路的名字，請(qǐng)老師寫(xiě)上。對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)可能有點(diǎn)兒過(guò)細(xì)，個(gè)別幼兒拿油畫(huà)棒的姿勢(shì)還需要加強(qiáng)教育?；顒?dòng)過(guò)程游戲：“請(qǐng)你跟我這樣做”(1)教師用身體各部位變大象，變茶壺……(2)教師用手掌變出一個(gè)洞洞，引導(dǎo)幼兒思考：這像什么?(水杯、望遠(yuǎn)鏡)引導(dǎo)幼兒說(shuō)這是一個(gè)小洞洞。(3)請(qǐng)大家動(dòng)腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過(guò)去的大洞。在甘南，我請(qǐng)孩子們?cè)谧约荷眢w上尋找洞洞，孩子們找到了身體上的各種洞：眼睛、嘴巴、肚臍、鼻孔、手指變成的洞等，我馬上進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，兩手張開(kāi)，請(qǐng)孩子們用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)出為什么這不是一個(gè)洞；在西寧，孩子們找了很久，興趣依然非常高漲，耳朵、嘴巴、眼睛、肚臍，還有的孩子指著自己的衣服口袋說(shuō)：“這里有個(gè)大洞!”環(huán)節(jié)三：變洞洞。隨著教師預(yù)設(shè)情景的不斷深入，孩子們由游離于目標(biāo)之外到對(duì)活動(dòng)本身產(chǎn)生較高的興趣，從不熟悉老師到愿意和老師一同想各種辦法，貫徹了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)的讓幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中解決生活中的問(wèn)題。不是一個(gè)老師或者一個(gè)活動(dòng)就能夠解決的，這需要全社會(huì)包家庭、教育機(jī)構(gòu)及教師的共同配合。目的：組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。師：葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案第6篇作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。最近，大象不開(kāi)心，他為什么不開(kāi)心呢？聽(tīng)老師講述故事，初步了解動(dòng)物們是怎樣關(guān)心大象的。小朋友，當(dāng)你看到一位小朋友跌倒了，該怎么辦？（請(qǐng)兩位幼兒表演）一個(gè)小朋友不會(huì)玩游戲，而你會(huì)玩，你該怎么樣？（請(qǐng)幼兒進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的娃娃家表演）奶奶走路不方便，她想拿桌上的書(shū)，你該怎么做？你幫助了別人，心情怎樣？小朋友，以后我們比比誰(shuí)做的關(guān)心別人的好事最多，好嗎？教學(xué)反思：這次我執(zhí)教的是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)的一開(kāi)始我通過(guò)出示雨傘引起了幼兒的興趣，并提出了關(guān)于傘的一些問(wèn)題從而為第二環(huán)節(jié)做鋪墊。在整個(gè)活動(dòng)中，我力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都能做到開(kāi)口、開(kāi)心，在最后的游戲中幼兒在愉快的環(huán)境中懂得和體驗(yàn)到了幫助別人解決困難的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事圖片一套。通過(guò)幼兒討論，引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時(shí)候要注意方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《金鎖、銀鎖開(kāi)開(kāi)》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。游戲，吸引幼兒對(duì)鎖產(chǎn)生興趣。教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問(wèn)：這4把鑰匙是不是都能開(kāi)這把鎖?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試開(kāi)，提醒幼兒試過(guò)一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。七、介紹特殊鎖類。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系，以及鎖的作用。五、同齒紋的鑰匙開(kāi)同一把鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5個(gè)幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開(kāi)同一把鎖。跟著故事表演的興趣。困難情景圖2張活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)提問(wèn)，英批幼兒聽(tīng)故事的興趣。幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案第7篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。但還可以更深地挖掘故事的教育意義，如可以試著出示圖片學(xué)習(xí)小白兔在故事中的話語(yǔ)等，從而促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。出示報(bào)紙?；顒?dòng)目標(biāo)：傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，知道別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心、幫助別人。教學(xué)反思結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。(放錄音2遍)師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。而不是直接告訴孩子正誤，或過(guò)多地去干預(yù)。體會(huì)一：互動(dòng)是孩子學(xué)習(xí)的主要方式，包括孩子與教師、同伴、材料的互動(dòng)。我在旁邊不斷地提醒：動(dòng)動(dòng)你的小腦筋．能想出和別人不一樣的方法嗎?有一個(gè)孩子用雙手交叉變成了洞，我馬上朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭，又用手指了指他的`腿．說(shuō)：“你能再試試嗎?”孩子馬上心領(lǐng)神會(huì)，用腳變出了洞洞。延伸活動(dòng)大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我