【正文】 百靈鳥烏鴉真不明白，百靈鳥為什么能夠（gou）唱出那么動(dòng)聽的歌來(lái)。熊媽媽說(shuō)：“別吃葉子，要吃它的根，你記住，蘿卜的根最好吃。有一次，我目睹了蠶兒吐絲結(jié)繭的情景。（4分）例如：冷笑 _______________________________聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思(6分)懊悔（224。”用“√”選出帶點(diǎn)字正確的讀音。時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)我少年時(shí)代玩玻璃球青年時(shí)代玩紙牌中年時(shí)代打麻將家產(chǎn)都敗光啦如今我一無(wú)所有我真后悔呀時(shí)光老師看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童……”“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。正巧又碰到時(shí)光老人。ng）背著書包（bēib232。春蠶，既沒(méi)有華麗的衣衫，也沒(méi)有動(dòng)人的名字，但它的精神卻是高尚的。啊，春蠶，你永遠(yuǎn)活在我心里！解釋詞語(yǔ)樸實(shí)無(wú)華：_________________________________默默無(wú)聞：_________________________________“我”為什么“既不愛(ài)美麗的蝴蝶，也不愛(ài)那漂亮的金魚，卻愛(ài)樸實(shí)無(wú)華的春蠶”？（結(jié)合短文有關(guān)內(nèi)容回答)______________________________________________________短文是怎么樣寫蠶“樸實(shí)無(wú)華”的？______________________________________________________“我”既然愛(ài)蠶的“樸實(shí)無(wú)華”，為什么又說(shuō)蠶吐絲是“不平凡”的工作？______________________________________________________/ 7熊媽媽收菜菜園里的蔬（shu）菜長(zhǎng)大了，熊媽媽帶著小熊去收菜。”小熊對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天我學(xué)到這么多知識(shí)，真高興！”短文共有（）個(gè)自然段。害怕困難的人，什么也不會(huì)得到。你看：大雁飛行的時(shí)候隊(duì)形次序都有一定規(guī)矩 大雁打頭 幼雁居中 老雁壓陣頭雁在前緊拍翅膀，使氣流上升，為的是讓幼雁靠氣流滑翔，飛起來(lái)省力。（）”鳥兒不僅外表美麗，它們還有許多美德。天上的鳥兒都向著高空飛走了，孤獨(dú)的一朵云也不愿意留下，悠閑地向遠(yuǎn)處飄去。一分耕耘，一分收獲第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《活化石》教案 魯教版活化石第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。？不急，課文的第一自然段中就有一句話向我們傳達(dá)了有關(guān)化石的信息，趕緊打開課文讀一讀。帶拼音自由讀，請(qǐng)幾位小老師領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀?！魁R讀句子，從哪些詞可以看出它是活化石？【板書：幾億年前】幾億年前，離我們多么遙遠(yuǎn)?。∧菚r(shí)的地球植物稀少，天上一只鳥都沒(méi)有，連恐龍都還沒(méi)有出現(xiàn)呢！但銀杏樹已經(jīng)生活在地球上。（二）了解銀杏樹獨(dú)特的樹葉這珍貴的銀杏樹，長(zhǎng)什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文第二自然段【出示：第二自然段】，找出描寫銀杏樹樣子的句子。那么這段話還講了什么？ 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)【出示句子：銀杏樹長(zhǎng)得慢極了，如果你小時(shí)侯種下一棵銀杏樹，一直要等你當(dāng)上爺爺，才能吃上它的果子。（2）認(rèn)識(shí)果實(shí)——白果（聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劊┿y杏樹除了這個(gè)公孫樹這個(gè)奇怪的名字，它還有個(gè)名字叫做——【出示：白果樹】。）（2）【出示：動(dòng)態(tài)筆順】生跟著書空?！稓g慶》是二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首小詩(shī)，詩(shī)歌描寫了十月一日全國(guó)人民祝福祖國(guó)媽媽生日的情景。識(shí)字4 成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華?！蹲^天》這則寓言故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通課文后，讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事”做了哪些好事？做了哪些壞事？讓學(xué)生討論，在討論中理解課文。19藍(lán)色的樹葉教學(xué)反思本課內(nèi)容貼近兒童的生活，在教學(xué)本課時(shí)我讓學(xué)生先自學(xué)生字、讀通課文，然后讓學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)的收獲，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高，課堂上不再光是老師講，學(xué)生聽，或者老師講個(gè)別學(xué)生參與，學(xué)生充分自學(xué)，老師指導(dǎo)自學(xué)方法，效果還不錯(cuò)。在教學(xué)本課時(shí)讓學(xué)生體會(huì)科里亞的心情，孤獨(dú)、無(wú)奈、高興，體會(huì)氣球代表的情誼。在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生背誦，根據(jù)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生分層背誦，進(jìn)行拍手背誦，學(xué)生記的很快。在教學(xué)這課時(shí)我先抓住課文中描寫的美麗的景象，讓學(xué)生讀、感受美，通過(guò)感受美再和小男孩不美的行為進(jìn)行對(duì)比，和小潔美好的心靈進(jìn)行對(duì)比，從而知道美好的環(huán)境需要大家共同愛(ài)護(hù)。30我是什么教學(xué)反思本節(jié)課嘗試讓學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)，學(xué)生自學(xué)的較好。文章筆調(diào)清新，通俗易懂，簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)有趣的對(duì)話便于學(xué)生分角色朗讀課文，在朗讀中感悟，在朗讀中加深對(duì)故事深刻道理的理解。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)情境同學(xué)們喜歡做游戲嗎？（喜歡）看看老師給大家?guī)?lái)的新朋友是誰(shuí)？（出示“青蛙”和“小鳥”圖）我們?cè)趺春退麄冏鲇螒蚰?？?qǐng)大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過(guò)圓孔看黑板，說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在看到的黑板和剛才看到的有什么不同？（剛才看到的事整個(gè)黑板，現(xiàn)在看到的黑板只有紙筒口那么大了。？（青蛙井里）？落在什么地方？（小鳥天上井沿）？（沿，就是邊。（1）青蛙聽了小鳥的話又說(shuō)什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話，要讀出不相信的語(yǔ)氣。）（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說(shuō)的話，要表現(xiàn)出既覺(jué)得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠(chéng)懇。（正確、流利、有感情。）（3）青蛙認(rèn)為天有多大？（認(rèn)為天只有井口大。教師指著圖中的那口井來(lái)講解。（板書：坐井觀天）學(xué)生齊讀課題，教師提出下列問(wèn)題：“坐井觀天”中的“觀”是什么意思？課文中是寫誰(shuí)在坐井觀天