【正文】 對(duì)偶工穩(wěn)而文氣流蕩，筆墨老成，爐火純青。金人瑞《杜詩(shī)解》）錢謙益曰：首篇頷聯(lián)悲壯，頸聯(lián)凄緊，以節(jié)則杪秋，以地則高城，以時(shí)則薄暮，刀尺苦寒，急砧促別，末句標(biāo)舉興會(huì)，略有五重，所謂嵯峨蕭瑟，真不可言。賞析名句，體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。貂禪。結(jié)合注釋、感知詩(shī)歌。清人吳瞻泰認(rèn)為：詩(shī)人就是要借高大山川的雄偉氣象來(lái)烘托、抬高昭君這個(gè)“窈窕紅顏”，要把她寫得驚天動(dòng)地?？梢?jiàn)，昭君是多么孤獨(dú)！“紫臺(tái)”對(duì)“青?！?，一個(gè)富麗繁華，一個(gè)荒涼冷落，對(duì)比多么懸殊！“連”對(duì)“向”，“連”字寫出塞之景，“向”字寫思漢之心，筆下有神（出自清人朱瀚的《杜詩(shī)解意》）。（因課文有注釋，可讓學(xué)生講，以訓(xùn)練其表達(dá)能力。由此可知當(dāng)時(shí)皇帝的昏庸糊涂,昭君一樣的宮女的不幸。)【小結(jié)】詩(shī)歌的主旨雖寫昭君的“怨恨”，但一開(kāi)始并未直接寫，而是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美，入題。一別漢宮她嫁到北方的荒漠；只留下青冢一座面向著黃昏。紫臺(tái)：猶紫禁，帝王所居。６、千載兩句：琵琶本西域胡人樂(lè)器，相傳漢武帝以公主（實(shí)為江都王女）嫁西域?yàn)鯇O，公主悲傷，胡人乃于馬上彈琵琶以?shī)手ＦD難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象，再現(xiàn)秋江廣闊的情景和抒情主人公的形象,通過(guò)再創(chuàng)意境理解這首詩(shī)的思想感情和藝術(shù)特點(diǎn)。7歲學(xué)詩(shī)，15歲揚(yáng)名。（涉世不深）（二）天寶五年至十四年（746－755），杜甫困守長(zhǎng)安，窮困潦倒。不久因直諫忤旨，幾近一死。開(kāi)始了“漂泊西南天地間”的生活，時(shí)間多在船上度過(guò)。為了排遣濃云一樣時(shí)時(shí)壓在心頭的郁悶，他抱病登臺(tái)，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。在這時(shí)，一位老人朝山上走來(lái)。面對(duì)萬(wàn)里江天，面對(duì)孤獨(dú)的飛鳥，面對(duì)衰敗的枯樹(shù)，老人百感千愁涌上心頭……放聲高吟：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。分別用“急” “高” “嘯哀”“清”“白”“飛回”來(lái)描寫。因?yàn)槭巧钋锪?，食物很少了。此時(shí)杜甫孤單地一個(gè)人在外漂泊。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩(shī)時(shí)是767年，55歲，也就是去世前三年寫的。還有一種很宏大的氣勢(shì)。是長(zhǎng)久的，不斷的。想想看，再這樣層層疊加上去已是六層了。這樣更表現(xiàn)出杜甫的憂國(guó)憂民。這里既有國(guó)家的艱難，又有個(gè)人的苦難，二者都有。而且此時(shí)是重陽(yáng)節(jié)呀，按習(xí)俗應(yīng)該喝菊花酒。2．感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思?！巷L(fēng)云漫卷密布天地一片陰沉。同學(xué)們?cè)敢饴?tīng)故事嗎？不過(guò)，這不是一個(gè)快樂(lè)的故事，而是一個(gè)凄楚悲涼的故事。時(shí)年他已經(jīng)五十多歲，已處在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壯志難酬，心境非常寂寞、抑郁。二、整體感知放《秋興八首（其一）》朗誦，學(xué)生齊讀。非民父母，靡敝中國(guó) （），死者不可勝數(shù) ，獸聚而鳥散，從之如搏景 ，非民父母，靡敝中國(guó) ，然后天下亡干戈之事() 重誅：殘暴的殺害。B．文章第一段首先從“圣明的君主不會(huì)厭惡率直的進(jìn)諫，以此使自己的視野開(kāi)闊。D．在人生的道路上，一旦面臨原則性的問(wèn)題特別是金錢時(shí)，不但一些曾經(jīng)“立場(chǎng)堅(jiān)定”的老同志晚節(jié)不保，而且一些年青的干部更是不愛(ài)惜羽毛。其后安國(guó)坐法抵罪，蒙獄吏田甲辱安國(guó)。蚡言安國(guó)太后，天子亦素聞其賢，即召以為北地都尉，遷為大司農(nóng)。”安國(guó)曰：“千里而戰(zhàn)，兵不獲利。[注]①捍：通“捍”。他曾經(jīng)受命和張羽一起成功地阻擋了吳楚軍隊(duì)，并顯示出持重的性格特點(diǎn)，還由此成名。存亡在所用。抵罪，抵償其應(yīng)負(fù)的罪責(zé)。宗：宗族。遷：提升。率：大致，一般。疲勞。吳楚七國(guó)叛亂時(shí)，梁孝王派韓安國(guó)和張羽擔(dān)任將軍，在東線抵御吳國(guó)的軍隊(duì)。”田甲便脫衣露胸前去謝罪。大行王恢是燕地人，多次出任邊郡官吏，熟悉了解匈奴的情況。所以發(fā)兵攻打匈奴實(shí)在是很不利的，不如跟他們和親。這組詩(shī)，前人評(píng)論較多，其中以王嗣奭《杜臆》的意見(jiàn)最為妥切。這一首開(kāi)門見(jiàn)山，抒情寫景，波瀾壯闊，感情強(qiáng)烈。前三首詩(shī)的憂郁不安步步緊逼，至此才揭示它們的中心內(nèi)容，接觸到“每依北斗望京華”的核心：長(zhǎng)安象“弈棋”一樣彼爭(zhēng)此奪，反復(fù)不定。帝王佚樂(lè)游宴引來(lái)了無(wú)窮的“邊愁”，清歌曼舞，斷送了“自古帝王州”，在無(wú)限惋惜之中，隱含斥責(zé)之意?！敖g波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”，以豪邁、宏闊寫哀愁；“信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛”，以清麗、寧?kù)o寫“剪不斷、理還亂”的不平靜的心緒。組詩(shī)的樞紐是“瞿塘峽口曲江頭，萬(wàn)里風(fēng)煙接素秋”。這是第三次往復(fù)。情景的和諧統(tǒng)一，是抒情詩(shī)里一個(gè)異常重要的方面。這就形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的極度不安，翻騰起伏的憂思和胸中的郁勃不平，也象征了國(guó)家局勢(shì)的變易無(wú)常和臲硊不安的前途?！痹?shī)人日日江樓獨(dú)坐，百無(wú)聊賴中看著燕子的上下翩翩，燕之辭歸，好象故意奚落詩(shī)人的不能歸，所以說(shuō)它故意飛來(lái)繞去。此外，杜甫善于運(yùn)用壯麗、華美的字和詞表現(xiàn)深沉的憂傷。乍看起來(lái)似和詩(shī)的意境截然不同，但它們?cè)谠?shī)人巧妙的驅(qū)遣下，卻更有力地烘托出深秋景物的蕭條和心情的蒼涼。其間的和諧，也是在更深刻、更復(fù)雜的矛盾情緒下的統(tǒng)一。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1．訓(xùn)練學(xué)生讀詩(shī)誦詩(shī)的能力。本單元教學(xué)在感受、品味詩(shī)歌意境時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確意境的準(zhǔn)確定義，可回顧“意象”的知識(shí)，明確意境與意象的關(guān)系，逐步引導(dǎo)學(xué)生“投入”詩(shī)的境界。教師可提供適當(dāng)?shù)谋尘百Y料。二、整體感知古體詩(shī)又叫古風(fēng)，形成于漢魏六朝，在句數(shù)、字?jǐn)?shù)、乎仄、用韻、對(duì)仗方面均較自由。意象著眼于某種物象中的主觀意向，而意境則是由藝術(shù)形象所表露出來(lái)的整體境界。寫此《秋興》時(shí)，他已五十五歲，已處在人生之秋，眼看來(lái)日無(wú)多，葉落歸根之想更為迫切。（內(nèi)容述評(píng)）這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。其實(shí)，全詩(shī)自始至終，情景兩首互為依托、互相生發(fā)，融會(huì)一體，密不可分。語(yǔ)言練達(dá) 杜甫十分注重詩(shī)歌語(yǔ)言的錘煉，曾表示過(guò)“語(yǔ)不驚人死不休”的意愿。下句之“一系”同樣語(yǔ)意雙關(guān)。不用說(shuō)她們都是很美的，但美就能給人帶來(lái)好運(yùn)么？[不]哦,大家想起了中國(guó)有句古話叫做“自古紅顏多薄命”，《紅樓夢(mèng)》中的金陵十二釵不就是這樣嗎？我們學(xué)過(guò)的《馬嵬》中的楊貴妃不也是這樣嗎？還有中的琵琶女不都是這樣嗎?今天,讓我們走進(jìn)被人們譽(yù)為“詠昭君之絕唱”的杜甫的《詠懷古跡（其三）》，看看昭君的悲劇是否也是這樣的??二、《詠懷古跡》簡(jiǎn)介詩(shī)體：一組七言律詩(shī)，共五首；內(nèi)容：緬懷庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮；主旨：借古跡古人抒發(fā)自己的心懷（漂泊之感和思念故鄉(xiāng)之情）。（２）、尚有村：還留下生長(zhǎng)她的村莊，即古跡之意。應(yīng)上“向黃昏”。思考：這首詩(shī)寫的什么內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鳇c(diǎn)明主旨的那個(gè)詞語(yǔ)。清人吳瞻泰認(rèn)為：詩(shī)人就是要借高大山川的雄偉氣象來(lái)烘托、抬高昭君這個(gè)“窈窕紅顏”，要把她寫得驚天動(dòng)地?？梢?jiàn)，昭君是多么孤獨(dú)！“紫臺(tái)”對(duì)“青冢”，一個(gè)富麗繁華，一個(gè)荒涼冷落，對(duì)比多么懸殊！“連”對(duì)“向”，“連”字寫出塞之景，“向”字寫思漢之心，筆下有神（出自清人朱瀚的《杜詩(shī)解意》）。）昭君的悲劇是由毛延壽造成的嗎？【明確】不是?！碍h(huán)珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解？【明確】從字面上看，作者認(rèn)為，既然大錯(cuò)已經(jīng)鑄成，你的魂靈歸來(lái)也是徒然的。)【小結(jié)】詩(shī)歌的主旨雖寫昭君的“怨恨”，但一開(kāi)始并未直接寫，而是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美，入題。夔州，長(zhǎng)江邊。老人步履蹣跚，跌跌撞撞。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。分別用“急” “高” “嘯哀”“清”“白”“飛回”來(lái)描寫。因?yàn)槭巧钋锪?，食物很少了。此時(shí)杜甫孤單地一個(gè)人在外漂泊。如果說(shuō)“落木蕭蕭”是有生命短暫之感的話，那么，“不盡長(zhǎng)江”呢？應(yīng)該是時(shí)間的無(wú)窮，是歷史長(zhǎng)河的永不停息的感覺(jué)。由落木，想到了樹(shù)，由樹(shù)及人，還是要聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來(lái)聯(lián)想。它在到處盤旋，尋找自己的巢。急風(fēng)，使人感到非常冷。是的，那么今天就讓我們一起來(lái)走近這位老人，走近他的生活，一起來(lái)欣賞1200多年前他為我們留下的這千古傳唱的著名詩(shī)篇《登高》（投影課題）古人推崇此詩(shī)精光萬(wàn)丈，是古今七言律詩(shī)之冠！二．補(bǔ)充背景資料：安史之亂，是唐由盛轉(zhuǎn)衰的界標(biāo)，也是唐文學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而且已經(jīng)“右臂偏枯耳半聾”。樹(shù)葉在天空中飄飄灑灑，漫山遍地滿是衰敗、枯黃的樹(shù)葉。板書: 首聯(lián) 引出歌詠對(duì)象 入題頷聯(lián) 寫昭君悲劇的一生 鋪墊頸聯(lián) 揭示昭君悲劇根源 鋪墊尾聯(lián) 點(diǎn)明昭君之怨 高潮五、朗讀、背誦（體會(huì)昭君綿綿無(wú)絕期的怨恨之情）六、歸納寓意【點(diǎn)撥啟發(fā)】《詠懷古跡（其三）》題為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并無(wú)作者個(gè)人情懷的抒發(fā)，這是不是與標(biāo)題“詠懷”二字不符？簡(jiǎn)介寫作背景（為下文歸納寓意做準(zhǔn)備?！拘〗Y(jié)】顯而易見(jiàn)，這兩句與上兩句前后呼應(yīng)，交叉銜接。金圣嘆也曾對(duì)此發(fā)表評(píng)價(jià)，大意是：毛延壽則班小人之所以得售其奸，昭君之所以抱恨終身，難道不是你皇上自己造成的嗎？搜羅那么多良家婦女充斥后宮專供你皇上一人受用，你連親自挑選之勞都不肯費(fèi)，也未免太過(guò)分了。對(duì)比反襯:寫盡了昭君一生的悲劇(板書)昭君在漢宮尚未躋身宮妃之列，不過(guò)是后宮中一位待詔的宮女，而嫁到“朔漠”卻封為閼氏（相當(dāng)于漢皇后），還有什么不幸和怨恨可言呢？【明確】不能用現(xiàn)代的眼光看歷史。這是其一。四、賞析詩(shī)歌這首詩(shī)寫的是昭君的怨恨，但是不是一開(kāi)始就寫她的怨恨？（明顯不是）寫什么？（寫景）寫的是一幅什么樣的畫面？【明確】“群山萬(wàn)壑赴荊門”，多么雄偉的圖景！山是群山起伏，連綿不絕；水是萬(wàn)壑爭(zhēng)流，奔騰不息，直赴荊門山。（６）、千載兩句：琵琶本西域胡人樂(lè)器，相傳漢武帝以公主（實(shí)為江都王女）嫁西域?yàn)鯇O，公主悲傷，胡人乃于馬上彈琵琶以?shī)手?。紫臺(tái)：猶紫禁，帝王所居。(2)學(xué)生集體朗讀,注意音調(diào)。不僅如此，上、下兩句還互文見(jiàn)義：“叢菊兩開(kāi)”謂花開(kāi)有時(shí)，“孤舟一系”傷歸鄉(xiāng)無(wú)期；“兩開(kāi)”見(jiàn)出時(shí)光流走，“一系”見(jiàn)出人跡淹留；“他日淚”是果，“故園心”是因??兩句詩(shī)詞語(yǔ)平易而涵蘊(yùn)豐厚，句法奇異而旨意錯(cuò)綜。拿這首詩(shī)來(lái)說(shuō),頷聯(lián)中的“兼”“接”二字，即極為練達(dá)而傳神。又如頷聯(lián)描繪江間波浪、塞上風(fēng)云，作者既生動(dòng)的表現(xiàn)出他們“兼天涌”，“接地陰”的外貌特征，又有意的強(qiáng)調(diào)了其動(dòng)蕩不安和陰晦不明，及詩(shī)人自身的驚魂不定和憂思不散。自宋玉在《九辨》中感嘆“悲哉！秋之為氣也”以來(lái)，悲秋成為古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的主旨，劉禹錫詩(shī)韻“自古逢秋悲寂寥”。（層次結(jié)構(gòu)）這是一首七律，兩句一聯(lián)，可以分為四個(gè)層次。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程（一）．導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者(見(jiàn)練習(xí)冊(cè))（二）．精讀《秋興八首（其一）》（寫作背景）公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴(yán)武等親友的接濟(jì)維持生活。，每首四聯(lián)，依次稱首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、末聯(lián)（或尾聯(lián)）； ，上句稱出句，下句稱對(duì)句；每句的平仄都有嚴(yán)格規(guī)定，特別是第二、四、六字的平仄不得隨意變更；（首句可押可不押），一般押平聲韻，一韻到底； 。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．課前預(yù)習(xí)（1）熟讀背誦3首詩(shī)。建議學(xué)生課前完成3首詩(shī)的背誦任務(wù)，有助于學(xué)生初步了解詩(shī)意，以便較快進(jìn)人對(duì)詩(shī)作的理解，將教學(xué)重點(diǎn)放到把握、分析意境方面。三、德育目標(biāo)1．欣賞大自然的美。其實(shí)，詩(shī)人在這時(shí)期并沒(méi)消沉，只是生活處境不同，思想感情更復(fù)雜、更深沉了?？墒窃诙鸥Φ墓P下，這些詞被用來(lái)襯托荒涼和寂寞，用字之勇，出于常情之外，而意境之深，又使人感到無(wú)處不在常情之中。對(duì)長(zhǎng)安的一些描寫，不僅與回憶中的心情相適應(yīng)，也與詩(shī)人現(xiàn)實(shí)的蒼涼感情成為統(tǒng)一不可分割、互相襯托的整體。又如“瞿塘峽口曲江頭，萬(wàn)里風(fēng)煙接素秋”，瞿塘峽在夔府東，臨近詩(shī)人所在之地，曲江在長(zhǎng)安東南，是所思之地。這種既掌握景物的特點(diǎn)，又把自己人生經(jīng)驗(yàn)中最深刻的感情融會(huì)進(jìn)去，用最生動(dòng)、最有概括力的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，這樣景物就有了生命，而作者企圖表現(xiàn)的感情也就有所附麗。如“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”，波浪洶涌，仿佛天也翻動(dòng)；巫山風(fēng)云，下及于地，似與地下陰氣相接。第四、五首，一寫長(zhǎng)安十?dāng)?shù)年來(lái)的**，一寫長(zhǎng)安宮闕之盛況，都是先從對(duì)長(zhǎng)安的回憶開(kāi)始，在最后兩句回到夔府。第一首從眼前叢菊的開(kāi)放聯(lián)系到“故園”。它們每一首在八首中又是互相支撐，構(gòu)成了整體。第八首表現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)年在昆吾、御宿、渼陂春日郊游的詩(shī)意豪情。對(duì)杜甫說(shuō)來(lái)，長(zhǎng)安不是個(gè)抽象的地理概念，他在這唐代的政治中心住過(guò)整整十年，深深印在心上的有依戀，有愛(ài)慕，有歡笑，也有到處“潛悲辛”的苦悶。第二首寫詩(shī)人身在孤城，從落日的黃昏坐到深宵，翹首北望，長(zhǎng)夜不寐，上應(yīng)第一首。從整體看，從詩(shī)人身在的夔州，聯(lián)想到長(zhǎng)安；由暮年飄零，羈旅江上，面對(duì)滿目蕭條景色而引起國(guó)家盛衰及個(gè)人身世的感嘆；以對(duì)長(zhǎng)安盛世勝事的追憶而歸結(jié)到詩(shī)人現(xiàn)實(shí)的孤寂處境、今昔對(duì)比的哀愁。第四篇：《秋興八首》教案 新人教必修3杜甫《秋興八首》詩(shī)歌鑒賞《秋興》八首是大歷元年（766）杜甫五十五歲旅居夔州時(shí)的作品。不如不答應(yīng)，而發(fā)兵攻打他。建元年間（前140前135），武安侯田蚡擔(dān)任漢朝太尉，受寵幸而掌大權(quán)，韓安國(guó)拿了價(jià)值五百金的東西送給田蚡。吳楚叛亂平息，韓安國(guó)和張羽的名聲從此顯揚(yáng)。魯縞：魯?shù)爻霎a(chǎn)的一種白色的生絹，以輕薄聞名。負(fù)：依恃。東越：是閩越的分支。治：懲辦。然：同“燃”。《韓子》：即《韓非子》，戰(zhàn)國(guó)末年法學(xué)派代表人物韓非的著作。韓安國(guó)被重新起用后，田甲嚇得離職潛逃，是韓安國(guó)叫他回來(lái)就任原職，以后能友好地對(duì)待他。②沖風(fēng)：由下往上刮的強(qiáng)風(fēng)。得其地不足以為廣，有其眾不足以為強(qiáng)，自上古不屬為人。未至越，越殺其王降，漢兵亦罷?！本訜o(wú)何，梁內(nèi)史缺，漢使使者拜安國(guó)為梁內(nèi)史，起徒中為二千石。三、課外延伸(共 21分)（一）閱讀下面一段文言文，完成9—12題(每題3分，共 12分)御史大夫韓安國(guó)者，梁成安人也，后徙雎陽(yáng)。C．文章第二段就提出 “夫務(wù)戰(zhàn)勝，窮武事，未有不悔者也”的觀點(diǎn)，一針見(jiàn)血地指出戰(zhàn)爭(zhēng)只能使人民陷入疾苦，好戰(zhàn)必亡。海內(nèi)為一，功齊三代 功齊：功業(yè)與??相等 ，爭(zhēng)者末節(jié)也 末節(jié)：節(jié)操卑劣 （）例句：又使天下飛芻輓粟，起于黃、腄、瑯邪負(fù)海之郡，轉(zhuǎn)輸北河 ，甘心匈奴，非完計(jì)也。所以為業(yè)，天性固然。可以睜開(kāi)眼睛，看看這圖是不是跟你想象的一樣。我相信你們一定能夠把畫面在大腦中構(gòu)想得場(chǎng)景逼真，而且每人都能夠確實(shí)地身臨其境。孤舟一系故園心。教學(xué)重難點(diǎn)把握詩(shī)歌意象和詩(shī)歌情感的有機(jī)聯(lián)系，品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。因?yàn)樗蟹尾〉榷喾N疾病，他因病戒了酒，而且還因?yàn)楦F困，他也不一定能夠有酒喝。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)杜甫的一個(gè)獨(dú)特之處，就是：古代許多知識(shí)分